Россия, Кувандыкский муниципальный округ
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 01.11.2026 02:07
Давыдкина Елена Петровна
воспитатель
75
239 387 
Местоположение
Специализация
"Мы за здоровый образ жизни"
Категория:
Дошкольное образование
08.10.2026 12:48
Просмотр содержимого документа
«"Мы за здоровый образ жизни"»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7 «Солнышко» Кувандыкского городского округа Оренбургской области»
Конспект викторины клуба знатоков здорового образа жизни «Что? Где? Когда?»
Преобладающие направления развития:
«познавательное развитие», « речевое развитие», « физическое развитие» ,
.«социально – коммуникативное развитие».
Возрастная группа: «подготовительная».
Подготовила:воспитатель
Давыдкина Е.П.
декабрь 2025 год.
Тема: « Мы за здоровый образ жизни».
Цель: формирования представления родителей воспитанников и дошкольников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья детей в домашних условиях и условиях детского сада (о себе и о здоровом образе жизни, о правилах гигиены и охране здоровья).
Задачи:
Образовательные:
Повысить уровень знаний родителей в области формирования, сохранения и укрепления здоровья детей, здорового образа жизни в семье посредством педагогического просвещения.
Обеспечение тесного сотрудничества и единых требований детского сада и семьи в вопросах здоровья детей.
Формировать представление у детей о здоровье, как одной из главных ценностей жизни.
Закрепить знания детей о навыках культурно-гигиенического поведения.
Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.
Развивающие:
Развивать познавательную деятельность, инициативность.
Развивать эмоционально-эстетические чувства по отношению друг к другу.
Развивать сенсомоторные навыки, внимание, память, мыслительную деятельность детей и способность к умозаключениям.
Развитие у детей умение использовать знания о здоровом образе жизни для своего оздоровления.
Воспитательные:
Воспитывать интерес детей к здоровому образу жизни.
Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.
Воспитывать умение действовать в команде, умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.
Физическое развитие – развивать крупную и мелкую моторику, совершенствовать двигательные умения, оздоравливание организма через воздействие на биологически активные точки по системе Су-Джок.
Приемы руководства деятельностью детей:
Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: создание игровой ситуации.
Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: ответы на вопросы, отгадывание загадок.
Приемы организации практической деятельности детей: динамическая музыкально – игровая пауза , дидактические игры.
Приемы поддержания интереса у детей: рассказ, игры с родителями по видео, сказочные герои, муз.пауза.
Приемы оценки и самооценки: поощрение.
Создание среды для организации и проведения занятия: создание фотовыставки совместно с родителями «Мы за здоровый образ жизни», оформление дид. игры»Полезно – вредно», «Предметы личной гигиены», разгадывание ребуса, загадки, музыкальное оформление, презентация.
Материалы и оборудование: телевизор, ноутбук, акустические колонки, видеозапись роликов с родителями, картинки с изображением Айболита, Пэппи длинный чулок, Незнайка, Буратино; черный ящик, юла, игровой стол, расческа, зубная щетка, полотенце, мочалка, мыло, зеркало, фен, карточки продуктов питания(вредные – полезные); крупа, травяной сбор апельсин, мыльные пузыри, перчатки; массажный мячик Су-джок, табло, 2 магнитных доски.
Виды детской деятельности в занятии: Игровая. Коммуникативная. Познавательная.
Физическая культура.
Социализация. Художественно-эстетическая (музыкальная)
Планируемые результаты:
Личностные (умение детей и родителей включаться в совместную игровую ситуацию).
Познавательные (умение делать умозаключения).
Речевые(умение отвечать предложениями, четко и громко в ходе всей игры, отвечать на поставленные вопросы развернутыми предложениями)
Критерии оценки деятельности детей в занятии:
Активность
Самостоятельность.
Взаимодействие со сверстниками и взрослым.
Сопереживание.
Эмоциональность
Самооценка.
