Не с наречиями на -о,-е

УРОК _______в 7 классе______дата________

ТЕМА: Не с наречиями на –о (-е)

ЦЕЛИ:

- познакомить учащихся с правилом написания не с наречиями на –о (-е); повторить правописание не с именами прилагательными;

- содействовать формированию умения видеть соответствующую орфограмму, навыка правильно писать не с наречиями на –о (-е) и другими частями речи;

- способствовать воспитанию устной и письменной речи учащихся, чувства сопричастности к сохранению уникальности русского языка; веры в свои силы.

ТИП УРОКА: изучение нового материала

ОБОРУДОВАНИЕ: учебное пособие. карточки-задания.

ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

- Добрый день, дорогие ребята! Начинается урок по теме «Наречие». Он будет посвящен космосу. Человечество, покоряя космические просторы, стремиться познать тайны Вселенной, а мы, изучая наречие, стремимся получить новые знания. Неслучайно эпиграфом нашего урока стала латинская мудрость «Per aspera ad astra» ,что означает «Через терни к звёздам».

- Как вы понимаете смысл этого изречения? (Чтобы получить знания, необходимо потрудиться).

Сегодня на уроке мы продолжим изучение правописания наречий. Преодолевая трудности, мы будем путешествовать по галактике, поднимаясь всё выше и выше в бесконечный мир знаний.

1-й уровень. Планета Земля

1. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

- Перед любым путешествием необходимо проверить, хорошо ли мы к нему готовы. Сейчас мы проверим домашнее задание.

- Каким правилом необходимо руководствоваться при выполнении этого задания? Вы хорошо справились с домашним заданием. Его проверка прошла успешно. К полету готовы? Итак, мы отправляемся «через терни к звёздам».

2-й уровень. Венера

1. РАБОТА ПО НОВОЙ ТЕМЕ

- Сегодня мы должны усвоить новое правило. Запишем дату, тему урока «Правописание не с наречиями на –о (-е)».

Перед высадкой на Венеру необходимо чётко сформулировать, что мы должны знать и уметь.

На доске слова знать….., уметь…., употреблять (наречия в устной и письменной речи)

- Чтобы всё удалось, проведём орфографическую разминку.

1. Прочитайте текст, записанный на доске, сначала про себя, затем вслух.

Загораются звёзды-глаза

И (не)истовым светом, сладостным

Манят снова тебя и меня

2. Какая мысль высказывается в тексте? (Человека всегда будет манить звёздное небо).

3. Выпишите из текста слово с пропущенной орфограммой. Какой частью речи является слово? (Прилагательное)

Каким правилом нужно руководствоваться выполняя это задание.

(Правописание не с прилагательными)

- У вас на партах лежат таблицы «Не с именами прилагательными»

Давайте вспомним изученное в 6 классе. Приложение 1

Не с именами прилагательными Не с наречиями

На доске записаны прилагательные:

Неслышными –

Вовсе не пышными –

Не грустном, а радостном –

Неистовым –

- Можно ли образовать от этих прилагательных наречия? Каким способом? Устно образуйте от этих слов наречия.

- Какой вопрос возникает, если нам нужно их записать? (Правописание не с наречиями).

- Где мы можем найти ответ? (В правиле).

Пользуясь теоретическим материалом учебника на с. 153, заполните пустые графы таблицы «Не с наречиями».

- Что мы заметили? (Не с наречиями на о, е пишется по такому же правилу, как и не с именами прилагательными).

- Давайте еще раз проговорим, какие моменты слитного и раздельного написания НЕ с наречиями мы должны помнить? (Ответы учащихся)

3-й уровень. Марс

1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

- Чтобы дальнейшее путешествие прошло удачно, необходимо закрепить полученные знания. Выполните упражнение 313 по вариантам. Записываем только номер предложения и условие написания.

1 –й вариант – 1-3 предл., 2-й вариант – 4-6 предл.

