На тему Русский язык

Русский язык

Подготовила учитель начальных классов:

Адушева Наталья Викторовна

Тема:  Значение и употребление глаголов в речи

Цель:   формировать умение распознавать глаголы среди других частей речи, употреблять глаголы в речи; развивать мышление, внимание, орфографическую зоркость;

воспитывать интерес к родному языку

Я тетрадь свою открою И наклонно положу, Я, друзья от вас не скрою: Ручку вот как я держу! Сяду прямо, не согнусь, За работу я берусь!

Проверка домашнего задания - Прочитайте предложения, которые вы составили. Назовите местоимения, их число и лицо. — Что такое местоимение?

—  Запишите. Обозначьте орфограммы в словах.

• Зимний лес. Тишина. Деревья словно в шубках. На земле пушистое белоснежное покрывало. Треск сучьев.

• (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова, называют орфограммы, подбирают проверочные слова.)
• - Назовите части речи, которые использовал автор. Что вы о них знаете?

• «Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи» (Алексей Югов) «Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий… В русском языке иногда для выражения разнообразных оттенков одного и того же действия существуют до десяти и больше глаголов одного корня, но разных видов» (В. Г. Белинский) «Движение и его выражение – глагол – являются основой языка. Найти верный глагол для фразы – это значит дать движение фразе» (А. Н. Толстой) «… По моему глубокому убеждению, вся разительность прозы – в глаголе, ибо глагол – это действенность характера» (Ю. В. Бондарев) «Глаголы – это какие-то «живые» слова, оживляющие всё, к чему они приложены» (А. М. Пешковский)

• Я пришел из школы, 
• Я учу глаголы. 
• Мне их выучить – пустяк! 
• У меня свой метод. 
• Применяется он так. 
• Новый метод этот: 
• «кричать» - кричу, 
• «вертеть» - верчу, 
• «двигать» - двигаю, 
• «прыгать» - прыгаю. 
• Я и прыгал. 
• Я двигал! 
• Я и топал. 
• Я и пел. 

• пр. 169 (с. 100).
• —  Прочитайте первую группу слов.
• —  Определите часть речи. Обоснуйте свой ответ.
• —  Прочитайте вторую группу слов.
• —  Определите часть речи. Обоснуйте свой ответ.
• —  Выполните письменные задания к упражнению.
• Прочитайте предложения, которые вы составили.
• —  Что можно сказать об этих предложениях?
• —  Каким членом предложения является глагол?

• Упр. 170 (с. 100).
• —  Прочитайте стихотворение.
• —  Назовите тему стихотворения. Назовите главную мысль.
• —  Какая из данных пословиц иллюстрирует главную мысль стихотворения?
• —  Найдите в стихотворении глаголы. Что они обозначают?
• —  Выполните письменные задания к упражнению.
• —  Прочитайте предложения, которые вы записали.
• —  Назовите в них глаголы.
• —  Прочитайте сведения о языке на с. 101.
• —  Что такое глагол?
• —  На какие вопросы отвечает глагол?
• —  Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники. Расскажите правило соседу по парте.

• Физкультминутка. А часы идут, идут  Тик-так, тик-так,  В доме кто умеет так?  Это маятник в часах,  Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)  А в часах сидит кукушка,  У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)  Прокукует птичка время,  Снова спрячется за дверью, (Приседания.)  Стрелки движутся по кругу.  Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)  Повернёмся мы с тобой  Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)  А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)  Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)  А бывает, что спешат,  Словно убежать хотят! (Бег на месте.)  Если их не заведут,  То они совсем встают. (Дети останавливаются.) 

Работа в группах

• Мир строит, а война……..(разрушает).
• Смелый побеждает, а трус…….(погибает).
• Труд кормит, а лень……..( портит).

• Человек от лени болеет, а от труда……(здоровеет).
• Лето припасает, а зима…….(подъедает).
• Лентяй ест – греется, а работает -……..( мёрзнет).

• Сумел завязать, сумей и …….(развязать).
• Чем зря кричать, лучше ……(помолчать).
• Декабрь год кончает, а зиму…..(начинает).

• Легко друга потерять, но трудно …..(найти).
• По одёжке встречают, а по уму ……( провожают).
• Ласточка день начинает, а соловей….(кончает).

Рефлексия

• “ Метод пяти пальцев”.

• М – мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил? Б – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг? С – состояние духа. Каким было сегодня моё настроение? У – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал? Б – бодрость, физическая форма. Что я сделал для своего здоровья

• Подведение итогов урока
• —  Какую роль выполняют глаголы в нашей речи?
• Домашнее задание: упр. 172 (с. 102).