Наблюдение за природой

Какие темы выбрать

Ориентируйтесь на сезон, но можно и локально обыграть Урал:

Растительный мир. На участке или во время прогулки рядом с лесом обратите внимание на деревья, которые типичны для региона: берёзу, сосну, ель, рябину. Сравнивайте листья: у берёзы — с зубчиками, у сосны — иголки. Осенью наблюдайте за листопадом: предлагайте детям собирать листья, сравнивать их по цвету и форме. Можно устроить мини-игру: «Найди такой же листик, как у меня».

Животный мир. Понаблюдайте за птицами (воробьи, синицы, вороны), которые встречаются в Свердловской области. Осенью можно заранее оставить корм на участке и посмотреть, кто первым прибежит. Обсудите, как птицы двигаются, чем питаются. Зимой особенно интересно искать следы на снегу — чьи они: птичьи, собачьи, детские.

Неживая природа и погода. Наблюдайте за солнцем (тёплое или холодное), небом (ясное, облачное, хмурое), ветром (качаются ветки, можно использовать вертушку). В дождливую погоду понаблюдайте за каплями из-под навеса. Зимой — за снегом (пушистый, рыхлый, липкий), а весной — за таянием, ручейками, сосульками.

Труд людей и транспорт. Посмотрите, как работает дворник (подметает, убирает снег), или понаблюдайте за машинами, которые едут по дороге рядом с садом. Это помогает детям понимать, зачем нужен тот или иной труд, и закреплять знания о транспорте.

Локальная специфика. Если рядом есть река, лес, карьер или другие характерные для Урала объекты — используйте это! Можно устроить мини-экскурсию (в пределах безопасности) и рассказать, что это за место, какие там растут растения или какие животные могут жить поблизости.

Как организовать наблюдение

Не затягивайте. В этом возрасте внимание неустойчиво, поэтому наблюдение лучше ограничивать 7–10 минутами. Как только видите, что дети отвлекаются — меняйте деятельность.

Используйте игровые приёмы. Чтобы привлечь внимание, можно добавить сюрпризный момент (например, «случайно» найти шишку или красивый камешек), использовать стихи или потешки.

Задавайте вопросы. Но формулируйте их так, чтобы ребёнок мог ответить не только «да» или «нет», а чуть развернутее: «Какого цвета этот листик?», «Что делает птичка?», «Какой на ощупь снег?».

Связывайте с опытом детей. Спрашивайте: «А ты видел такое дерево у своего дома?», «Где ты гулял с мамой и видел такую птичку?».

Сочетайте с другими видами деятельности. После наблюдения можно предложить детям нарисовать то, что они увидели, сделать поделку из природных материалов (шишки, камешки, листья) или поиграть в подвижную игру, связанную с темой прогулки.

Несколько примеров в действии

Осень: «Посмотрите, как много листьев на земле! У берёзы листья жёлтые, а у ели — зелёные иголки. Давай соберём букет из самых красивых листьев».

Зима: «На снегу видны следы. Чьи это лапки? А вот здесь пробежала собака. Давайте оставим и свои следы!».

Весна: «Смотрите, сосульки тают! Если подержать ладошку над каплей, можно почувствовать, как она стекает — тёплая вода!».

Главное — сохранять доброжелательную атмосферу, поддерживать интерес детей и не требовать от них сложных ответов. Если какая-то тема особенно заинтересовала малышей, можно вернуться к ней на следующей прогулке, углубив наблюдения.