Используйте готовые материалы для работы в классе и онлайн. Учителю проще, ученикам интереснее!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 01.04.2020 11:31

Онищенко Татьяна Валерьевна

Преподаватель спец.дисциплин, информатики

327

140 177

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Сергиев Посад

Специализация

Информатика

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Образовательная программа профессионального модуля ПМ.01 «ввод и обработка цифровой информации», адаптированная для лиц с овз и инвалидов, по профессии спо 09.01.03 мастер по обработке цифровой информации

Категория: Прочее

21.01.2020 19:54

Адаптированная программа профессионального модуляразработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего профессионального образования по профессии (далее – СПО) 09.01.03 (230103.02) Мастер по обработке цифровой информации

Просмотр содержимого документа
«Образовательная программа профессионального модуля ПМ.01 «ввод и обработка цифровой информации», адаптированная для лиц с овз и инвалидов, по профессии спо 09.01.03 мастер по обработке цифровой информации»

Государственное казённое профессиональное образовательное

учреждение Московской области

«Сергиево-Посадский социально-экономический техникум»

«СОГЛАСОВАНО»

Зам.директора по УР

____________А.В.Румянцев

«____»_____________2018г.

«УТВЕРЖДАЮ»

И.о.директора

______________Н.А.Краев

«____»____________2018г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММа

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ ПМ.01 «ВВОД И ОБРАБОТКА ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ»,

АДАПТИРОВАННАЯДЛЯ ЛИЦ С ОВЗ И ИНВАЛИДОВ,

ПО ПРОФЕССИИ СПО 09.01.03 МАСТЕР ПО ОБРАБОТКЕ ЦИФРОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

Базовая подготовка

Срок обучения 2 года 10 месяцев

Форма обучения - очная

Всего 346 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки 244 часов; самостоятельная работа обучающегося – 102 часов;

Учебная практика - 462часа,

Производственная практика - 432 часа

Рассмотрено на заседании ЦМК

протокол №___ от ____________2018г.

Председатель ЦМК _________________

г. Сергиев Посад

2018 год

Требований Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18 апреля 2013 г. N 291 г. Москва "Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования"

Разъяснений по формированию примерных программ профессиональных модулей и учебных дисциплин начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального и среднего профессионального образования, утверждённых Департаментом государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации.

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования» от 9 апреля 2015 г. № 390;

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об изменениях в федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования» от 24 апреля 2015 г. № 06-456.

Авторыпрограммы: Онищенко Т.В., преподаватель ____________________

Горина Т.Г., преподаватель ____________________

СОГЛАСОВАНО

Представительработодателя

« » 20_____г.

Пояснительная записка

Адаптированная программа профессионального модуля «Ввод и обработка цифровой информации» предназначена для изучения в учреждениях среднего профессионального образования по профессии 09.01.03 «Мастер по обработке цифровой информации», реализующих образовательную программу профессионального образования, при подготовке квалифицированных рабочих, служащих.

Программа разработана в соответствии с :

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Государственной программой Российской Федерации «Доступная среда на 2011-2015 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 17 марта 2011 г. №175;

- Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая

- Положением о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. № 291

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 нюня 2013 г. № 464;

- Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013 т. № 968;

- Порядком применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2014 г. № 2.

- Порядком приема граждан на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 января 2014 г. № 36.

- Федеральным государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по соответствующей профессии/специальности;

- Методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20 апреля 2015г.№06-830

- Письмом Минобрнауки РФ от 03.18.2014 г. № 06-281 «Требования к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса»

Профессиональный стандарт (06.013 Специалист по информационным ресурсам), Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 8 сентября 2014 г. № 629н

Профессиональный модуль изучается в учреждениях среднего профессионального образования (далее – СПО) с учетом профиля получаемого профессионального образования. С учетом рекомендаций.

-Положение о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся по очной и заочной форме обучения утвержденного директором техникума от 26.06.2015г

-Положение о письменной экзаменационной работе при итоговой аттестации обучающихся по программам профессионального образования утвержденного директором техникума от 26.06.2015г

-Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования утвержденного директором техникума от 26.06.2015г

-Профессиональный стандарт: 06.013 Специалист по информационным ресурсам. ПП Профессиональный стандарт специалист по информационным ресурсам (утв. приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2014 г. n 629н)

Данная программа является адаптированной образовательной программой для инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт рабочей программы профессиональногомодуля 5

1.1. Область применения программы 5

1.2 Объекты профессиональной деятельности выпускников при изучении профессионального модуля 5

1.3. Цели и задачи модуля, требования к результатам обучения по профессиональному модулю 6

1.4. Количество часов на освоение программымодуля 8

2. Результаты освоения профессиональногомодуля 9

3. Структура и содержание профессионального модуля 10

3.1. Тематический план профессионального модуля 10

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ) 11

4. Специальные условия реализации рабочей программы профессиональногомодуля 26

4.1. Образовательные технологии 26

4.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению 27

4.3. Информационное обеспечение обучения. 28

4.4.Общие требования к организации образовательного процесса. 30

4.5. Кадровое обеспечение образовательного процесса 30

5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональнойдеятельности) 31

Оценка результатов освоения профессиональных компетенций 36

Паспорт рабочей программы профессиональногомодуля

1.1. Область применения программы

Рабочая программа профессионального модуля ПМ.01 Ввод и обработка цифровой информации является частью основной профессиональной образовательной программы, адаптированной для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ, по профессии СПО 09.01.03 – Мастер по обработке цифровой информации в соответствии с ФГОС по профессии СПО 09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):Ввод и обработка цифровой информации и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):

Подготавливать к работе и настраивать аппаратное обеспечение, периферийные уст-ройства, операционную систему персонального компьютера и мультимедийное оборудование.
Выполнять ввод цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных носителей.
Конвертировать файлы с цифровой информацией в различные форматы.
Обрабатывать аудио и визуальный контент средствами звуковых, графических и видео-редакторов.
Создавать и воспроизводить видеоролики, презентации, слайд-шоу, медиафайлы и дру-гую итоговую продукцию из исходных аудио, визуальных и мультимедийных компонентов сред-ствами персонального компьютера и мультимедийного оборудования.

Рабочая программа профессионального модуля может быть использована по очно-заочной (вечерней) форме получения образования на базе среднего (полного) общего образования и основного общего образования, а также в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке по профессии рабочих: для работы и обслуживания электронно-вычислительных и вычислительных машин. Опыт работы не требуется.

1.2 Объекты профессиональной деятельности выпускников при изучении профессионального модуля

Объектами профессиональной деятельности в рамках изучаемого профессионального модуля являются:

• аппаратное и программное обеспечение персональных компьютеров и серверов;

• периферийное оборудование;

• источники аудиовизуальной информации;

• звуко- и видеозаписывающее и воспроизводящее мультимедийное оборудование; • информационные ресурсы локальных и глобальных компьютерных сете

1.3. Цели и задачи модуля, требования к результатам обучения по профессиональному модулю

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

иметь практический опыт:

подключения кабельной системы персонального компьютера, периферийного и мультимедийного оборудования;
настройки параметров функционирования персонального компьютера, периферийного и мультимедийного оборудования;
ввода цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных носителей, периферийного и мультимедийного оборудования;
сканирования, обработки и распознавания документов;
конвертирования медиафайлов в различные форматы, экспорта и импорта файлов в различные программы-редакторы;
обработки аудио- визуального и мультимедийного контента с помощью специализирован-ных программ-редакторов;
создания и воспроизведения видеороликов, презентаций, слайд-шоу, медиафайлов и другой итоговой продукции из исходных аудио, визуальных и мультимедийных компонентов;
осуществления навигации по ресурсам, поиска, ввода и передачи данных с помощью технологий и сервисов сети Интернет;

уметь:

подключать и настраивать параметры функционирования персонального компьютера, периферийного и мультимедийного оборудования;
настраивать основные компоненты графического интерфейса операционной системы и специализированных программ-редакторов;
управлять файлами данных на локальных, съемных запоминающих устройствах, а также на дисках локальной компьютерной сети и в сети Интернет;
производить распечатку, копирование и тиражирование документов на принтере и других периферийных устройствах вывода;
распознавать сканированные текстовые документы с помощью программ распознавания текста;
вводить цифровую и аналоговую информацию в персональный компьютер с различных носителей, периферийного и мультимедийного оборудования;
создавать и редактировать графические объекты с помощью программ для обработки растровой и векторной графики;
конвертировать файлы с цифровой информацией в различные форматы;
производить сканирование прозрачных и непрозрачных оригиналов;

производить съемку и передачу цифровых изображений с фото- и видеокамеры на персональный компьютер;

обрабатывать аудио, визуальный контент и медиафайлы средствами звуковых, графических и видео-редакторов;
создавать видеоролики, презентации, слайд-шоу, медиафайлы и другую итоговую продукцию из исходных аудио, визуальных и мультимедийных компонентов;
воспроизводить аудио, визуальный контент и медиафайлы средствами персонального компьютера и мультимедийного оборудования;
производить распечатку, копирование и тиражирование документов на принтере и других периферийных устройствах вывода;
использоватьмультимедиа-проектордля демонстрациисодержимогоэкранныхформс персонального компьютера;
вести отчетную и техническую документацию

знать:

устройство персональных компьютеров, основные блоки, функции и технические характеристики;
архитектуру, состав, функции и классификацию операционных систем персонального компьютера;
виды и назначение периферийных устройств, их устройство и принцип действия, интерфейсы подключения и правила эксплуатации;
принципы установки и настройки основных компонентов операционной системы и драйверов периферийного оборудования;
принципы цифрового представления звуковой, графической, видео и мультимедийной информации в персональном компьютере;
виды и параметры форматов аудио-, графических, видео- и мультимедийных файлов и методы их конвертирования;
назначение, возможности, правила эксплуатации мультимедийного оборудования;
основные типы интерфейсов для подключения мультимедийного оборудования;
основные приемы обработки цифровой информации;
назначение, разновидности и функциональные возможности программ обработки звука;

назначение, разновидности и функциональные возможности программ обработки графических изображений;
назначение, разновидности и функциональные возможности программ обработки видео- и мультимедиа контента;
структуру, виды информационных ресурсов и основные виды услуг в сети Интернет;
назначение, разновидности и функциональные возможности программ для создания веб-страниц;
нормативные документы по охране труда при работе с персональным компьютером, периферийным, мультимедийным оборудованием и компьютерной оргтехникой.

1.4. Количество часов на освоение программымодуля

максимальная учебная нагрузка обучающегося по МДК.01.01 «Технология создания и обработки цифровой информации» – 346 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 244 часа, из которых практические занятия – 60 часов, теоретические – 184 часа; самостоятельная работа обучающегося – 102 часов;

Учебная практика -462часа,

Производственная практика-432 часа

Итоговая аттестация в форме экзамена

Результаты освоения профессионального модуля

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД) Ввод и обработка цифровой информации, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями и трудовыми функциями:

Код	Наименование результата обучения

ПК 1.1	Подготавливать к работе и настраивать аппаратное обеспечение, периферий-
	ные устройства, операционную систему персонального компьютера и муль-
	тимедийное оборудование.
ПК 1.2	Выполнять ввод цифровой и аналоговой информации в персональный компь-
	ютер с различных носителей.
ПК 1.3	Конвертировать файлы с цифровой информацией в различные форматы.

ПК 1.4	Обрабатывать аудио и визуальный контент средствами звуковых, графиче-
	ских и видео-редакторов.
ПК1.5	Создавать и воспроизводить видеоролики, презентации, слайд-шоу, медиа-
	файлы и другую итоговую продукцию из исходных аудио, визуальных и
	мультимедийных компонентов средствами персонального компьютера и
	мультимедийного оборудования.
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
	проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её
	достижения, определённых руководителем.
ОК 3.	Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый кон-
	троль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность
	за результаты своей работы.
ОК 4.	Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполне-
	ния профессиональных задач.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессио-
	нальной деятельности.
ОК 6.	Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиен-
	тами.
	Выпускник должен владеть трудовыми функциями:
A01.4 A02.4	Ввод и обработка текстовых данных Сканирование и обработка графической информации

Структура и содержание профессионального модуля

3.1. Тематический план профессионального модуля

Коды профессиональных компетенций	Наименования разделов профессионального модуля	Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики)	Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)							Практика
			Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося			Самостоятельная работа обучающегося, часов		Консульт ации, часов		Учебная, часов		Производственная, часов (если предусмотрена рассредоточенная практика)
			Всего, часов		в т.ч. практические занятия, часов	Всего, часов	в т.ч., инди- видуальныйпроект, часов
1	2	3	4		5	6	7		8		9		10
ПК 1	Раздел 1. Использованиеаппаратного и программного обеспечения ПК	110	26		6	12					72
ПК 2, A02.4, A01.4	Раздел 2. Выполнение ввода/вывода информации в ПК с различных носителей	38	14		4	6					18
ПК 1,2,3,4,5	Раздел 3. Обработка цифровой информации	558	168		42	72					318
ПК 3	Раздел 4. Конвертирование файлов цифровой информации	20	6		2	2					12
ПК 5	Раздел 5. Работа в сети интернет	82	30		6	10					42
	Производственная практика, часов(если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)	432
Всего:		1240	244	60		102					462		432

