Неопределённо-личные предложения

Урок 32

Тема. Неопределенно-личные предложения

Цель урока:

1. Познакомить учащихся с особенностями значения не­определенно-личных предложений и основ­ными способами выражения главного члена в них.

2. Формировать умения разграничивать опре­деленно-личные и неопределенно-личные предложения, использовать в речи неопреде­ленно-личные предложения в соответствии с их стилистическими возможностями.

3. Воспитывать культуру общения учащихся, развивать их речь.

Этапы урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

1. Устный опрос.

• Какие предложения называются односоставными?

• На какие группы делятся односоставные предложе­ния?

• Какие предложения называются определенно-личными?

• В какой форме находятся сказуемые в определенно-личных предложениях?

1. Проверка упр. 189.

1. Любишь (в глаг. после шип. Ь) кататься (что делать?) – люби и саночки возить. 2. Век живи, век учись. 3. Из песни слов не выкинешь (глаг. I спр.). 4 С кем поведёшься (в глаг. после шип. Ь), от того и наберёшься (в глаг. после шип. Ь). 5. Что имеем – не храним, потерявши – плачем (глаг. I спр.). 6. Хочешь (в глаг. после шип. Ь) есть калачи – не сиди на печи. 7. Без труда не вытянешь (не с глаг. пишется раздельно; в корне Я: проверочное слово тЯнет; в глаг. после шип. Ь) и рыбку из пруда. 8. Откладывай безделье, а не откладывай дела.

Разборы:

Люби – глаг., н.ф. – любить; несов.в., перех., невозвр., II спр.; повел. накл., 2 л., ед. ч.; сказуемое.

Сан - очк - и.

Предл. сущ.в Р.п. сущ.в Р.п. част. глаг.

Из песни слов не выкинешь. (Прост., повеств., невоскл., односост., опред-личн., распр., полное, неосложн.) [ ].

Предл. сущ.в Р.п. част. глаг. част. сущ.в В.п. предл. сущ. в Р.п.

Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. (Прост., повеств., невоскл., односост., опред-личн., распр., полное, неосложн.) [ ].

й э

Без-дель-е

1. Объявление темы урока. Совместное определение цели

1. Объяснение нового материала

1. Упр. 191. Сравнение значений двусоставных и односоставных предложений.

1. Самостоятельное изучение правила на с. 110.

1. Комментарии учителя (презентация, слайды 11-14).

В определенно-личных предложениях легко определить действующее лицо с помощью глагола-сказуемого. Подлежащее оказывается излиш­ним. Само название подобных предложений подсказывает: в них можно определить лицо, восстановить подлежащее, но притом только одно.

В неопределенно-личных предложениях подлежащее тоже можно восстановить, но оно будет неопределенным. Например: В дверь посту­чались (мы, вы, они). Подлежащее оказывается не излишним, как в опре­деленно-личных предложениях, а ненужным. Важно само действие, а не лицо, которое его производит.

Обратим внимание и на примечание. Надо иметь в виду, что обобщенное значение имеют предложения, которые по сути являются определенно-личными и неопределенно-личными. Подберем свои при­меры:

Любишь кататься — люби и саночки возить. Слово не воробей, выле­тит - не поймаешь. (Обобщающее значение имеют определенно-лич­ные предложения.)

После драки кулаками не машут. На сердитых воду возят. (Обобщаю­щее значение имеют неопределенно-личные предложения.)

Физкультминутка

Встаньте прямо. Посмотрите в центр доски. Переведите взгляд в правый верхний угол класса, затем в центр доски, на носки своей обуви, в центр доски, в левый верхний угол класса, в центр доски. Быстро поморгайте. Повторить 2 раза.

V. Закрепление

1. Упр. 192 (устно 1, 2, 5; письменно 3, 4).

1. И мне дали (глаг. в форме пр.вр. мн.ч.) путёвку в южный санаторий. 2. Веники поднимали (глаг. в форме пр.вр. мн.ч.) на чердак в сарай, вешали (глаг. в форме пр.вр. мн.ч.) попарно на жерди. 3. Часто забывали (глаг. в форме пр. вр. мн. ч.) поливать гераньку. 4. В городе грозятся (глаг. в форме н.вр. 3 л. мн.ч.) на пушнину договор не заключать. 5. Будут тут строить (глаг. в форме н.вр. 3 л. мн.ч.) что-то секретное.

