Непосредственно образовательная деятельность (НОД)
План НОД
Дата 20.11.19
Возрастная группа подготовительная
Образовательная область технология
Художественно – эстетическое развитие
Интеграция образовательных областей
познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Тема НОД
«Закладка для книг»
Цель
Создание условий для формирования умений создавать фигуры в технике оригами; развития навыков и умений оформления поделки
Задачи (образовательная; развивающая; воспитательная)
Развивающие: развивать навыки выполнения технологических операций: сгибание, разметка; развивать пространственное воображение, конструктивное мышление; развивать мелкую моторику через выполнение практической работы.
Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к книгам; воспитание самостоятельности, усидчивости, умение оценивать свою работу и работы товарищей.
Образовательные: познакомить детей с технологией изготовления закладки; обучать приемам работы с бумагой; расширять кругозор
Предварительная работа
беседы о книгах, школе. Чтение пословиц, стихов, поговорок, загадок о книгах..
Методы и приёмы
Наглядный, наблюдение, разъясняющие объяснения.
Материалы и оборудование
презентация о разнообразии закладок, образцы закладок, заготовки - квадраты, бумаги, клей, салфетки, кисточки для клея, фломастеры, пошаговые схемы выполнения закладки, видео «Весёлый заяц».
Вид НОД
По дидактической задаче (Занятия усвоения новых знаний и умений).
По содержанию знаний (классическое занятие по образовательной области художественно – эстетическое развитие).
По форме организации (традиционное).
Ход НОД
(в каждом структурном компоненте следует кратко описать деятельность педагога; деятельность детей; время; используемые методы, формы, приемы, возможные виды деятельности; планируемые результаты (познавательные, интегративные качества))
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.
Организационный момент (Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней)
Воспитатель:
Встаньте дети, встаньте в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнемся.
Проблемная ситуация (или мотивация), постановка и принятие детьми цели занятия
- Ребята, а хотите я вам немного почитаю? (Достает книгу и начинает читать). Смотрит на часы и «случайно» закрывает книгу:
- Ой, что же мне делать? Как же мне найти нужную страничку?
А какой предмет мне поможет быстро найти нужную страницу в книге?
Дети: закладка
Воспитатель: Действительно закладка.
Книжная закладка появилась очень давно. Еще в древности люди приклеивали на свитки кусочки папируса. Позднее отмечали страницы толстых книг петельками из кожи, пергамента или плотной ткани.
Были закладки, состоящие из лент, прикреплённых к какому – либо предмету: пуговице, катушке, шляпе с драгоценными камнями на полях. Такими закладками можно заложить несколько страниц сразу. А еще позже появились фигурные держатели из металла, к которым крепились ленточки.
Предлагались закладки на все случаи жизни, со всевозможными поздравлениями, пожеланиями друзьям и близким, выражением благодарности, словами любви и сочувствия, портретами королей
А многие читающие дамы нередко отдавали предпочтение цветам и кружевным платочкам…
Через много лет закладки стали делать из бумаги и тонкого картона.
Современные закладки делают из самых разных материалов: кожа, металл, дерево, ткань, бисер. Они могут стать самым настоящим произведением дизайна и графики.
Книжная закладка, выполняет еще одну важную функцию, она помогает не пачкать страницы и не листать читателями без надобности книгу, чтобы дольше ее сохранить аккуратной.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний,
или начало выполнения действий по задачам НОД
Ребята, а давайте с Вами тоже сделаем закладки, которые нашим книгам продлят жизнь. Но закладки не простые, а особенные, мы посвятим их героям любимых детских книг.
Отгадайте загадку и узнайте первого героя.
Явился в жёлтой шубке –
Прощайте две скорлупки.
(Цыпленок)
Выбери себе двух друзей, и я предлагаю вам делать закладку «цыплёнок»
Следующая загадка:
Что за зверь такой лесной
Встал, как столбик,
Под сосной
И стоит среди травы –
Уши больше головы?
(Заяц)
Выбери себе двух друзей, и я предлагаю вам делать закладку «заяц»
Следующая загадка:
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живёт,
В деревне кур крадёт.
(Лиса)
Выбери себе двух друзей, и я предлагаю вам делать закладку «лиса»
5. А теперь давайте немного отдохнем вместе с весёлым зайчиком. (физминутка)
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Вышел зайка погулять. (ходьба на месте)
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Будем с зайкой мы играть. (руками изображаем над головой уши зайца)
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Любит зайка поскакать. (прыжки на месте)
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Хочет лапками стучать. (стучим ладонями по коленям)
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Будем головой кивать. (киваем головой)
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Всем пора нам отдыхать. (садимся на корточки)
- Молодцы! А теперь садитесь за столы.
Я вам рассказываю и показываю ход действия, а вы за мной повторяете и делаете тоже самое. Берём бумагу в форме квадрата и складываем её по диагонали. Затем, кладём заготовку сгибом к себе и загибаем уголки на верх. Разворачиваем углы и загибаем один верхний уголок вниз. Поднимаем правый уголок вверх. Заправляем его в получившейся кармашек. Левый уголок заправляем точно так же. Оставшийся уголок заправьте вверх. У нас получилась заготовка. А теперь украсим нашу закладку так, чтобы получились: цыплята, лисята и зайчата. Положите треугольник так, чтобы разделительная линия была сверху, на нее наклеиваем мордочки зайчика, цыплёнка, у лисички детали слева и справа. С внутренней стороны приклеиваем лапки, ушки лисичке, крылышки и хвостик приклеиваем сзади.
Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)
Дети, у которых все получается, приходят на помощь своим товарищам.
При выполнении аппликации используют как новые знания, так и уже имеющиеся на данный момент.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Итог занятия. Систематизация знаний (подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта. Фиксирование нового знания в устной речи, и организация осмысления их деятельности на занятии с помощью вопросов: «Где были?», «Чем занимались?», «Что узнали?», «Кому помогли?». Воспитатель отмечает: «Смогли помочь, потому что научились ..., узнали ...»).
Воспитатель: Какие вы, молодцы! Такие красивые закладки сделали, я думаю книгам они тоже понравятся! Прикрепите свои закладки на уголки книжной страницы.
(Читает стихотворение)
Чтобы грамотными стать,
Надо книги всем читать
Обо всём на целом свете!
О зверятах и о детях,
О морях и океанах,
О больших и малых странах.
Читая, развиваем речь, и книги учимся беречь,
Чтоб книга опрятной была и в порядке,
Её сохранить нам поможет
Все: ЗАКЛАДКА!
В заключительной части нашего занятия, мной были подведены итоги проведенной работы. При помощи метода наблюдения, можно было увидеть, кому из детей нравится занятие, у кого получается, кому нужно давать задания на более низком уровне и т.д. После выполнения работы был задан ряд вопросов, детям, для выяснения их настроя. Во время проведения занятия, при необходимости, словами похвалы, стимулировала деятельность детей
Рефлексия (Формирование элементарных навыков самоконтроля, самооценки (рефлексия настроения и эмоционального состояния, рефлексия деятельности, или содержания учебного материала)).
Выставка работ (дети выставляют поделки, любуются ими).
Подведение итогов.
Воспитатель:
- Молодцы, какие у всех получились красивые закладки. Теперь мы с вами никогда не заблудимся в мире сказок, если вдруг книжечка нечаянно закроется.
968
70 323 
