| Учебный предмет: Класс: | Обучение грамоте 1 |
| Цели урока: | Деятельностная: создать условия для формирования УУД. Содержательная: познакомить детей со звуком [и] и его употреблением в речи, учить выделять из слов на слух гласный звук [и], научить печатать буквы Ии, узнавать графический образ печатных букв. |
| Технологии, методы, приёмы: | Беседа, работа с иллюстрацией, подводящий диалог, работа с учебником, печатание |
| Основные понятия, термины: | Звук [и], буквы Ии, элемент буквы, характеристика звука |
| Тип урока: | Урок ОНЗ |
| Планируемые результаты урока: |
| Предметные: производят слого-звуковой анализ слов с изучаемыми звуками слышат и распознают звук [и]; приводят примеры слов с новым звуком; развивают речь; развивают внимание, развивают наблюдательность; усваивают звуки в результате анализа звучащей речи; знают элементы печатной буквы Ии, умеют писать буквы | Личностные: проявляют мотивацию к учебной деятельности владеют навыками сотрудничества с учителем и одноклассниками
Метапредметные: умеют осуществлять контроль и оценку учебных действий (регул.) умеют ориентироваться на страницах учебника (позн.) участвуют в учебном диалоге (коммун.)
|
| Организация пространства: |
| Формы работы по организации деятельности детей: фронтальная; парная индивидуальная.
| Ресурсы:
|
| Этапы урока Задачи этапов | Наглядность, оформление доски | Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности учащихся |
| I. Орг. момент Задачи этапа: Организовать направленное внимание на начало урока (личн.) Замотивировать к учебной деятельности (личн.) | Презентация | Прозвенел звонок, Начинается урок. Наши ушки на макушке. Глазки шире открываем, Слушаем и запоминаем. Ни минуты не теряем. - Доброе утро, ребята, меня зовут Екатерина Владимировна, и сегодня я проведу у вас урок чтения. - Давайте проверим ваши рабочие места, на ваших столах должны быть: учебник по чтению - Азбука, пенал с ручками и карандашами, остальное убираем в портфель. - Хорошо, можем начинать урок.
|
-Приветствуют, проверяют свои рабочие места.
|
| II. Актуализация знаний Задачи этапа:
Актуализировать знания о звуке [о] и букве Оо (предм.) Развивать навыки сотрудничества с учителем и одноклассниками (личн.) Развивать умение принимать участие в учебном диалоге (коммун.) | Презентация с предложениями | Ребята, какой звук вы изучали на прошлом уроке? что вы проходили на прошлом уроке? А этот звук гласный или согласный? Почему?
-Назовите примеры слов, в которых звук [о] ударный. когда ударение падает на О, то есть ударный звук. -Назовите слова, когда звук о является безударным в безударной позиции [о] произносится как [а], поэтому не путайте детей этим вопросом -Молодцы! Посмотрите на слайд! Где же у нас спряталась буква «О»? -Вот же она! -Ребята, а буква О указывает на твёрдость или мягкость предыдущего согласного звука? Приведите примеры. Верно! Все большие молодцы! | - на прошлом уроке мы изучали звук [о]
Гласный, безударный или ударный звук, буква «о» означает твердость предшествующего согласного Ослик, осень, лошадь Варианты ответов
|
| Выход на тему и цель урока
Задачи этапа? |
| -Ребята, посмотрите на слайд. Там представлены кубики с буквами.(а, о, и) -Посмотрите на них и прочитайте их, выберите лишнюю. Почему? |
-Буква «и», другие буквы мы уже прошли - звук «и», буква «Ии» |
| III. Знакомство с новым звуком Задачи: Задачи этапа?
а) Выделение нового звука из потока речи
б) артикулирование
в) характеристика звука
г) упражнение на узнавание звука в разных позициях |
| Ребята, послушайте предложение, какой звук вы слышите чаще всего? (Ира играла игрушкой и искала Иннушку) С какого звука начиналось каждое слово?
Давайте произнесем звук «и» все вместе Рот открыт, губы расширяются в улыбке, зубы видны. Кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка сильно выгнута. Если подставить ладошку ко рту, то мы почувствуем теплый воздух. Участвует голос. Давайте все еще раз произнесем звук «и» и поднесем ладошку ко рту, чтобы почувствовать теплый воздух Молодцы! Давайте с вами немного передохнем и выполним физминутку.
Произнесите звук [И]. Есть ли преграда, когда мы произносим звук [И]? Выдыхаемый воздух не встречает во рту преград. Значит, какой звук [И] – гласный или согласный? Верно, это гласный звук. Ребята, а каким цветом выделяются гласные звуки? Откройте азбуку на странице 29. Посмотрите на схемы. Схемы какого слова представлена? (иголка) Как найти в схемах звук, который обозначает буква И? Ребята, сколько в схеме гласной «и»? (1) -Как вы это поняли? (потому что выделена красным квадратом) В этой схеме куда падает ударение? А что это может значит? -Верно. Давайте рассмотрим на слайде еще одну схему слова ИВА. Ребята, куда в этой схеме падает ударение? (на 1 гласную, то есть на И). Какой вывод сделаем?
Внизу на страничке 29 есть правило, кто сможет мне его прочитать?