2. Упр. 193 (устно 1, 2, 3; письменно 4, 5).

1. Здесь плачут от ошеломившей их нежности. 2. Весь день просидели, как мокрые куры, рано разошлись и легли спать. 3. Чуть в стороне от яростного потока в маленькой походной палатке его ждали. 4. По теплу мы с женой и дочкой прибыли в родное село.– По теплу прибыли в родное село. 5. По этой крутой и опасной дороге мужики ездили мало. – По этой крутой и опасной дороге ездили мало.

1. Распределительный диктант.

Задание. Записать в тетрадях строки из стихотворений — односостав­ные предложения — в два варианта. I вариант — определенно-личные пред­ложения, II вариант – неопределенно-личные.

1) ...И на обломках самовластья
Напишут наши имена! (А.С. Пушкин)

2) Спи ж, пока забот не знаешь,
Баюшки-баю! (М.Ю. Лермонтов)

3) Шуми, шуми, послушное ветрило,
Волнуйся подо мной, угрюмый океан. (А.С. Пушкин)

4) Дни поздней осени бранят обыкновенно... (А.С. Пушкин)

5) Не уходи, побудь со мною! (А. Пойгин)

(Ответ: 2, 3, 5 — определенно-личные; 1, 4 — неопределенно-личные.)

1. Упр. 194.

Писать. – На школьной доске пишут мелом. Вчера писали диктант.

Носить. – Решетом воду не носят. На даче носили в баню кирпичи.

Звонить. – В дверь звонят. В нашу дверь ошибочно звонили вчера дважды.

Говорить. – О здоровье говорят только с возрастом. В школе говорили об экскурсии.

Передавать. – По радио передавали сообщение о ремонте моста на МКАДе.

1. Упр. 195 (устно). 1в, 2г, 3д, 4а, 5б.

6. Упр. 197.

Заморское чудо

У высокого административного здания высадили (глагол в форме пр. вр. мн. ч.) ливанские ели, лапчатые, подёрнутые вроде бы искусственной сединой. И придумали прикрывать (глагол в форме пр. вр. мн. ч.+ глагол в форме инфинитива) их в зимнюю пору нашими, российскими ёлками. Нарубят (глагол в форме н. вр. 3 л. мн. ч.) их, колючих, бедных, возами из лесу навезут (глагол в форме н. вр. 3 л. мн. ч.)и навалят (глагол в форме н. вр. 3 л. мн. ч.) плотно на холёные деревца. Те и млеют (глагол в форме н. вр. 3 л. мн. ч.) под зелёной тёплой шубой.

По строению грамматической основы все предложения в этом тексте односоставные, неопределённо-личные. В тексте односоставные предложения помогают передать все действия без указания на действующее лицо, так как оно неизвестно. Важно само действие, а не лицо, которое его производит.

Разборы: По составу: вы-сад-и-л-и, при-кры-ва-ть. Зимнюю – зимний ← зима (суфф.)

И придумали прикрывать их в зимнюю пору нашими, российскими ёлками. (Прост., повеств., невоскл., односост., опред-личн., распр., полное, осложн. однор. опред.) [ О, О ].

1. Проверка выполнения заданий, выставление отметок.

1. Занимательная лингвистика. Игра «Аукцион пословиц».

Задание: назвать пословицы – односоставные предложения со значе­нием обобщенного лица. Победит тот, кто последним назовет пословицу. Можно упростить задание: продолжить пословицы.

Языком капусту не шинкуют. (Укр.)

Не все цветы годятся для букета. (Нем.)

На сердитых воду возят.

Плохому танцору сапоги мешают. (Бел.)

Рыбу соломенной сетью не ловят.

Ласковую речь часто заканчивают просьбой. (Кор.)

В огонь с охапкой соломы не входят.
Болтливых людей не слушают. (Камб.)

С хвоста хомута не надевают.

VI. Домашнее задание

§ 24, упр. 198.

VII. Подведение итогов урока

• Какие предложения называются неопределенно-личными?

• В чем их отличие от определенно-личных предложений?

• Приведите примеры односоставных предложений, имеющих значение обобщенного лица.

VIII. Рефлексия

— Закончите предложение: «Сегодня на уроке мне...».

55