Предварительная работа:
Разучивание стихотворения о предметах личной гигиены ;просмотр фрагмента игры «Что? Где? Когда?», разгадывание загадок о ЗОЖ. Была проведена консультация для родителей «Мы за здоровый образ жизни»; проектная деятельность «Здоровый образ жизни», где родители вместе с детьми провели фотоотчёт по данной теме. Чтение литературы о видах спорта, просмотр видеороликов о полезном питании, так же в течении года проводятся сюжетно ролевые игры : « Больница» , «Аптека», « Магазин «Овощи - фрукты»», и другие. Работа по проектной деятельности была начата в старшей группе. Многие родители записали детей в спортивные секции и кружки. У родителей и воспитателей повысился интерес к здоровому образу жизни детей. Также родители приняли активное участие к накоплению спортивного инвентаря в центр физического развития детей.
| Направления развития | Виды деятельности | Решаемые задачи |
| Познавательное | Дид. Игры :»Полезно – вредно», «Предметы личной гигиены», разгадывание ребуса, загадок., | Совершенствовать навыки общей и мелкой моторики, развивать внимание, память, мышление. |
| Социально - коммуникативное | Практические действия | Побуждать детей включаться в совместную со взрослым игровую ситуацию. Воспитывать отзывчивость, вежливость. Закреплять навыки организованного поведения на занятии, формировать доброжелательность и дружелюбие. |
| Речевое | Ответы на вопросы | Продолжать учить детей отвечать на поставленные вопросы развернутыми предложениями. Активизировать словарный запас. Умение произносить слова, фразы четко и громко. |
| Художественно-эстетическое | Отгадывание загадок. | Воспитывать интерес к загадкам |
| Музыкальная игра | Прививать желание участвовать в музыкально ритмических упражнениях. | |
|
|
| |
| Физическое | Музыкальная игра. | Прививать любовь к физическим упражнениям. |
План занятия
| 1.Вводная часть: Создание игровой ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Совместное определение цели. 2. Основная часть: Показ, комментирование. Обыгрывание Физкультурная пауза(игра) 3.Заключительная часть: Оценка деятельности детей. Подведение итогов занятия. Длительность занятия | 3мин 25 мин 2 мин. 30 мин. |
Содержание занятия.
| Части занятия | Содержание | ||||
| 1. Вводная часть. Создание игровой ситуации. Создание мотива для деятельности детей Определение цели.
| Воспитатель: «Дорогие наши гости , мы с вами сегодня собрались в одну большую добрую компанию. И, как водится, в хорошей компании всегда есть о чем поговорить. Я хочу вам рассказать, что человек – совершенство природы. Но для того, чтобы он мог пользоваться благами жизни, наслаждаться ее красотой, очень важно иметь здоровье. Сегодня мы проводим интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?», которую посвящаем одной из важных тем наших дней «Здоровый образ жизни!» Сегодняшняя игра будет проходить под девизом. "Мы за здоровый образ жизни! "
| ||||
| 2.Основная часть. Рассказ презентации, комментирование. Музыкально игровая пауза Отгадывание загадок Дидактические игры Самомассаж.
| Музыка. Сегодня с нами играют: (выход детей) Любители поддерживать порядок в своем шкафчике Знатоки Ярослав и Самира. Профессионал в самостоятельном одевании и выборе одежды по погоде Знаток Юрик Любители высшего класса в сервировке стола Знатоки Софья и Владик. Профессионал в сохранении правильной осанки за столом во время занятий и приема пищи Знаток София. Хранитель знаний о назначении столовых приборов и правильном пользовании ими Анастасия. И капитан команды – знаток правил личной гигиены Раян. Музыка. Знатоки готовы начать игру? Вращайте волчок. Музыка. 1 сектор «Блиц – опрос» Блиц вопросы для детей: 1.Что делают шприцом? (Укол.) 2.Спортивная зимняя игра, в неё играют настоящие мужчины? (Хоккей.) 3.«Летние» коньки (Ролики.) 4. Его не купишь ни за какие деньги? (Здоровье.) 5. Тренировка организма холодом? (Закаливание.) 6. Какую кашу можно сварить из гречки? (Гречневую.) 7.Что надо делать по утрам, чтобы быть бодрым и здоровым? (Зарядку.) 8.Как зовут спортсмена, катающегося на коньках под музыку? (Фигурист.) -Знатоки справились с заданием, им присуждается 1 балл. Счет 1:0 в пользу знатоков! Вращайте волчок. Музыка 2.сектор Письмо от Незнайки. Спортивные загадки
-Знатоки справились с заданием, им присуждается 1 балл. Счет 2:0 в пользу знатоков! Вращайте волчок. Музыка.
