Обыкновенные дроби

Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Вохомская школа – интернат Костромской области, для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект

урока математики в 6 классе

«Обыкновенные дроби»

Выполнила

учитель математики

Герасимова

Ольга

Владимировна

Вохма – 2016

Тема урока: «Обыкновенные дроби».

Тип урока: урок изучения знаний.

Цель урока: знакомство с понятием «обыкновенная дробь», ее образованием.

Задачи: - познакомить с понятием доля, обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дроби, правильная и неправильная дробь;

- развивать умение читать и записывать обыкновенную дробь по числителю и знаменателю;

- развивать устойчивое внимание, мышление;

- закреплять умения комментировать устно свои действия;

- формировать умение самостоятельно проверять правильность выполнения задания;

- развивать учебную мотивацию, интерес к предмету;

- развивать двигательную активность, снятие зрительного напряжения в процессе урока;

- воспитывать взаимоуважения друг к другу;

Оборудование: мультимедийное оборудование, документ – камера, презентация, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока

1.Орг.момент

Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Устный счет.

Для того чтобы вы скорее включились в работу выполним несколько устных упражнений (слайды 2 – 5)

- Из Москвы в С – Петербург самолет летит 1ч 30 мин., а обратно 90 мин. Чем можно объяснить такую разницу?

- Назовите последующие числа: 124,….., 980,…., 999,……, 2000,…..

- сравните: 2дм3см..3дм2дм, 1дм4см..20см, 18см..2дм, 1дм..12см.

3. Введение в тему.

- Откройте тетради, какое сегодня число, месяц, день недели, подпишем число, классная работа

Запишем тему урока в тетрадь. А что же такое дроби? (из истории – слайд 6)

4. Изучение новой темы.

1). Перед нами пирог, нас в классе 10 учащихся, как сделать так, чтобы пирог достался каждому ученику? (Дети выдвигают версии, когда найдут верную, учитель озвучивает и делит пирог под документ – камерой)

- На сколько частей разделили пирог, что получил каждый ученик. Эту долю пирога можно записать обыкновенной дробью, где 10 – это знаменатель, он показывает на сколько частей разделили пирог, 1 – это числитель, который показывает сколько частей взяли и дробная черта, которая обозначает деление. Чтобы лучше запомнить, что такое числитель и что такое знаменатель прочитаете стихотворение. (слайд 7)

- работа с учебником: стр. 78 – 79 № 303,304.

2) Первичное закрепление (карточка)

Взаимопроверка (слайд 8)

3). Физкультминутка (стоя)

- зарядка для глаз (слайд 9 – 12)

4). Работа в тетрадях.

- записать в виде обыкновенной дроби, какая часть фигуры закрашена (слайды 13 – 17)

- обратите внимание на последнюю дробь – чем она отличается от всех остальных?

- дробь, у которой числитель равен или больше знаменателя называется неправильной, а дробь, у которой числитель меньше знаменателя называется – правильной дробью.

- дробь у которой числитель равен знаменателю равна 1.

5) Закрепление – математический диктант:

Запишите в виде обыкновенной дроби: две седьмых, четыре девятых, девять пятых, одна пятая, шесть восьмых, семь третьих, три двадцать пятых, пять вторых, пятнадцать десятых, одна вторая, две третьих, одиннадцать двадцатых, двадцать четыре семнадцатых.

Задание: подчеркнуть неправильные дроби. (проверка по карточке с документ – камеры)

6). Работа с учебником: стр. 80 № 309 (разбор устно), 310 (письменно).

При сравнении дробей с одинаковым знаменателем больше та дробь, числитель которой больше. При сравнении дробей с разными знаменателями больше та дробь, знаменатель которой больше.

7) Запишите с помощью дроби, какая часть фигуры закрашена.

- Возьмите карточки. Соедини линиями части определений.

ЧИСЛИТЕЛЬ …обозначает действие

деление.

ДРОБНАЯ ЧЕРТА …показывает на

сколько равных частей

разделили целое

ЗНАМЕНАТЕЛЬ …показывает сколько

равных частей взяли.

8). Игра «Доли» (слайд 18 – 22)

5. Домашнее задание: стр.81 №312 (1 –2) – разбор домашнего задания.

6. Подведение итогов урока.