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем	Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся									Объем часов		Уровень освоения
1	2									3		4
МДК.01.01 Технологии создания и обработки цифровой мультимедийной информации										244
Раздел 1 Использование аппаратного и программного обеспечения персонального компьютера										26
Тема 1.1. Введение	Содержание учебного материала									2
	Цели и задачи изучаемого профессионального модуля. Основные требования техники безопасности при работе с компьютерами, периферийными устройствами и сетевыми подключениями									2		1
Тема 1.2. Архитектура ПК	Содержание учебного материала									10
	1.				Основные узлы ПК. Устройства ввода и вывода информации. Клавиатура. Манипуляторы. Принтеры. Сканеры. Мониторы. Устройство и принцип действия, интерфейсы подключения и правила эксплуатации.Системная плата, процессор, память.Функции и технические характеристики.					2		2
	2.				Устройства хранения информации. Современные аппаратные средства хранения информации. Функции и технические характеристики. Дисковые накопители. Размещение данных. Flash- память.					2		2
	3.				Мультимедийное оборудование. Аудио и видео- системы. DVD-приводы. Проекторы.Назначение, возможности и правила эксплуатации.					2		2
	Практические занятия									2		2
	1.					Подключение устройств к ПК по заданным условиям
	Проверочная работа 1 по теме 1.2									2
Тема 1.3. Представление информации в ПК	Содержание учебного материала									6
	1.				Двоичное кодирование информации в компьютере. Системы счисления. Кодирование и представление чисел в ПК. Двоичное кодирование текстовой информации.					2		2
	2.				Аналоговый и дискретный способы представления изображений и звука. Двоичное кодирование графической информации. Двоичное кодирование звуковой информации					2		2
	Практические занятия									2
	2.					Кодирование информации в ПК по заданным условиям						2
Тема 1.4. Операционные системы	Содержание учебного материала									6
	1.				Основные понятия Операционных систем (ОС). Принципы работы с объектами рабочего стола. Настройка системы. Основные функции. Загрузка. Настройки ОС. Тенденции развития. Основные характеристики. Графический интерфейс. Объекты рабочего стола. Просмотр содержимого ПК. Среда Рабочего стола. Действия с объектами (файлами, папками, ссылками быстрого доступа к объектам).					2		2
	2.				Управление файловой системой ПК. Запуск программ. Понятие файловой системы. Структура файловой системы. Операции с файлами и папками. Установка программного обеспечения. Запуск программ. Многооконный режим работы с файлами. Виды окон. Операции с окнами.					2		2
	Практические занятия									2
	3.					Работа с объектами рабочего стола. Операции с файлами и папками. Настройка ОС						3
	Проверочная работа по разделу 1									2
Самостоятельная работа при изучении раздела 1 МДК.01.01										12
Темы самостоятельных работ: Правила поведения в кабинете ПК Прикладное программное обеспечение Виды работ Работа с конспектом Подготовка к практическим занятиям. Работа над рефератом по предложенным темам. Составление ОЛК Архитектура ПК Оформление результатов практических занятий по заданным критериям. Тематика докладов: Устройства персональных компьютеров Виды и назначение периферийных устройств Мультимедийное и сетевое оборудование Операционные системы. Назначение. Функции. Принципы работы в среде ОС. Обзор файловых менеджеров.										2 2 2 2 2 2
Раздел2 Выполнение ввода/ вывода информации в ПК с различных носителей.										14
Тема 2.1 Ввод информации с различных носителей.	Содержание учебного материала									2
						Виды носителей цифровой и аналоговой информации. Подключение устройств для ввода информации. Достоинства и недостатки носителей информации. Порты подключения внешних устройств. Принцип передачи информации. Считывание данных в ПК.						1
	Практические занятия									2		3
	4.					Подключение устройств ввода информации. Считывание данных в ПК.
Тема 2.2Сканирование, распознавание и обработка документов	Содержание учебного материала									2
						Виды сканеров. Процесс сканирования документа. Драйвер сканера. Программа распознавания текста. Обработка документа графическим и текстовым редакторами.						2
	Практические занятия									2
	5.					Процесс сканирования документа.Программа распознавания текста.						2
Тема 2.3 Съемка и передача цифровых изображений с фото- и видеокамеры в ПК	Содержание учебного материала									4
						Съемка и передача изображение фото- и видеокамерой. Передача изображений в ПК через кабельное подключение. Передача изображений в ПК с FLASH-памяти.
	Проверочная работа по разделу 2									2
Самостоятельная работа при изучении раздела 2 ПМ.01										6
Виды работ Подготовка к практическим занятиям. Оформление результатов практических занятий по заданным критериям. Составление ОЛК Работа над рефератом по предложенным темам. Темы докладов: Виды и назначение сканеров Программы для распознавания текста Аналоговые и цифровые видеоустройства Способы преобразования форматов										2 2 2
Раздел 3 ПМ.01Обработка цифровой информации										164
Тема 3.1. Технология обработки текстовой информации	Содержание учебного материала									10
	1.			Функции программ-редакторов текста. Интерфейс программы. Способы ввода текстовой информации. Форматы текстовых файлов. Возможности текстовых редакторов. Настройка ввода информации. Этапы организации текстового документа. Проверка правописания. Тезаурус.Сканирование текстовых документов. Распознавание и обработка текста.							2		3
	2.			Редактирование и Форматирование текста. Операции изменения содержимого текста. Поиск и замена информации. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Списки. Стили и шаблоны.							4		3
	3.			Графические объекты и Таблицы в текстовых редакторах. Вставка и действия с графическими объектами (картинками и рисунками). Создание, редактирование и настройка графических объектов средствами текстового редактора.Создание таблиц. Форматирование таблиц. Расчётные операции в таблицах.							2		3
	4.			Форматирование больших документов. Структура многостраничного документа. Издательские системы. Сноски. Колонтитулы, оглавление.							2		3
	Практические занятия									6		2
	6.			Создание документа. Форматирование символов и абзацев.							2
	7.			Вставка графических объектов и таблиц							2
	8.			Форматирование многостраничного документа. Создание оглавления.							2
				Проверочная работа 2 по теме 3.1							2
Тема 3.2. Технология обработки числовой информации	Содержание учебного материала									10
	1.			Функции электронных таблиц. Элементы рабочей книги. Методы ввода. Форматы данных. Способы ввода и оформления данных. Копирование данных. Заполнение списков.							4		2
	2.			Организация расчётов. Способы создания формул. Элементы формулы. Функции. Интервалы данных. Мастер функций. Автоматический перерасчет.							2		3
	3.			Визуальное сравнение данных. Графические объекты в таблицах. Диаграммы. Виды диаграмм. Графические объекты. Интервалы данных. Редактирование диаграмм.							2		3
	4.			Обработка таблиц как баз данных. Сортировка. Фильтрация. Промежуточные и общие итоги. Сводные таблицы. Формы.							2		3
	Практические занятия									6		2
	9.			Использование различных способов ввода и оформления данных по заданным условиям							2
	10.			Использование формул в расчётных операциях с данными таблиц по заданным условиям.							2
	11.			Построение диаграмм.							2
	Проверочная работа 3 по теме 3.2									2
Тема 3.3. Технология создания мультимедийных презентаций	Содержание учебного материала									8
	1.			Обзор программ создания мультимедийных презентаций. Интерфейс программы. Назначение, разновидности и функциональные возможности программ создания мультимедийных презентаций. Окно программы. Слайд. Разметка и дизайн слайдов. Эффекты оформления. Шаблон презентации. Принципы компоновки презентации.							2		3
	2.			Оформление презентации. Эффекты перехода слайдов. Эффекты перехода элементов слайда. Озвучивание презентации: речевое сопровождение, музыкальные файлы, встроенные звуки.							4
	3.			Настройка, показ и сохранение презентации. Время переключения слайдов. Режимы показа. Сохранение презентации на дисках. Печать.							2		3
	Практические занятия									4		3
	12.			Создание слайдов презентации по заданным условиям							2
	13.			Оформление презентации анимацией, звуковыми и видео эффектами по заданным условиям.							2
				Проверочная работа 4 по теме 3.3.							2
Самостоятельная работа при изучении тем3.1-3.3 Раздел3 ПМ.01										22
Виды работ Подготовка к практическим занятиям. Оформление результатов практических занятий по заданным критериям. Работа над рефератом, докладом по предложенным темам. Составление ОЛК Тематика докладов: Программы обработки текстовой информации Программы обработки табличной информации Программы создания мультимедийных презентаций Значение презентации в обществе Форматирование как основная функция представления документа Методы автоматизации расчетов Диаграммы как способ представления данных										4 4 2 2 2 2 2 2 2
Тема 3.4. Технология обработки аудио информации	Содержание учебного материала									6
	1.			Основные сведения о цифровом представлении звуковой информации. Программы работы со звуком. Определение звука. Запись звука. Оцифровка звука. Характеристики оцифрованного звука. Схема кодирования звука. Определение объема звуковой информации. Звуковые форматы. Методы конвертирования файлов. Классификация программ работы со звуком.							2		2
	2.			Интерфейс программы.Обзор инструментов. Настройка параметров. Технология работы в программе обработки звука. Запуск приложения. Оцифровка и редактирование звука. Запись с микрофона.							2		3
	3.			Редактирование звуковой дорожки. Аудиоэффекты. Удаление шума. Усиление сигнала. Разбиение аудиозаписи на фрагменты. Применение различных аудио эффектов.							2		3
	Практические занятия									4		2
	14.					Импорт звука. Запись с микрофона. Монтаж фонограммы по заданным условиям.				2
	15.					Изменение аудиотрэка.				2
	Проверочная работа 5 по теме 3.4									2
Тема 3.5. Технология обработки графической информации	Содержание учебного материала									16
	1.			Основные сведения о цифровом представлении графической информации в ПК. Форматы файлов. Назначение, разновидности и функциональные возможности программ обработки растровых графических изображений. Понятие растра, пикселя, пространственная дискретизация, палитра цветов, глубина цвета. Принцип кодирования графической информации. Растровое представление графической информации. Векторное представление графической информации. Виды и параметры форматов графических файлов, обрабатываемых программой. Методы конвертирования файлов.							4		2
