Однородные члены предложения

Тема: Однородные члены предложения

Цель: 1. Учить находить однородные члены в предложении, учить ставить знаки

препинания при них.

2. Развивать навык осознанного грамотного письма, развивать речь учащихся,

формировать познавательный интерес.

3. Воспитывать любовь к Родине

Тип урока: комбинированный

Вид урока: смешанный

Оборудование: интерактивная доска, ПК, тетрадь

Ход урока.

I.Орг. момент.

II. Словарная работа.

- В этом году летом я была в Башкортостане. Знаете, что меня поразило своей красотой? (степь) (Слайд 1) Сегодня я поделюсь с вами своими впечатлениями об увиденном.

- С чем ещё ассоциируется степь? (поля пшеницы) (Слайд 2)

Запишите.

Пшеница, овёс, ячмень, север, территория, трактор, человек, остров, осина, берёза, огромный, Башкортостан, горизонт, горячий, впереди, вокруг.

Проверьте. (Слайд 3)

- Используя эти слова, составьте рассказ. О чём он будет?

Работа устно. Выслушивание разных вариантов ответов.

Трактора бороздят огромные территории Башкортостана. На плодородных почвах человек выращивает пшеницу, овёс, ячмень. Далеко вокруг над горизонтом поднимается горячий воздух. Впереди видны островки осиновых и берёзовых лесков.

III. Объявление темы урока.

- Что вызовет затруднение при написании текста? Почему? (Однородные члены предложения)

Повторение правила.

- Что такое однородные члены предложения? Назовите тему урока.

- Запишите каждый свой текст.

IV. Письмо по памяти.

Впереди видны лески. Какую теперь мы увидим природную зону? (лесостепь) (Слайд 4)

-Хотите побывать в этом леске? Какие нас будут встречать деревья?

Узнайте о лекарях из этого леска в лесостепной зоне Башкирии. (Слайд 5, 6, 7)

Ход…ш… по леску на него даже внимания (не)обраща…ш…. Но как только оцарапа…ш… руку или натрёш… ногу сразу вспомн…ш… о подорожник… и сп…шиш… приложить к ранк… его прохладный листок.

Листок папоротника и вытягива…т яд и притупля…т боль.

Расставьте знаки препинания, вставьте окончания. (Работа корректором на ПК - фломастер. Экран – стереть карандаш. Указатель – стрелка.)

- Объяснить.

Работа устно. Разбор.

Повторное чтение.

-Что узнали нового и интересного?

Запишите по памяти.

Самопроверка по слайду, исправление ошибок.

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ.

V. Работа с однородными членами предложения, которые соединяются союзами.

- А какие чудо - птицы живут в степи! Это самые тяжёлые летающие птицы. Ну уж очень у них мясо вкусное. И добыча они лёгкая. Когда намокают у них перья, они не могут взлететь. Тут и стараются браконьеры, забивают их, беспомощных, палками. Да ещё тракторы и комбайны разрушают гнёзда, которые они утраивают на земле. Вот и осталось их очень мало. О какой птице я говорю? Хотите её увидеть? (Слайд 8)

Раскрыть скобки, добавив союзы НО, ИЛИ, И, А. (Слайд 9)

С давних пор люди не только охотились на степных животных (распахивали степи).

Для спасения птиц люди создают заповедники (разводят редких птиц в неволе).

Дело это трудное (важное).

Перед вспашкой поля собирают яйца дроф (потом их отправляют в инкубатор).

Дрофята появляются на свет ( растут учатся летать).

ИНКУБАТОР – аппарат для искусственного выведения птенцов домашней птицы.

Записать самостоятельно любые два предложения.

Проверка вариантов записи.

VI. Проверочная работа.

-Какие ещё раны наносят степям люди своей хозяйственной деятельностью?

Посмотрите на овраг. Видели такое в жизни? (Слайд 10,11)

Самостоятельная работа учащихся. (Слайд 12)

• Потоки воды и размывают вершины оврага и роют ямы на его дне и образуют новые овражки. Овражки ползут во все стороны прорезают поля подступают к селениям размывают улицы уничтожают дороги. На бесконечном на вольном просторе шум и движении грохот и гром. Мы верим в разум человека в его порыв любить дружить.

Работа на ПК. Работа парами. Взаимная проверка.

Расставьте знаки препинания, определите, какими членами предложения являются однородные члены предложения. Работать фломастером в нижнем левом углу экрана, красный цвет.

Обследуйте со старшими друзьями окрестности города. Если обнаружите заброшенный карьер, свалку, распашку вдоль склонов, рытвину, которая может превратиться в овраг, сообщите об этом в общество охраны природы.

Боритесь с оврагами.

VII. Подведение итогов. Комментирование оценок.

-Красива степь в любое время года. (Слайд 13) Берегите это богатство, дарованное природой!

Мой рассказ подошёл к концу, и мне интересно, насколько он был увлекателен. Узнаю об этом из ваших работ. Оценю.

- Чему научились на уроке? Что помогло? Что сделали, чтобы научиться? Оцените сами свою работу.

VIII.Домашнее задание: 1 уровень - выполнить упражнение из учебника;

2 уровень - составить четыре предложения с однородными

членами по теме «Красота моего края»

2