Просмотр содержимого документа
«Обозначение натуральных чисел»
Тема урока « Обозначение натуральных чисел »
Класс : 5
Цель урока: понимать понятия число, цифра, натуральный ряд чисел, разряд, класс.
ЗАДАЧИ:
образовательные (формирование познавательных УУД)
понимать понятия число, цифра, натуральный ряд чисел, разряд, класс.
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД)
формировать культуру общения при работе в классе; развивать умение слушать и вступать в диалог; воспитывать интерес к математике как к науке.
развивающие (формирование регулятивных УУД)
развитие познавательных интересов учащихся; умение обрабатывать информацию.
Тип урока: урок первичного предъявления знаний.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование : учебники по математике; карточки с индивидуальными заданиями
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
| № п/п | Этап | УУД | Деятельность | ЭОР | Время (в минутах) |
| учитель | учащиеся |
| 1. | Организационный момент | личностные развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим; | Приветствует учащихся; проверяет готовность класса к уроку; озвучивает тему и цели урока | Приветствуют учителя, подготавливаются к уроку, слушают и обсуждают тему урока | — | 2 |
| 2. | Актуализация знаний учащихся | коммуникативные умение слушать, вступать в диалог регулятивные планирование своей деятельности, целеполагание | Вступительное слово учителя, повторение понятий цифра, число, разряд, класс, пройденных в младших классах посредством фронтального и индивидуального опросов | Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем | — | 12 |
| 3. | Изучение нового материала | личностные нравственно-этическая оценка коммуникативные определение цели, способов взаимодействия | Рассказывает о построении римской нумерации | Записывают необходимые понятия в рабочую тетрадь, отвечают на вопросы учителя | — | 15 |
| 4. | Закрепление знаний | коммуникативные выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация; планирование своей деятельности для решения поставленной задачи | Раздает карточки с индивидуальными заданиями, организует опрос учащихся | Выполняют задания у доски и в рабочих тетрадях | — | 13 |
| 5. | Рефлексия деятельности | личностные нравственно-этическая ориентация регулятивные оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации | Подводит итоги урока | Делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям | — | 2 |
| 6. | Домашнее задание |
| Задает дозированное домашнее задание | Записывают домашнее задание в дневник | — | 1 |
План проведения урока:
Личностные УУД: развитие познавательного интереса, мобилизация внимания, уважение к окружающим. (приветствие, озвучивание темы и целей урока)
Коммуникативные УУД: умение слушать, вступать в диалог.
Регулятивные УУД: планирование своей деятельности, целеполагание.
П о н я т и я: число, цифра, разряд, класс.
Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.
Коммуникативные УУД: определение цели, способов взаимодействия.
I – один;
II – два;
V – пять;
X – десять;
L – пятьдесят;
C – сто;
D – пятьсот;
M – тысяча.
Коммуникативные УУД: выявление проблемы, поиск и оценка способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.
Регулятивные УУД: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.
П о у ч е б н и к у №3, 5 (стр.7), работа по карточкам
Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация.
Регулятивные УУД: оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения учебной мотивации.
Домашнее задание : П. 1 (стр.6), №24.
1 981
37 074 