	2.			Окно программы. Основные приемы рисования в редакторе. Настройка редактора. Типы изображений. Инструменты редактора. Работа с кистями, масками и контурами.Создание растрового изображения по заданным условиям.							4		3
	3.			Операции с объектами изображения. Кадрирование. Выделение и трансформация. Технология работы в программе обработки растровых графических изображений. Операции выделения и трансформации объектов. Размещение объектов графики по слоям. Использование фильтров.Работа с текстом. Виды текста. Направление.							4		3
	4.			Редактирование и корректировка изображений. Работа с фотографиями и готовыми рисунками, отсканированными изображениями. Корректировка тона, цвета. Ретуширование изображения. Применение фильтров коррекции.							4		3
	Практические занятия									6		2
	16.					Работа с объектами изображения				2
	17.					Редактирование и ретуширование изображения				2
	18.					Создание коллажа в растровой графике по заданным условиям.				2
	Проверочная работа 6 по теме 3.5									4
Тема 3.6. Технология обработки векторной графики	Содержание учебного материала									12
	1.					Программы обработки векторной графики и их функции. Назначение, разновидности и функциональные возможности программ обработки векторных графических изображений.				2		2
	2.					Окно программы. Настройка редактора. Инструменты редактора. Технология работы в программе обработки векторных графических изображений.Рисование графических примитивов в редакторе. Базовые фигуры. Интерактивные инструменты.				4		2
	3.					Редактирование и трансформация.Преобразование объектов. Редактирование изображения с использованием инструмента формы.				4		2
	4.					Менеджер объектов. Работа с текстом. Работа со слоями. Операции с объектами слоя. Операции с текстом.				2		2
	Практические занятия									4		2
	19.					Создание базовых графических фигур				2
	20.					Группировка объектов.				2
	Проверочная работа 7 по теме 3.6									2
Тема 3.7. Технология обработки видео и мультимедиа контента	Содержание учебного материала									16
	1.					Цифровые устройства для записи видео. Видео форматы.Кодеки. Основные сведения о цифровом представлении видеоинформации Методы конвертирования файлов.				2		2
	2.					Возможности программ видео обработки.Интерфейс программы Premier Pro. Создание проекта. Импорт клипов и других файлов. Назначение, разновидности и функциональные возможности программ обработки видео и мультимедийных файлов. Технология работы в программе обработки видеофайлов. Панели рабочего окна программы и их назначение. Формат проекта и готового продукта видео. Подготовка к монтажу фильма.				4		2
	3.					Обработка видео и звуковых дорожек Озвучивание видеоклипа.Создание звуковой дорожки. Запись речевого сопровождения.				4		3
	4.					Оформление титров. Эффекты. Виды титров. Размещение титров на клипе. Группы эффектов. Размещение эффектов на клипе.				4		3
						Создание и публикация фильма на компьютере. Экспорт файла. Сохранение проекта. Форматы файла.				2		3
	Практические занятия									4		2
	21.							Редактирование импортированных файлов в программе. Операции с клипами.		2
	22.							Создание и публикация фильма на компьютере.		2
	Проверочная работа 8 по теме 3.7									4
Тема 3.8. Технология создания мультипликации	Содержание учебного материала									16
	1.							Основные сведения. Понятие анимации. Основные термины.Назначение, разновидности и функциональные возможности программ обработки анимационных файлов		2		2
	2.							Интерфейс программы создания анимацииFlashMX. Технология работы в программе анимации.		4		2
	3.							Создание объектов.Работа со слоями. Возможности программы для создания рисунков. Импортирование графических объектов.		2		3
	4.							Ручная анимация. Ключевые кадры.		2		3
	5.							Автоматическая анимация. Организация движения и преобразования объектов. Создание движения объекта по траектории		4		3
	6.							Сохранение и публикация анимационного фильма на компьютере.		2		3
	Практические занятия									6		2
	23.							Рисование объектов. Использование различных видов заливки и обводки		2
	24.							Создание анимации через ключевые кадры.		2
	25.							Создание автоматической анимации.		2
	Проверочная работа9 по теме 3.8									2
Тема 3.9 Технология автоматизации задач в базах данных	Содержание учебного материала									10
	1.								Основные определения. Разработка структуры задачи. Основные понятия и определения: СУБД, база данных, запись. Этапы разработки задачи.		4		2
	2.								Объекты СУБД Access. Организация базы данных. Назначение таблиц, запросов, форм и отчетов. Формирование структуры таблицы.		2		2
	3.								Управление базой данных. Управляющая форма задачи. Связывание объектов. Командные кнопки. Макросы.		4		2
	Практические занятия									2		2
	26.						Создание базы данных.Выбор данных. Создание форм и отчетов.
	Проверочная работа 10 по теме 3.9									2
Самостоятельная работа при изучении тем 3.4-3.7 Раздел3 ПМ.01										50
Виды работ Подготовка к практическим занятиям. Оформление результатов практических занятий по заданным критериям. Работа над рефератом по предложенным темам. Составление ОЛК по темам Тематика докладов для внеаудиторной самостоятельной работы: Программы поиска, хранения и сортировки данных Обзор программ создания мультимедийных презентаций Обзор программ обработки звука Программы работы с видеофайлами Аппаратные средства записи и воспроизведения звука Аппаратные средства записи и воспроизведения видео Аппаратные средства воспроизведения мультимедийного контента Автоматизация задач в базах данных Методы оцифровки звуковой информации Сравнительный анализ качества векторной и растровой графики. Темы рефератов: Способы автоматизации задач. Влияние анимации в обществе. Методы публикации видеофайлов Форматы файлов. Анализ качества информации при изменении формата. Составление конспекта по темам: Создание анимации Монтаж фильма										12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
Раздел 4 ПМ.01 Конвертирование файлов с цифровой информацией в различные форматы.										6		2
Тема 4.1 Форматы файлов. Программы конверторы. Процесс преобразования форматов.	Содержание учебного материала
			Форматы звуковых, графических и видео файлов . Программы – конверторы. Процесс преобразования форматов.							4
	Практические занятия											2
	27.	Технология изменения форматов файлов в программе FormatFactory								2
Самостоятельная работа при изучении Раздел4 ПМ.01										2
Темы докладов: Обзор программы конвертирования файлов Виды работ: Подготовка к практическим занятиям. Оформление результатов практических занятий по образцу.										2
Раздел 5 ПМ.01 Использование ресурсов сети для ввода и обработки цифровой информации										26
Тема 5.1. Ресурсы Интернета	Содержание учебного материала									6
	1.					Структура и виды информационных ресурсов сети Интернет Web-страница. Сайт. Портал. Web-сервер. Файл. Каталог.				4		2
	2.					Основные виды услуг Интернета Средства поиска информации. Средства общения.				2		2
	Практические занятия									2
	28.					Поиск заданной информации в Интернете. Сохранение найденной информации по заданным условиям				2		3
Тема 5.2. Технологии создания веб-страниц и сайтов.	Содержание учебного материала									14
	1.					Основные определения. Назначение, разновидности и функциональные возможности программ для создания веб-страниц Понятие сайта, страниц, хостинга. Технологии создания сайта. Структура контента сайта. Элементы сайта.				4		2
	2.					Программа создания веб-страниц. Окно программы. Инструментальные средства создания Web-страниц. Технологии создания сайта средствами программыWebPageMaker. Кодировка страницы. Оформление страницы.				2		3
	3.					Создание навигации. Переключение страниц, сайтов. Форматы навигации. Подключение URL-адреса. Просмотр, экспорт, сохранение сайта.				2		3
	4.					Создание сайта другими методами. Мастер сайтов. Использование Конструктора сайтов.				4		2
	5.					Просмотр, экспорт, сохранение сайта.				2		2
	Практические занятия									4		2
	29.					Создание Web-страницы средствами программы по заданным условиям				2
	30.					Публикация сайта.				2
Проверочная работа за семестр										4
Самостоятельная работа при изучении раздела 5 ПМ.01										6
Темы самостоятельных работ:Средства и программы создания Web-страниц и сайтов Виды работ: Подготовка к практическим занятиям. Оформление результатов практических занятий по образцу. Работа над рефератом по предложенным темам. Темы докладов: Средства поиска информации в Интернете. Обзор средств и программ создания Web-страниц и сайтов.										2 2 2
Учебная практикаВиды работ: Введение отчетной документации. Подключение кабельной системы персонального компьютера, периферийного и мультимедийного оборудования Настраивание основных компонентов графического интерфейса ОС и специализированных программ-редакторов. Управление файлами данных на локальных, съемных запоминающих устройствах, а также дисках локальной сети и в Интернете. Ввод текстовой информации с различных носителей Ввод графической информации с различных носителей Распечатка, копирование и тиражирование документов на принтере и других периферийных устройствах вывода; Распознавание сканированных текстовых документов с помощью программ распознавания текста; Ввод цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных носителей, периферийного и мультимедийного оборудования; Создание и редактирование графических объектов с помощью программ для обработки растровой и векторной графики; Конвертирование файлов с цифровой информацией в различные форматы; Сканирование прозрачных и непрозрачных оригиналов; Съемка и передача цифровых изображений с фото- и видеокамеры на персональный компьютер; Обработка аудио, визуального контента и медиафайлов с средствами звуковых, графических и видео-редакторов; Создание видеороликов, презентаций, слайд-шоу, медиафайлов, и другой итоговой продукции из исходных аудио, визуальных и мультимедийных компонентов; Воспроизведение аудио, визуального контента и медиафайлов средствами персонального компьютера, периферийного и мультимедийного оборудования; Использование мультимедиа-проектора для демонстрации содержимого экранных форм с персонального компьютера; Создание отчетной и технической документации;										462
Производственная практика Виды работ: Ввод текстовой и числовой информации в компьютер. Ввод звуковой информации в компьютер. Ввод графической информации в компьютер. Распознавание текстовой информации. Работа в табличном редакторе. Конвертация медиа-файлов в различные форматы, экспорт и импорт файлов в различные редакторы. Обработка аудио записей с помощью редактора. Обработка видео записей с помощью редактора. Создание и воспроизведение видео-роликов. Создание и воспроизведение презентаций. Выпуск озвученных видеофильмов. Создание итоговой продукции из исходных аудио, визуальных и мультимедийных компонентов.										432