Как вы это понимаете? Давайте произнесем слово ЛИПА. Ребята, посмотрите на слайд, куда падает ударение? Буква И стоит после буквы Л, Л-[л’] это звук, который стоит перед И, то есть предшествующий звук. Наше правило говорит о том, что Буква И обозначает мягкость предшествующего согласного звука. Значит Л будет обозначать мягкий согласный звук - [л’]. Сейчас каждый произнесите этот звук - [л’]. -Произнесите слово Мила, какой звук будет предшествовать звуку И? Какой вывод сделаем?
Назовите слова, в которых звук [и] стоит первым. А теперь назовите слова, в которых звук [и] стоит последним. На слайде даны картинки, в каких словах есть звук «и»? Назовите -Здорово! | -звук «и»
-нет -гласный -красным -
-иголка
-выделены красным квадратом, т к это гласная
(на 2 гласную) (в данной схеме звук «и» является безударным)
(звук «и» может быть ударным и безударным) -Буква И обозначает мягкость предшествующего согласного звука
-варианты ответов -на 1 гласную, на И
-слушают объяснение
-М, он будет обозначать мягкий согласный звук
Гласный, безударный или ударный звук И. Обозначает мягкость предшествующего согласного звука. -Варианты ответов |
| Знакомство с новой буквой Задачи этапа?
А) Показ буквы и ее называние |
| Буква, с которой мы сегодня знакомимся, называется буква [и], посмотрите еще раз как выглядит эта буква Давайте продолжим Вы уже знакомы с местом куда мы поселяем буквы после ознакомления с ними? Что это? -Какие буквы вы уже туда заселили? -Хорошо, какую букву нам сегодня нужно туда заселить? |
-лента букв
-а, о -Букву и |
| Б) Поселение буквы в домик или на ленту букв |
|
-Ребята, в окошечко какого цвета мы заселим букву «и»? -Верно. У нас есть верхний ряд и нижний ряд на красной зоне. Куда мы поселим «и»? Почему?
-на самом деле: верхний ряд обозначает буквы, которые указывают на твердость предшествующего звука, а нижний ряд обозначает буквы, которые указывают на мягкость предшествующего звука. Давайте вспомним, что обозначает буква «и»? -Появляется в окошечке буква и |
-в окошко красного цвета, потому что это гласная -варианты ответов
-обозначает мягкость предшествующего звука, значит поселяем на нижний ряд. |
| В) Анализ формы буквы | презентация | Посмотрите на слайд, на что похожа буква И? Из каких элементов состоит заглавная буква И? А строчная? | -ответы детей |
| Г) Печатание | Показ на доске | Сейчас вы будете учиться писать заглавную букву И. Внимательно посмотрите на доску, как я это буду делать. Напечатаем заглавную букву. Высота заглавной буквы 2 клеточки, а ширина 1 клетка. Элементы, из которых состоит буква: 2 прямые линии, параллельные друг другу и 1 прямая наклонная линия между ними. Посмотрите, как печатать букву. Начинаем писать с верхней левой стороны клетки, ведем прямую линию вниз на 2 клетки до левой стороны нижней клетки, далее ведем наклонную линию к правого верхнего угла, далее опускаем прямую линию к правой стороне нижней клетки. Откройте тетради по чтению. Попробуйте напечатать букву у себя в тетрадях. Попробуйте напечатать заглавную букву И один раз сами Теперь давайте попробуем напечатать строчную букву «и», из каких элементов она состоит? Верно, теперь давайте напечатаем строчную букву «и» Строчная «и» занимает высоту в 1 клетку, а ширину чуть меньше клетки. Отступив немного места от заглавной буквы, начинаем печатать с верхней левой стороны клетки, ведем прямую линию вниз до конца клетки, далее ведем наклонную линию к правому верхнему углу, далее опускаем прямую линию к правой стороне нижней клетки. Теперь попробуйте напечатать букву сами рядом с заглавной, помните, она занимает чуть больше половины клетки и в высоту она равна 1 клетке Теперь отступите клетку вправо и пропечатайте парой букву Ии ещё раз (показать на доске). Отступите снова клетку и пропечатайте третий раз. |
-те же элементы, но поменьше |
| Д) Упражнение на запоминание формы буквы |
| Ребята, на слайде у нас буквы. Но они потеряли свою пару, помогите им найти ее. (в разброс даны изученные буквы А, О, И, а, о, и) Молодцы! Все верно! Посмотрите на слайд, какое написание печатной заглавной и строчной И правильное? -Отлично |
|
| Обобщение Задачи этапа?
|
| Давайте с вами поработаем на карточках, работа в парах Соотнесите картинки и схемы. В какой схеме звук И ударный? В какой безударный -Фронтальная проверка Кто мне даст полную характеристику новому звуку?
| |
| V. Подведение итогов урока, рефлексия Задачи этапа: Формировать умение оценивать свои достижения, определять трудности, осо- знавать причины успеха и неуспеха (регул.) Развивать умение выражать свои мысли в устной форме (коммун.)
|
| - Ребята, скажите, что мы сегодня с вами делали?
- Верно. Поднимите пальчик вверх те, у кого сегодня на уроке все получилось. Покажите палец вниз если у вас сегодня возникли трудности при выполнении заданий. - Ребята скажите, что мы посоветуем тем, у кого возникли трудности - Спасибо вам за урок ребята вы сегодня очень постарались до свидания! |
|
1 245
57 172 