1 вариант

1. = синоним

2. без НЕ не употребляется

3. есть противопоставление

2 вариант

1. = синоним

2. вовсе

3. без НЕ не употребляется

- При проверке громко и четко читаем предложения и называем условие. Вы справились с заданием. Чтобы не потерять физическую форму, так необходимо юным космонавтам, проведём небольшую тренировку.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Сядьте поудобнее в своих космических креслах, мы будем следить за пролетающей мимо кометой. Следим, не поворачивая головы, только глазами.

ИГРА «СИГНАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ»

- А теперь необходимо передать информацию на Землю о том, что наш полёт проходит нормально. С помощью сигнальных карточек необходимо показать, слитно или раздельно НЕ пишется с наречием.

1) Яблоко от яблони недалеко падает. (Слитно.)

2) Одна пчела не много мёду принесёт, а мало. (Раздельно.)

3) Гость недолго гостит, да много видит. (Слитно.)

4) Нелепо по мелочам обижаться. (Слитно.)

5) Зимой без шубы ходить не стыдно, а холодно. (Раздельно.)

6) Учиться никогда не поздно. (Раздельно.)

4-й уровень. Юпитер

Упр. 314. В парах.

5-й уровень. САТУРН

Работа со словами в рамке: расчёты, расчётливый; но рассчитывать.

Сейчас мы с вами поработаем творчески. Упр. 316

1. ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

- Помня правило, хорошо потренировавшись, мы можем приступить к работе в усложненном режиме (без помощи таблицы).

Выполните тест и затем проведите самопроверку (по ключу на доске).

1. Очень легко сказать, отнюдь (не)легко доказать.

2. Летела пташка высоко, да села (не)далеко.

3. Начнёшь (не)складно, всё и выйдет (не)ладно.

4. Мать высоко руку поднимет, да (не)больно опустит.

5. Ложь (не)избежно приводит к беде.

6. Умное слово сказать (не)легко, а трудно.

КЛЮЧ: раздельно, слитно, слитно, слитно, слитно, раздельно

Вы поработали в усложненном режиме, в котором всегда приходится работать космонавтам. Сложнее всего бывает тем, кто выполняет необычную работу первым и правильно.

- Ребята, мы говорим о Космосе. А назовите имя человека, который первым совершил полёт в космос. (Ю. Гагарин.)

- А когда отмечается День космонавтики? (12 апреля)

- Назовите белорусских космонавтов. (Пётр Климук, Владимир Ковалёнок)

1. РЕФЛЕКСИЯ.

- Молодцы, ребята! Сегодня вы замечательно попутешествовали, преодолели все трудности и, конечно, получите за работу отметки.

8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

- Чтобы ещё прочнее закрепить свои знания и умения и достичь звёзд, необходимо потрудиться дома: параграф 42, упр. 319

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Не с именами прилагательными Не с наречиями

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

1. Очень легко сказать, отнюдь (не)легко доказать.

2. Летела пташка высоко, да села (не)далеко.

3. Начнёшь (не)складно, всё и выйдет (не)ладно.

4. Мать высоко руку поднимет, да (не)больно опустит.

5. Ложь (не)избежно приводит к беде.

6. Умное слово сказать (не)легко, а трудно.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

1. Очень легко сказать, отнюдь (не)легко доказать.

2. Летела пташка высоко, да села (не)далеко.

3. Начнёшь (не)складно, всё и выйдет (не)ладно.

4. Мать высоко руку поднимет, да (не)больно опустит.

5. Ложь (не)избежно приводит к беде.

6. Умное слово сказать (не)легко, а трудно.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

1. Очень легко сказать, отнюдь (не)легко доказать.

2. Летела пташка высоко, да села (не)далеко.

3. Начнёшь (не)складно, всё и выйдет (не)ладно.

4. Мать высоко руку поднимет, да (не)больно опустит.

5. Ложь (не)избежно приводит к беде.

6. Умное слово сказать (не)легко, а трудно.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

1. Очень легко сказать, отнюдь (не)легко доказать.

2. Летела пташка высоко, да села (не)далеко.

3. Начнёшь (не)складно, всё и выйдет (не)ладно.

4. Мать высоко руку поднимет, да (не)больно опустит.

5. Ложь (не)избежно приводит к беде.

6. Умное слово сказать (не)легко, а трудно.

8