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач

Промежуточная аттестация:по профессиональному модулю – экзамен во 2 семестре 2 курса

Специальные условия реализации рабочей программы профессиональногомодуля

4.1. Образовательные технологии

Традиционные образовательные технологии ориентируются на организациюОбразовательного процесса, предполагающую прямую трансляцию знаний отпреподавателя к обучающемуся (преимущественно на основе объяснительно-иллюстративных методов обучения). Учебная деятельность обучающего носит в таких условиях, как правило, репродуктивный характер.

Примеры форм учебных занятий с использованием традиционных технологий: Информационная лекция – последовательное изложение материала в дисциплинарной логике, осуществляемое преимущественно вербальными средствами (монолог преподавателя).

Семинар – эвристическая беседа преподавателя и обучающихся, обсуждение заранее подготовленных сообщений, проектов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы.

Практическое занятие – занятие, посвященное освоению конкретных умений и навыков по предложенному алгоритму.

Лабораторная работа – организация учебной работы с реальными материальными и информационными объектами, экспериментальная работа с аналоговыми моделями реальных объектов.

Технологии проблемного обучения –организация образовательного процесса,котораяпредполагает постановку проблемных вопросов, создание учебных проблемных ситуаций длястимулирование активной познавательной деятельности обучающихся.

Примеры форм учебных занятий с использованием технологий проблемного обучения: дискуссионных вопросов, освещение различных научных подходов, авторские комментарии, связанные с различными моделями интерпретации изучаемого материала. Практическое занятие в форме практикума – организация учебной работы, направленная на решение комплексной учебно-познавательной задачи, требующей от обучающего применения как научно-теоретических знаний, так и практических навыков. Практическое занятие на основе кейс-метода («метод кейсов», «кейс-стади») – обучение в контексте моделируемой ситуации, воспроизводящей реальные условия научной, производственной, общественной деятельности. Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы базируются на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации.

Игровые технологии –организация образовательного процесса,основанная нареконструкции моделей поведения в рамках предложенных сценарных условий.

Примеры форм учебных занятий с использованием игровых технологий:

Деловая игра – моделирование различных ситуаций, связанных с выработкой и принятием совместных решений, обсуждением вопросов в режиме «мозгового штурма», реконструкцией функционального взаимодействия в коллективе и т.п.

Ролевая игра – имитация или реконструкция моделей ролевого поведения в предложенных сценарных условиях.

Технологии проектного обучения –организация образовательного процесса всоответствии с алгоритмом поэтапного решения проблемной задачи или выполнения учебного задания. Проект предполагает совместную учебно-познавательную деятельность группы обучающих, направленную на выработку концепции, установление целей и задач, формулировку ожидаемых результатов, определение принципов и методик решения поставленных задач, планирование хода работы, поиск доступных и оптимальных ресурсов, поэтапную реализацию плана работы, презентацию результатов работы, их осмысление и рефлексию.

Основные типы проектов:

Творческий проект,как правило,не имеет детально проработанной структуры;учебно-познавательная деятельность обучающих осуществляется в рамках рамочного задания, подчиняясь логике и интересам участников проекта, жанру конечного результата (газета, фильм, праздник и т.п.).

Информационный проект –учебно-познавательная деятельность с ярко выраженнойэвристической направленностью (поиск, отбор и систематизация информации о каком-то объекте, ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение для презентации более широкой аудитории).

Информационно-коммуникационные образовательные технологии –организацияобразовательного процесса, основанная на применении специализированных программных сред и технических средств работы с информацией.

Примеры форм учебных занятий с использованием информационно-коммуникационных технологий:

Лекция-визуализация – изложение содержания сопровождается презентацией (демонстрацией учебных материалов, представленных в различных знаковых системах, в т.ч. иллюстративных, графических, аудио- и видеоматериалов).

Практическое занятие в форме презентации – представление результатов проектной или исследовательской деятельности с использованием специализированных программных сред.

Активные и интерактивные формы проведения занятий, используемые в учебном процессе

Семестр	Вид занятия*	Активные и интерактивные формы проведения занятий	Разработанные учебно-методические материалы, обеспечивающие реализацию формы проведения занятий
3курс 1 семестр	Л	использование ЭОР, анализа производственных ситуаций образовательных, индивидуальных и групповых проектов
	ПЗ, С	использование ЭОР, индивидуальных и групповых проектов ресурсов интернет	Инструкционные карты
	ЛР

*) Л- лекции, ПЗ – практические занятия, С – семинары, ЛР – лабораторные занятия

4.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация профессионального модуля предполагает наличие:

Кабинета «Информатики» и с мультимедийным оборудованием

Технические средства обучения:

Компьютер преподавателя с лицензионным программным обеспечением.

Мультимедийная система.

Сканер;

Принтер.

Оборудование рабочих мест:

Рабочие места по количеству обучающихся;

Компьютеры на рабочем месте учащихся с лицензионным программным обеспечением; Учебные кабинеты, должны быть оснащены современным оборудованием и учебными местами с техническими средствами обучения для обучающихся с различными видали ограничений здоровья.

Аудитория, в которой обучаются лица с нарушением слуха, должна быть оборудована радио классом, компьютерной техникой, аудиотехникой (акустический усилитель и колонки), видеотехникой(мультимедийный проектор, телевизор), электронной доской, мультимедийной системой.

