Нормативные документы

2. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

Основополагающими документами, определяющими стратегические направления модернизации деятельности классных руководителей являются:

Международные документы

1. Рекомендация о воспитании в духе уважения прав человека и ос­новных свобод (издательство ЮНЕСКО, принята 19.11.74г.).

2. Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (издательство ЮНЕСКО, принята 21.11.78г.).

3. Всеобщая декларация прав человека (издательство ЮНЕСКО, принята 10.12.48г.).

4. Декларация прав ребёнка (издательство ЮНЕСКО, принята 20.11.59г.).

5. Конвенция о правах ребенка (издательство ЮНЕСКО, принята 20.11.89г.).

6. Декларация принципов терпимости (издательство ЮНЕСКО, принята 16.11.95г.).

Федеральные законы

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» (с изменениями от 20.04.2008г.).

2. Федеральная программа развития образования (приложение к Федеральному закону «Об утверждении Федеральной программы развития образования» от 12.04.2000г. № 51-ФЗ).

1. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнад­зорности и правонарушений несовершеннолетних» (от 24.06.99г. № 120-ФЗ).

2. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (от 24.07.98г. № 124-ФЗ).

Нормативно-правовые документы, принятые Правительством РФ

1. Национальная доктрина образования в Российской Федерации (утверждена Постановлением Правительства РФ 14.10.2000г. № 751).

2. Об утверждении Концепции модернизации российского образования на период до 2010г. (распоряжение Правительства РФ от 28.12.20001г. « 258).

3. Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г.№ 196).

Ведомственные нормативно-правовые документы федерального уров­ня

1. Минимальный объем социальных услуг по воспитанию в образо­вательных учреждениях общего образования (приложение к письму Миноб­разования России от 15.12.2002г. № 30-51-914/16).

2. О концепции модернизации российского образования на период до 2010г. (приказ Министерства образования РФ от 11.02.2002г. № 393).

3. О программе развития системы непрерывного педагогического образования в России на 2001-2010гг. (приказ Министерства образования РФ от 24.04.2001г. № 1818).

4. Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010 года (приказ Министерства обра­зования РФ от 11.02.2002г. № 393).

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПИСЬМА МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВА­НИЯ РФ:

1. Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в образовательных учреждениях (письмо Минобразования России от 11.02.2000г. № 101/28-16).

2. Методические рекомендации о взаимодействии образовательного учреждения с семьей приложения к письму Минобразования России от 31.01.2001г. №90/30-16).

3. Методические рекомендации по развитию дополнительного об­разования детей в общеобразовательных учреждениях (приложение к письму Минобразования России от 11.06.2002г. № 30-51-433/16).

4. Методические рекомендации по развитию ученического само­управления в общеобразовательных учреждениях (приложение к письму Управления по делам молодежи Федерального агентства по образованию от 03.03.2005г. № 14-11-43/01).

5. Методические рекомендации об осуществлении функций класс­ного руководителя педагогическими работниками государственных общеоб­разовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципаль­ных общеобразовательных учреждений (приказ Минобразования России от 03.02.2006г. №21).

6. НОМЕНКЛАТУРА ДЕЛ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Номенклатура дел классного руководителя составляется на основе его функциональных задач, согласуется с заместителем директора школы по воспитательной работе и утверждается руководителем образовательного уч­реждения.

Классный руководитель ведет (заполняет) следующую документацию:

1. Классный журнал.

2. Рабочая тетрадь классного руководителя.

3. План работы классного руководителя на учебный год.

4. План воспитательной работы с классным коллективом на учебный год.

5. Анализ воспитательного процесса в классе.

6. Личные дела учащихся.

7. Характеристика классного коллектива.

8. Характеристики учащихся.

9. Психолого-педагогические карты изучения личности учащихся.

10. Протоколы родительских собраний.

11. Дневники учащихся.

12. Папки с разработками воспитательных мероприятий, результата­ми классных педагогических и социально-психологических исследований.

13. Папки на каждого ученика (творческие работы, анкеты, тесты, сочинения, личные достижения).