"Образовательная программма как основной компонент учебно-методического комплекса

СП «Прометей» ГБОУ СОш №2 им. В. Маскина ж.д. ст. Клявлино

Образовательная программа как основной компонент учебно-методического комплекса

Разработчик: методист, Кудряшова Н.Л.

Дополнительное образование – вид образования, который направлен на

всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно- нравственном, физическом и (или)

профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования (п.14. ст. 2 ФЗ 273)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа –

это образовательная программа, направленная на формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных

потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни,

укрепление здоровья, организацию их свободного времени; обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.

Нормативные основания для разработки модульных дополнительных

общеобразовательных общеразвивающих программ, включенных в систему ПФДО

• Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• Концепция развития дополнительного образования в РФ (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04. 09.2014 № 1726-Р)

• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р)

• Приказ Министерства просвещения России от 9.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»

• Приказ министерства образования и науки Самарской области от 20.08.2019 г. № 262-од «Об утверждении Правил персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Самарской области на основе сертификата персонифицированного финансирования дополнительного образования детей, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам»

• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ, направленных письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242.

• «Методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ» (Приложение к письму министерства образования и науки Самарской области 03.09.2015 № МО - 16-09-01/826-ТУ)

Учебный план – документ, который определяет перечень, трудоёмкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных

предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики и иных видов учебной деятельности и, если иное не установлено настоящим Федеральным законом,

формы промежуточной аттестации обучающихся (п.22. ст. 2. ФЗ 273)

Содержание дополнительных

общеобразовательных общеразвивающих программ определяется в рамках

следующих направленностей:

• технической,

• естественнонаучной,

• физкультурно-спортивной,

• художественной,

• туристско-краеведческой,

• социально-педагогической.

Программы дополнительного образования разрабатываются по принципу дифференциации в соответствии

с уровнями сложности изучаемого

материала:

вводный,

ознакомительный, базовый,

углубленный (продвинутый).

Вводный уровень

К вводному уровню относятся дополнительные общеобразовательные общеразвивающие

программы, которые предоставляются обучающимся в возрасте от 5 до 7 лет. Результатом обучения является освоение программы и переход на ознакомительный уровень. Программа

предполагает первичное ознакомление с

направлением деятельности.

Ознакомительный уровень

К ознакомительному уровню относятся дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, которые

предоставляются обучающимся в возрасте от 7 до 10 лет. Программа предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность

предлагаемого для освоения содержания программы.

Базовый уровень

К базовому уровню относятся дополнительные

общеобразовательные общеразвивающие программы, которые предоставляются обучающимся в возрасте от 11 до 14 лет.

Программа предполагает использование и

реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных

знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления

программы.

Продвинутый (углубленный) уровень

К углубленному уровню относятся дополнительные общеобразовательные программы, которые

предоставляются обучающимся в возрасте от 14 до 18 лет. Программа предполагает использование форм организации материала, обеспечивающих доступ к сложным (возможно узкоспециализированным) и нетривиальным разделам в рамках содержательно- тематического направления программы. Также

предполагает углубленное изучение содержания программы и доступ к околопрофессиональным и

профессиональным знаниям в рамках содержательно- тематического направления программы.

К краткосрочным программам относятся дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы, которые

реализуются от 1-го до 3-х месяцев для детей в возрасте от 7 до 18 лет.

Структура дополнительной

общеобразовательной программы:

Титульный лист

Оглавление

Краткая аннотация

Пояснительная записка Учебный план

Учебно-тематический план

Содержание учебно-тематического плана Обеспечение программы

Список литературы

Приложение «Календарно-тематический план»

Титульный лист:

Титульный лист программы – страница, предваряющая текст

программы, источник идентификационной информации документа.

Включает в себя следующие элементы, необходимые для заполнения:

• полное наименование Учреждения (согласно формулировке

устава организации);

• гриф утверждения программы (с указанием ФИО директора, даты);

• дата и № протокола методического (педагогического) совета,

рекомендовавшего программу к реализации;

• название, направленность и уровень программы;

• возраст обучающихся;

• срок реализации программы;

ФИО, должность автора(ов) – разработчика(ов) программы;

• (город) и год разработки программы.

Оглавление:

Оглавление включает в себя перечень разделов программы и приложений, с указанием страниц, на

которых они находятся.

Краткая аннотация:

Краткая аннотация к программе дает ответ на вопрос, о чём говорится в программе. Аннотация

может содержать следующие компоненты: указание адреса программы; цель и задачи дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ (или только цель); предполагаемый результат освоения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ; количество часов на изучение дисциплины; перечисление основных разделов (модулей) программы.

Пояснительная записка содержит

основные характеристики программы:

• направленность (профиль) программы;

• актуальность программы;

• отличительные особенности (новизна) программы;

• педагогическая целесообразность;

• цель и задачи программы;

• адресат программы;

• объем и срок освоения программы;

• формы обучения;

• формы организации деятельности;

• режим занятий;

• наполняемость учебных групп;

• планируемые результаты (УУД – универсальные учебные действия);

• форма контроля качества образовательного процесса.

Учебный план

содержит перечень модулей программы, определяет их последовательность, количество часов по каждому модулю с указанием теоретических и практических занятий, их

суммарное количество

Учебно-тематический план

по каждому модулю программы содержит перечень разделов (тем), определяет их

последовательность, количество часов по каждому разделу (теме) с указанием теоретических (лекция, консультация, и др.) и

практических занятий (семинар, лабораторная работа, мастерская, самостоятельная работа, концерт, выставка, соревнование, игра, дискуссия, круглый стол, экскурсия и др.), а также форм аттестации/контроля (зачет, контрольная работа, творческая работа, выставка, конкурс, участие в фестивалях, отчетных выставках, отчетных концертах, вернисажах и т.п.), составляемых по темам/разделам; оформляется в виде таблицы.

Содержание учебно-тематического плана

включает реферативное краткое описание разделов и тем модуля программы в соответствии с последовательностью, заданной учебным

планом, включая описание теоретических и

практических частей и форм контроля по каждой теме; должен соответствовать целеполаганию и прогнозируемым результатам освоения

программы.

Обеспечение программы содержит:

• учебно-методическое обеспечение программы (перечень форм занятий, приемов и методов организации образовательного процесса по темам программы, используемого дидактического

материала);

• структурные компоненты занятия;

• материально-техническое обеспечение – характеристика помещения для занятий по программе; перечень оборудования,

инструментов и материалов, необходимых для реализации программы (в расчете на количество обучающихся)

Список литературы:

Литература, используемая педагогом для

разработки дополнительной общеразвивающей программы и организации образовательной деятельности по реализации программы (перечень дидактических материалов,

программных и нормативных документов, инструкций, Интернет-ресурсов и т.п.) При оформлении списка литературы можно

воспользоваться стандартными требованиями

«ГОСТ Р 7.0.5–2008».

Календарно-тематический план

является комплексом основных организационно-педагогических характеристик образовательной деятельности, определяющий:

даты начала и окончания учебных

периодов/этапов; количество учебных недель или дней; сроки контрольных процедур;

организационных выездов, экспедиций и т.п.

Календарный учебный график является приложением к дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программе, оформляется в виде таблицы,

составляется на срок освоения образовательной программы для каждой учебной группы