Обучение лиц с нарушениями слуха предполагает использование мультимедийных средств и других технических средств приема-передачи учебной информации в доступных формах.

Для слабовидящих обучающихся в учебных аудиториях необходимо предусмотреть возможность просмотра удаленных объектов (например, текста на доске или слайда на экране) при помощи видео увеличителей для удаленного просмотра.

Обучение лиц с нарушениями зрения предполагает использование, электронных луп, программ не визуального доступа к информации, программ-синтезаторов речи и других технических средств приема-передачи учебной информации в доступных формах.

Для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата в учебных аудиториях необходимо предусмотреть передвижные,регулируемые парты с источником питания для индивидуальных технических средств, обеспечивающие реализацию эргономических принципов)

Реализация программы модуля предполагает обязательную учебную практику 346 часов и производственную практику: 432 часа

4.3. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы, Интернет-ресурсов.

Основные источники:

Е.В.Михеева Информационные технологии в профессиональной деятельности, Издательский центр «Академия», Москва, 2015 г.
Е.В.Михеева Практикум по информатике, Издательский центр «Академия», Москва, 2015 г.
М.Ю. Свиридова Информационные технологии в офисе, Издательский центр «Академия», Москва, 2016 г.
Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов/Н.Д. Угринович. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016 г. – 511 с.: ил.
Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений/Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – 3-е изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016г. – 394 с.: ил.
М.С.Цветкова, Л.С.Великович, Учебник Информатика и ИКТ, Издательский центр «Академия», Москва, 2014 г.
М.С.Цветкова, Л.С.Великович, Практикум Информатика и ИКТ, Издательский центр «Академия», Москва, 2014 г.

Дополнительные источники:

Немцова Т. И., Назарова Ю.В, Практикум по информатике, часть 1и 2, М., ИД «Форум», - ИНФРА-М, 2015 г.
Могилёв А.В., Листрова Л.В., Технология обработки текстовой информации. Технологии обработки графической и мультимедийной информации, СПБ, «БХВ-Петербург», 2015 г.
Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е., Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учебное пособие – М.:Академия, 2015 г.
Свиридова М.Ю. Информационные технологии в офисе. Практические упражнения: учебное пособие для нач. проф. образования. - М.: Академия, 20016 г.
Свиридова М.Ю. Текстовый редактор Word. Учебное пособие. - М.: Академия, 2015 г.
М.Ю.Свиридова Электронные таблицы Excel. Учебное пособие. М.:Академия, 2015г.
Струмпэ Н.В. Оператор ЭВМ. Практические работы. Учебное пособие. - М.: Академия, 2015 г.
Макарова Н.В. Информатика и ИКТ, учебник 10(базовый уровень). - СПб: ПИТЕР, 2016 г.
Макарова Н.В. Информатика и ИКТ, учебник 11(базовый уровень). - СПб: ПИТЕР, 2016 г.
Михеева Е.В. Практикум по информатике. 4-е изд. – М.: Академия, 2015 г.
Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности: учеб.пособие для студ. сред. проф. образования. 6-е изд. – М.: Академия, 2015 г.

Ресурсы сети Internet

Мультипортал http://www.km.ru
Интернет-Университет Информационных технологий http://www.intuit.ru/

Образовательный портал http://claw.ru/
Свободная энциклопедия http://ru.wikipedia.org
http://msdn.microsoft.com/ru-ru/gg638594 - Каталог библиотеки учебных курсов

http://www.dreamspark.ru/- Бесплатный для студентов, аспирантов, школьников и преподавателей доступ к полным лицензионным версиям инструментов Microsoft для

разработки и дизайна

Информационное обеспечение для инвалидов и лиц с ОВЗ должно быть дополнено специальными техническими и программными средствами: учебники, учебные пособия, материалы для самостоятельной работы и т.д. в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации;

для лиц с нарушениями зрения:

в печатной форме увеличенным шрифтом;
в форме электронного документа;
в форме аудиофайла;
в печатной форме на языке Брайля;

для лиц с нарушениями слуха:

-в печатной форме,

-в форме электронного документа;

-для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата; -в печатной форме;

в форме электронного документа;
в форме аудиофайла;

для лиц с нервно-психическими нарушениями рекомендуется использовать текст силлюстрациями, мультимедийные материалы.

4.4.Общие требования к организации образовательного процесса.

Профессиональный модуль изучается параллельно с изучением учебных дисциплин общепрофессионального цикла.

Выполнение практических занятий предполагает деление группы по числу рабочих мест, оборудованных персональным компьютером.

Учебная практика по модулю проходит линейно одноврменно с изучением теоретиче-ской части МДК.

Учебная практика рассредоточена и проводится в мастерских ОУ.

В процессе обучения используются различные виды информационно-коммуникационных технологий.

Консультации обучающихся проводятся согласно графику консультаций, составленному учебным заведением.

Текущий контроль освоения содержания МДК осуществляется в форме тестовых зада-ний и практических занятий.

Формой аттестации МДК.01.01 является экзамен

4.5. Кадровое обеспечение образовательного процесса

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю преподаваемого модуля.

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой: мастера производственного обучения должны иметь на 1 – 2 разряда по профессии рабочего выше, чем предусмотрено образовательным стандартом для выпускников.

Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла, эти преподаватели и мастера производственного обучения должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1-го раза в 3 года.

Педагогические работники, участвующие в реализации адаптированной образовательной программы, должны быть ознакомлены с психофизическими особенностями обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и учитывать их при орга-низации образовательного процесса, должны атадеть педагогическими технологиями инклю-зивного обучения и методами их использования в работе е инклюзивными группами обучаю-щихся. Необходимо предусмотреть для них обязательное прохождение профессиональной пе-реподготовки или повышение квалификации в области технологий инклюзивного образования, специальной педагогики или специальной психологии.

Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональнойдеятельности)

Текущий контроль успеваемости и оценка результатов освоения профессионального модуля осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, семинаров и лабораторных работ, тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, а также при прохождении учебной и производственной практики

