О культуре речи

4

«О Культуре речи»

(круглый стол)

Воспитатель: И. В. Пирожкова

2016 год

Цель: выработка определенной речевой культуры у воспитанников. Вырабатывать навыки красивой и приятной речи в общении с людьми.

Оборудование: столы, все участники мероприятия сидят; рисунки на стенах под лозунгом «Красивые слова- в ваших делах», цитаты: «Из двух ссорящихся виноват тот, кто умнее» (Гете); подборка книг «О культуре поведения и общения» (из школьной библиотеки); распечатки вопросов.

Участники: воспитатель, учитель русского языка и литературы, библиотекарь и воспитанники отряда.

Ход воспитательского часа.

Воспитатель представляет всех участников «круглого стола».

- Продолжаем разговор о культуре поведения. На предыдущем воспитательском часе мы говорили о вежливости. А сегодня поговорим о культуре речи вежливого человека. Ребята, первый вопрос к вам: «Что вы понимаете под культурной речью?»

Дети: (говорят все, кто желает высказаться по данному вопросу.)

Учитель русского языка и литературы: Многие из вас правы. Особенности культурной речи: умение грамотно, ясно и красиво выражать свои мысли, не прибегая к вульгарным выражениям. Но этому надо учиться. Для чего мы с вами учимся выразительному чтению?

Дети: (высказывают свое мнение.)

Учитель: Во многом вы, ребята, правы. Систематическое выразительное чтение на уроках и дома помогает вам правильно осмысленно употреблять слова, хорошо отрабатывать орфоэпию (правильное произношение) и, наконец, четкую логику суждений, высокую синтаксическую культуру высказываний.

Воспитатель: Теперь вам понятно, почему каждый учитель просит вас читать выразительно на своем уроке? Вас учат культуре речи. Как вы думаете, а для чего вы учите стихи, басни, отрывки из произведений?

Дети: (отвечают по желанию)

Учитель. Совершено правильно, на литературных примерах мы учимся красивой, лаконичной культуре речи. Мы смотрим телевизор, слушаем радио, мы хорошо понимаем и даже представляем то, о чем говорят дикторы и ведущие. Почему нам приятно их слушать и легко понимать?

Дети: Они овладели культурой речи.

Учитель: Культуре речи надо много и долго учиться. На уроках русского и иностранного языков вам часто советуют произносить звуки, слова и свою речь перед зеркалом. Вы одновременно и оратор, и слушатель.

Библиотекарь: Я хочу рассказать вам одну историю. Греческий оратор Демосфен по своей природе был застенчивым, страдал дефектом речи, и к тому же имел очень слабый голос. Но зато у него было упорство, целеустремлённость, настойчивость. Эти качества позволили Демосфену не только довести до совершенства технику ораторского искусства, но и развить свой голос, преодолеть картавость. Демосфен часами декламировал стихи на берегу моря, пытаясь перекричать шум морского прибоя.Чтобы избавиться от картавости, он разговаривал, набрав в рот мелких камешков. С таким упорством Демосфен упражнялся на протяжении многих лет. Иногда, чувствуя, что ему нахватает силы воли, Демосфен выстригал полосу волос на голове, и пока не отрастут волосы, жил в пещере и тренировался. Однако и после окончания школы ораторского мастерства и столь упорной работы над собой он не сразу добился успеха. Первое его публичное выступление закончилось провалом. Его освистали. Второй раз – опять не удача. Но он не отступал от своей цели и продолжал упорно работать. Наконец – победа! Демосфен стал одним из выдающихся ораторов Древней Греции.

Артисты, политики, депутаты, учителя долго учатся тому, чтобы красиво говорить, чтобы их внимательно слушали. И они должны были учиться культуре речи.

Предполагаемые книги на сегодняшней выставке помогут вам в этом.

Приходите в нашу библиотеку, самосовершенствуйтесь.

Воспитатель: Часто люди свою речь засоряют употреблением вульгаризмов. А что это такое, вы знаете?

Дети: (высказывают свои мысли.)

Учитель: Вульгаризмы – это пошлые, грубые, непристойные слова, выражения, которые употребляют некоторые люди в своей речи. Вульгаризмы делают речь некрасивой, такую речь трудно слушать и трудно понять, что желает сказать человек. Чаще всего с таким человеком просто не хочется разговаривать. Его называютгрубияном – того, кто груб и дерзок в общении.

Воспитатель: У нас таких нет в отряде. Мы вежливые люди. Поднимите руки, кто когда – либо употреблял грубые слова, только честно. Были случаи у некоторых ребят. Думаю, после сегодняшнего «круглого стола» о культуре речи такого больше не повториться. Ребята, а каково ваше отношение к тому, что люди ругаются, используя нецензурные слова и выражения?

Дети: каждый высказывает свою точку зрения и свое душевное состояние по отношению к этим словам (нравятся или нет).

Учитель: Я рада за вас и счастлива, что учиться русскому языку пришли такие замечательные ученики, которые сами не употребляют вульгарные и бранные слова, но и хотят, чтобы окружающие ими не пользовались.

Чтец: Стихотворение В. Полторацкого «Слово о словах»

Слова бывают разные –

То дельные, то праздные.

То честные, правдивые,

То льстивые, фальшивые

Есть слово – утешение

Есть слово – удушение

Есть трезвые и пьяные

Лукавые Туманные

Есть чистые, алмазные

А есть бесстыдно – грязные

Они помогут выпрямить,

Другие – душу вытравить

Есть речь, огнем горящая

Есть – тлением смердящая

Слова высокой доблести

И самой низкой подлости

Поэт, тебе назначено

Так сей же не иначе, как

Чистейшими, отборными

Не злыми, не бодливыми

А добрыми правдивыми,

Чтоб хлеб добросердечности

Давала нива вечности.

Учитель: Как много разных слов, приятных нашему слуху, добрых, умных, мудрых, слов, а сердце русское любит нежность и сердечность. Сегодняшний наш «круглый стол» о культуре речи, о ее красоте. Думайте, анализируйте свою речь, учитесь красиво говорить.

Воспитатель: А.Н. Толстой писал 1934 году: « Русский язык должен стать мировым языком. Настанет время (и оно не за горами) русский язык станут изучать по всем меридианам земного шара».