Наглядные методы

Наглядные методы

Эти методы выводятся в соответствии с моделью:

от общей закономерности познания — к принципу к методу обучения.

Такой подход более эффективен для изучения языка (языков), так как:

• первым нацелен на зрительные восприятия,

• изучение же языка в первую очередь ориентировано на слуховое, акустическое восприятие речи, языковых форм и на его акустическое продуцирование.

Такое понимание наглядности находит применение в изучении:

• фонетики,

• в выразительном чтении,

• в орфоэпии,

• интонациях,

• в развитии дикции, голоса,

• в диалогах и монологах,

• в различении смысловых оттенков речи,

• в разграничении слов, особенно - паронимов.

Зрительная наглядность в языковом развитии школьников играет вспомогательную роль:

• это использование картин и других наблюдаемых объектов для бесед и рассказов,

• для лучшего понимания слов и оборотов речи,

• для сочинений и других речевых упражнений,

• для словарной работы,

• для эстетического, эмоционального развития школьников.

• Используется также такой прием, как рисование картин, иллюстраций самими учащимися.

Большое место в системе обучения имеют различного рода таблицы, схемы, модели, диаграммы, в орфографии работает зрительное запоминание, в языковом анализе – условное подчеркивание и т.п.

Используются, наконец, цветные мелки для выделения изученных морфем, орфограмм и пр.