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки	Критерии оценок (шкала оценок)
уметь:
подключать и настраивать параметры функционирования персонального компьютера, периферийного и мультимедийного оборудования;	Экспертная оценка установленного оборудования и операционной системы. Наблюдение при выполнении практических занятий..	Оценка выполнения практического задания, индивидуального проекта: - оценка «5» ставится, если: Обучающийся самостоятельно, полностью и качественно выполнил все этапы практического задания, получено верное представление результата;- допускается незначительная помощь наставника от организации. - оценка «4» ставится, если: - задание выполнено полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с программным обеспечением в рамках поставленной задачи; - правильно выполнена большая часть задания (свыше 75 %), - задание выполнено полностью, но использованы наименее оптимальные подходы при выполнении. - оценка «3» ставится, если: - задание выполнено не полностью, но обучающийся владеет основными навыками работы на программным обеспечением, требуемыми для решения поставленной задачи. - существенно были нарушены сроки выполнения задания. - оценка «2» ставится, если: - допущены существенные ошибки при выполнении практического задания или значительная часть работы выполнена не самостоятельно. Оценка зачета Оценка "5" - отчетная документация оформлена в полном соответствии с требованиями и в установленный срок; - дан положительный отзыв о прохождении практики - обучающийся обнаруживает верное понимание профессиональных обязанностей. Оценка "4" - отчетная документация оформлена с незначительными нарушениями - дан положительный отзыв о прохождении практики - обучающийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом Оценка "3" - отчетная документация по практике представлена в полном объеме с нарушением сроков; -обучающийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения базовых информационных технологий; - в период практики были разные замечания по трудовой дисциплине и технологии выполнения производственных заданий Оценка "2" -отсутствует или представлена не в полном объеме отчетная документация по практике -в период практики обучающийся имел дисциплинарные взыскания -отзыв по практике отрицательный
настраивать основные компоненты графического интерфейса операционной системы и специализированных программ-редакторов;	Экспертная оценка установленного оборудования и операционной системы. Наблюдение при выполнении практических занятий..
управлять файлами данных на локальных, съёмных запоминающих устройствах, а также на дисках локальной компьютерной сети и в сети Интернет;	Экспертная оценка управления файлами данных на локальных, съёмных запоминающих устройствах, а также на дисках локальной компьютерной сети и в сети Интернет; Наблюдение при выполнении практических занятий
производить распечатку, копирование и тиражирование документов на принтере и других периферийных устройствах вывода;	Экспертная оценка проведения распечатки, копирования и тиражирования документов на принтере и других периферийных устройствах вывода; Наблюдение при выполнении практических занятий
распознавать сканированные текстовые документы с помощью программ распознавания текста;	Экспертная оценка выполнения работ по сканированию и распознаванию текстовые документы с помощью программ распознавания текста; Наблюдение при выполнении практических занятий.
вводить цифровую и аналоговую информацию в персональный компьютер с различных носителей, периферийного и мультимедийного оборудования;	Экспертная оценка выполнения работ по вводу цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных носителей, периферийного и мультимедийного оборудования; Наблюдение при выполнении практических занятий.
создавать и редактировать графические объекты с помощью программ для обработки растровой и векторной графики;	Экспертная оценка выполнения работ по созданию и редактированию графических объектов с помощью программ для обработки растровой и векторной графики; Наблюдение при выполнении практических занятий
конвертировать файлы с цифровой информацией в различные форматы;	Экспертная оценка выполнения работ по конвертированию файлов с цифровой информацией в различные форматы; Наблюдение при выполнении практических занятий.
производить сканирование прозрачных и непрозрачных оригиналов;	Экспертная оценка выполнения работ по сканированию прозрачных и непрозрачных оригиналов Наблюдение при выполнении практических занятий
производить съёмку и передачу цифровых изображений с фото- и видеокамеры на персональный компьютер;	Экспертная оценка умения производить съёмку и передачу цифровых изображений с фото- и видеокамеры на персональный компьютер; Наблюдение при выполнении практических занятий
обрабатывать аудио-, визуальный контент и мультимедийные файлы средствами звуковых, графических и видео-редакторов;	Экспертная оценка умения обрабатывать аудио-, визуальный контент и мультимедийные файлы средствами звуковых, графических и видео-редакторов; Наблюдение при выполнении практических занятий
создавать видеоролики, презентации, слайд-шоу, медиафайлы и другую итоговую продукцию из исходных аудио, визуальных и мультимедийных компонентов;	Экспертная оценка умения создавать видеоролики, презентации, слайд-шоу, медиафайлы и другую итоговую продукцию из исходных аудио, визуальных и мультимедийных компонентов; Наблюдение при выполнении практических занятий
воспроизводить аудио-, визуальный контент и мультимедийные файлы средствами персонального компьютера и мультимедийного оборудования;	Экспертная оценка умения воспроизводить аудио-, визуальный контент и мультимедийные файлы средствами персонального компьютера и мультимедийного оборудования; Наблюдение при выполнении практических занятий
использовать медиа-проектор для демонстрации содержимого экранных форм с персонального компьютера;	Экспертная оценка умения использовать медиа-проектор для демонстрации содержимого экранных форм с персонального компьютера; Наблюдение при выполнении практических занятий
вести отчётную и техническую документацию;	Экспертная оценка выполнения работ по ведению отчётной и технической документации Наблюдение при выполнении практических занятий
знать:
устройство персональных компьютеров, основные блоки, функции и технические характеристики;	Экспертная оценка знаний устройства персональных компьютеров, основных блоков, функции и технических характеристик; Тестирование	Оценка выполнения теста, теоретического задания: - оценка «5» ставится, если: Обучающийся самостоятельно, полностью и качественно выполнил все этапы практического задания, получено верное представление результата;- допускается незначительная помощь наставника от организации. - оценка «4» ставится, если: - задание выполнено полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с программным обеспечением в рамках поставленной задачи; - правильно выполнена большая часть задания (свыше 75 %), - задание выполнено полностью, но использованы наименее оптимальные подходы при выполнении. - оценка «3» ставится, если: - задание выполнено не полностью, но обучающийся владеет основными навыками работы на программным обеспечением, требуемыми для решения поставленной задачи. - существенно были нарушены сроки выполнения задания. - оценка «2» ставится, если: - допущены существенные ошибки при выполнении практического задания или значительная часть работы выполнена не самостоятельно. Оценка зачета Оценка "5" - отчетная документация оформлена в полном соответствии с требованиями и в установленный срок; - дан положительный отзыв о прохождении практики - обучающийся обнаруживает верное понимание профессиональных обязанностей. Оценка "4" - отчетная документация оформлена с незначительными нарушениями - дан положительный отзыв о прохождении практики - обучающийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом Оценка "3" - отчетная документация по практике представлена в полном объеме с нарушением сроков; -обучающийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения базовых информационных технологий; - в период практики были разные замечания по трудовой дисциплине и технологии выполнения производственных заданий Оценка "2" -отсутствует или представлена не в полном объеме отчетная документация по практике -в период практики обучающийся имел дисциплинарные взыскания -отзыв по практике отрицательный
архитектуру, состав, функции и классификацию операционных систем персонального компьютера;	Экспертная оценка знаний архитектуры, состава, функций и классификацию операционных систем персонального компьютера; Тестирование
виды и назначение периферийных устройств, их устройство и принцип действия, интерфейсы подключения и правила эксплуатации;	Экспертная оценка знаний видов и назначений периферийных устройств, их устройство и принципов действия, интерфейсы подключения и правила эксплуатации Тестирование
принципы установки и настройки основных компонентов операционной системы и драйверов периферийного оборудования;	Экспертная оценка знаний принципов установки и настройки основных компонентов операционной системы и драйверов периферийного оборудования; Тестирование
принципы цифрового представления звуковой, графической, видео и мультимедийной информации в персональном компьютере;	Экспертная оценка знаний принципов цифрового представления звуковой, графической, видео и мультимедийной информации в персональном компьютере; Тестирование
виды и параметры форматов аудио-, графических, видео- и мультимедийных файлов и методы их конвертирования;	Экспертная оценка знаний видов и параметров форматов аудио-, графических, видео- и мультимедийных файлов и методов их конвертирования; Тестирование
назначение, возможности, правила эксплуатации мультимедийного оборудования;	Экспертная оценка знаний назначений, возможностей, правил эксплуатации мультимедийного оборудования Тестирование
основные типы интерфейсов для подключения мультимедийного оборудования;	Экспертная оценка знаний основных типы интерфейсов для подключения мультимедийного оборудования; Тестирование
основные приёмы обработки цифровой информации;	Экспертная оценка знаний основных приёмов обработки цифровой информации; Тестирование
назначение, разновидности и функциональные возможности программ обработки звука;	Экспертная оценка знаний назначения, разновидностей и функциональных возможностей программ обработки звука; Тестирование
назначение, разновидности и функциональные возможности программ обработки графических изображений;	Экспертная оценка знаний назначения, разновидностей и функциональных возможностей программ обработки графических изображений; Тестирование
назначение, разновидности и функциональные возможности программ обработки видео- и мультимедиа контента;	Экспертная оценка знаний назначения, разновидностей и функциональных возможностей программ обработки видео- и мультимедиа контента; Тестирование
структуру, виды информационных ресурсов и основные виды услуг в сети Интернет;	Экспертная оценка знаний структуры, видов информационных ресурсов и основных видов услуг в сети Интернет; Тестирование
назначение, разновидности и функциональные возможности программ для создания веб-страниц;	Экспертная оценка знаний назначения, разновидностей и функциональных возможностей программ для создания веб-страниц; Тестирование
нормативные документы по охране труда при работе с персональным компьютером, периферийным мультимедийным оборудованием и компьютерной оргтехникой.	Экспертная оценка знаний нормативных документов по охране труда при работе с персональным компьютером, периферийным мультимедийным оборудованием и компьютерной оргтехникой. Тестирование

Оценка результатов освоения профессиональных компетенций

Результаты (освоенные профессиональные компетенции и трудовые функции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Критерии оценок (шкала оценок)

ПК1.1

Подготавливать к работе и настраивать аппаратное обеспечение, периферийные устройства, операционную систему персонального компьютера и мультимедийное оборудование.