3.сектор. Это письмо от Пеппи Длиный Чулок.(заставка). «Здравствуйте, знатоки. Я очень веселая девочка, люблю шутить и все путать. Вот и сейчас я все перепутала, а вас прошу распутать: перед вами предметы личной гигиены, пожалуйста, подберите предметы личной гигиены для частей тела». Знатоки, время пошло. 1. Волосы - расческа 2. Нос – носовой платок 3. Руки – мыло 4. Руки (ногти) – ножницы 5. Зубы – зубная щетка 6. Тело – мочалка 7.Голова- шампунь 8.Лицо и тело – полотенце -Знатоки справились с заданием, им присуждается 1 балл. Счет 3:0 в пользу знатоков! Воспитатель: Молодцы. А мы даже стихотворение знаем о предметах личной гигиены. Здоровый образ жизни я всегда веду И поэтому в беду я не попаду! Делая прическу-помни про себя, Что твоя расческа только для тебя! Утром, чистя зубы, помни про себя, Что зубная щетка – только для тебя.
Вращайте волчок. Музыка.
4.сектор. Вопросы от родителей знатокам ЗОЖ Уважаемые знатоки продолжите пословицы: (заставка) 1) В здоровом теле…. (здоровый дух) 2) Кто спортом занимается, тот…. (силы набирается) 3) Здоровье в порядке… (спасибо зарядк 4) Здоровье сгубишь, новое …. (не купишь) 5) Пешком ходить … (долго жить)
Вращайте волчок. Музыка.
5.сектор. Это письмо от Доктора Айболита Дидактическая игра «Полезно-вредно» Детям предлагается задание: На столе картинки с изображением различных продуктов питания, дети должны распределить картинки на две доски. Полезные для детского питания продукты на доску с эмблемой «солнышко» , а вредные продукты с эмблемой «тучка». - А пока наши дети готовятся, мы поиграем со зрителями. «Какой вид оздоровления отражает предмет?» крупа (развитие мелкой моторики рук ) травяной сбор (фитотерапия) апельсин (аромотерапия, витаминизация) мыльные пузыри (дыхательная гимнастика) перчатка (пальчиковая гимнастика) -Знатоки и зрители справились с заданием, им присуждается по 1 баллу. Счет 4:1 в пользу знатоков и зрителей! Вращайте волчок. Музыка. 6.сектор. Музыкально – игровая пауза. А сейчас у нас музыкально – игровая пауза. Я предлагаю команде знатоков и зрителям немного размяться и поиграть в игру на слуховое внимание «Двигайся – замри». Музыка. (танец). Упражнение на восстановление дыхания Вращайте волчок. Музыка. 7.сектор. Внимание - черный ящик. Уважаемые знатоки. В черном ящике находиться предмет для укрепления здоровья, оздоравливания организма без лекарств. Он не съедобный, мы не используем его для занятий спортом, он круглый… Угадайте, что в черном ящике? И покажите, как его применяют. (массажер Су-джок) Этот шарик непростой, - (любуемся шариком на левой ладошке) Он колючий, вот какой. - (накрываем правой ладонью) Будем с шариком играть - (катаем шарик горизонтально) И ладошки согревать. Раз катаем, два катаем - (катаем шарик вертикально) Сильней на шарик нажимаем. Как колобок мы покатаем, - (катаем шарик в центре ладошки) Сильней на шарик нажимаем. (Выполняем движения в соответствии с текстом в правой руке) В руку правую возьмём, В кулачок его сожмём. (Выполняем движения в соответствии с текстом в левой руке) В руку левую возьмём, В кулачок его сожмём. (Выполняем движения в соответствии с текстом) Мы положим шар на пол И посмотрим на ладошки, И похлопаем немножко, Потрясём свои ладошки. -Знатоки справились с заданием, им присуждается 1 балл. Счет 6:0 в пользу знатоков! 8.сектор Против знатоков ЗОЖ играет Буратино (фото) Уважаемые знатоки ЗОЖ, чтобы разгадать ребус, вам необходимо по порядку определить первый звук каждого предмета на картинке, найти букву, составить и прочитать загаданное слово. З Д О Р О В Ь Е. -Знатоки справились с заданием, им присуждается 1 балл. Счет 7:0 в пользу знатоков!