Точность определения неисправностей аппаратного обеспечения.
Соответствие загруженной операционной системы правилам работы программы

Экспертная оценка установленного оборудования и операционной системы.
Наблюдение при выполнении практических занятий.
Тестирование.
Практические занятия

№ 1-3

Оценка выполнения

практического задания, индивидуального проекта:

- оценка «5» ставится, если:

Обучающийся самостоятельно, полностью и качественно выполнил все этапы практического задания, получено верное представление результата;- допускается незначительная помощь наставника от организации.

- оценка «4» ставится, если:

- задание выполнено полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с программным обеспечением в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть задания (свыше 75 %),

- задание выполнено полностью, но использованы наименее оптимальные подходы при выполнении.

- оценка «3» ставится, если:

- задание выполнено не полностью, но обучающийся владеет основными навыками работы на программным обеспечением, требуемыми для решения

поставленной задачи.

- существенно были нарушены сроки выполнения задания.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки при выполнении практического задания или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Оценка зачета

Оценка "5"

- отчетная документация оформлена в полном соответствии с требованиями и в установленный срок;

- дан положительный отзыв о прохождении практики

- обучающийся обнаруживает верное понимание профессиональных обязанностей.

Оценка "4"

- отчетная документация оформлена с незначительными нарушениями

- дан положительный отзыв о прохождении практики

- обучающийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом

Оценка "3"

- отчетная документация по практике представлена в полном объеме с нарушением сроков;

-обучающийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения базовых информационных технологий;

- в период практики были разные замечания по трудовой дисциплине и технологии выполнения производственных заданий

Оценка "2"

-отсутствует или представлена не в полном объеме отчетная документация по практике

-в период практики обучающийся имел дисциплинарные взыскания

-отзыв по практике отрицательный

ПК 1.2

Выполнять ввод цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных носителей А01.04, А02.4

Соответствие последовательности ввода информации ее типу и применяемому программному обеспечению
Оформление информационных блоков в соответствии с требованиями и правилами размещения информации в документах.

Наблюдение при выполнении практических занятий.
Тестирование.
Практические занятия

№ 4-30

ПК 1.3

Конвертировать файлы с цифровой информацией в различные форматы.

Распознавание файлов, сохранённых в разных форматах
Конвертирование файлов с минимальной потерей качества информации

Экспертная оценка качества конвертируемых файлов
Наблюдение при выполнении практических занятий.
Тестирование.
Практические занятия

№ 22, 25, 14, 27

ПК 1.4

Обрабатывать аудио и визуальный контент средствами звуковых, графических и видео-редакторов.А03.4

Правильность отредактированного звукового контента применяемому программному обеспечению
Правильность отредактированного графического контента применяемому программному обеспечению
Правильность отредактированных анимационных объектов применяемому программному обеспечению
Правильность отредактированного мультимедийного контента применяемому программному обеспечению

Экспертная оценка созданного контента
Наблюдение при выполнении практических занятий.
Тестирование.
Практические занятия

№14-25

ПК 1.5

Создавать и воспроизводить видеоролики, презентации,слад-шоу, медиафайлы и другую итоговую продукцию из исходных аудио и мультимедийных компонентов средствами персонального компьютера и мультимедийного оборудования.

Демонстрация созданных видеороликов.
Демонстрация созданных презентаций.
Демонстрация созданных слад-шоу.
Демонстрация созданных медиафайлов.

Экспертная оценка созданных роликов, презентаций, слайд-шоу, мультимедийных проектов.

Наблюдение при выполнении практических занятий.
Тестирование.
Практические занятия

№14-25, 29-30

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты (освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки	Критерии оценок (шкала оценок)
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Демонстрация интереса к будущей профессии Участие в профессиональных конкурсах	Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы	Оценка освоения общих компетен-ций проводится по шкале качества и шкале частоты проявлений. Шка-ла качества: Уровень 1 – Ниже ожиданий; Уровень 2 - Соот-ветствует ожида-ниям; Уровень 3 – Пре-вышает ожидания. Уровни 2 и 3 дают сформирован-ность общих компетенций. Шкала частоты проявлений: Уровень 1 - Каче-ство не проявляет-ся никогда; Уровень 2 - Пери-одическое прояв-ление качества; Уровень 3 - Каче-ство проявляется в большинстве про-блемных ситуа-ций; Уровень 4 – Про-является во всех, даже в сверх-сложных ситуаци-ях. Уровни 2-4 дают сформированность общих компетен-ций
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.	Обоснованность выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач в процессе создания мультимедийного контента Организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля	Анализ результатов выполнения выпускной квалификационной работы Экспертное наблюдение и оценка при выполнении работ на учебной и производственной практике
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	Демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач Самоанализ и коррекция результатов собственной работы	Экспертное наблюдение и оценка при выполнении работ на учебной и производственной практике
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.	Нахождение информации с помощью современных информационных технологий Использование найденной информации для эффективного выполнения профессиональных задач	Анализ результатов выполнения выпускной квалификационной работы Экспертное наблюдение и оценка при выполнении работ на учебной и производственной практике
ОК 5. Использовать информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Демонстрация навыков использования информационно – коммуникационных технологий в профессиональной деятельности	Анализ результатов выполнения выпускной квалификационной работы Экспертное наблюдение и оценка при выполнении работ на учебной и производственной практике
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.	Доброжелательное и адекватное ситуации взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения Успешная работа в учебной бригаде при выполнении производственных заданий	Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).	Демонстрация готовности к исполнению воинской обязанности Активное участие в военно-патриотических мероприятиях	Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

Для обучающегося инвалида или обучающегося с ограниченными возможностями здоровья рекомендуется осуществление входного контроля, назначение которого со-стоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к ос-воению учебного материала. Форма входного контроля для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей

устно,
письменно на бумаге,
письменно на компьютере,
в форме тестирования и т.п.)

При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа.

Текущий контроль успеваемости осуществляется в процессе проведенияпрактических занятий и лабораторных работ, а также выполнения индивидуальных работ и домашних заданий; или в режиме тренировочного с помощью тестирования.

Текущий контроль успеваемости для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья имеет большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затруднения и отставание в обучении и внести коррективы

учебную деятельность. Форма контроля для обучающихся устанавливается с учетом их индивидуальных психофизических особенностей.

Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в форме контроль-ных работ, зачетов, экзаменов. Форма промежуточной аттестации для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливает-ся с учетом индивидуальных психофизических особенностей, (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.)

При необходимости рекомендуется предусмотреть для них увеличение времени на подготовку к зачетам и экзаменам, а также предоставлять дополнительное время

для подготовки ответа на зачете/экзамене.

Возможно установление образовательной организацией индивидуальных гра-фиков прохождения промежуточной аттестации обучающимися инвалидами иобучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

При необходимости для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья промежуточная аттестация может проводиться в несколько этапов.Для этого рекомендуется использовать рубежный контроль,который является контрольной точкой но завершению изучения раздела или темы дисциплины, междисциплинарного курса, практик и ее разделов с целью оценивания уровня освоения программного материала. Формы и срок проведения рубежного контроля определяются преподавателем (мастером производственного обучения) с учетом индивидуальных психофизических особенностей обучающихся.