| ||||
| 3.Заключительная часть. Оценка деятельности детей и родителей. Подведение итогов мероприятия. | Все игроки были активными, показали, что умеют пользоваться знаниями о здоровом образе жизни. Знатоки получают заслуженную медаль, на которой символ мудрости и знаний – Мудрая Сова, а также Вас ждет сок вкусный ,с полезными витаминами. На этом наша игра окончена. Спасибо всем знатокам ЗОЖ за игру. |
Длительность занятия: 30 минут.
Список литературы:
Крылова Н.И. Здоровьесберегающее пространство в ДОУ. – Волгоград: Учитель, 2008 .
Арсеневская О.Н. Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду. – Волгоград: Учитель, 2009 .
Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2010 .
Павлова М.А., Лысогорская М.В. Здоровьесберегающая система ДОУ. - Волгоград: Учитель, 2009 .
Интернет ресурсы. maam.ru›, nsportal.ru›, infourok.ru›, multiurok.ru.
Самоанализ занятия
В подготовительной к школе группе на тему «Здоровье детей в наших руках»
План – конспект познавательного характера. При планировании занятия исходила из особенностей детей данного возраста.
Тема: « Мы за здоровый образ жизни».
Цель: формирования представления родителей воспитанников и дошкольников с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья детей в домашних условиях и условиях детского сада (о себе и о здоровом образе жизни, о правилах гигиены и охране здоровья).
Задачи:
Образовательные:
Повысить уровень знаний родителей и детей в области формирования, сохранения и укрепления здоровья детей, здорового образа жизни в семье посредством педагогического просвещения.
Обеспечение тесного сотрудничества и единых требований детского сада и семьи в вопросах здоровья детей.
Формировать представление у детей о здоровье, как одной из главных ценностей жизни.
Закрепить знания детей о навыках культурно-гигиенического поведения.
Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.
Развивающие:
Развивать познавательную деятельность, инициативность.
Развивать эмоционально-эстетические чувства по отношению друг к другу.
Развивать сенсомоторные навыки, внимание, память, мыслительную деятельность детей и способность к умозаключениям.
Развитие у детей умение использовать знания о здоровом образе жизни для своего оздоровления.
Воспитательные:
Воспитывать интерес детей к здоровому образу жизни.
Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.
Воспитывать умение действовать в команде, умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.
Гигиенические требования были соблюдены: была проведена влажная уборка, помещение проветрено.
Анализируя данную занимательную деятельность, считаю, что мне удалось мотивировать детей и родителей к предстоящей совместной деятельности.
Методы и приемы, используемые на определенных этапах образовательной деятельности, проводились с учетом темы, задач, сюжета и возрастных особенностей детей. Сюжет занятия не утомлял, а вызывал любопытство, он позволял объединять все виды деятельности, что создало положительный настрой и способствовал повышению результативности. На протяжении всей деятельности учитывался интерес детей, с учетом интеграции образовательных областей. Восприятие материала было организовано на словесном, наглядном, игровом уровне. Для активного осмысления был использован метод вопроса - ответа. Наиболее эффективным приемом, на мой взгляд, был игровой, так как то, что происходит в игре, ребенком воспринимается более эмоционально и запоминается надолго.
На протяжении всей занимательной деятельности у детей поддерживалась мотивация посредством использования игровых моментов. Дети сами являлись участниками игровых моментов. Это позволило сохранить у детей заинтересованность и положительный эмоциональный настрой на протяжении всей занимательной деятельности.
Продолжительность занятия соответствовало возрасту детей. Я считаю, что речь моя была доступна, вопросы точны, конкретны, последовательны. В общении с детьми мною была использована личностно – ориентированная модель общения, учитывался индивидуально – дифференцированный подход.
Считаю, что с поставленными задачами дети справились, программный материал усвоен.
Вебинар для учителей
🎓 Свидетельство об участии ✨БЕСПЛАТНО!✨
