"Мы разные , но мы вместе!"

Комитет по образованию администрации МО

«Всеволожский муниципальный район» Ленинградской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4» г. Всеволожска

Проектная работа

«Мы разные, но мы вместе!»

межпредметный

кратковременный

Руководитель

Журавлева М.А.,

учитель начальных классов

Работу выполнили

Карпов Антон,

ученик 4 Б класса

Мартиросян Софи,

ученица 4 Б класса

Яценко Александра,

ученица 4 Б класса

Амельяноа Алёна,

ученица 4 Б класса

Всеволожск

2024 год

Содержание

1.Введение

1.1. Актуальность выбора темы……………………………………………....3

1.2. Цель и задачи проекта .............…………………………………….........3-4

2. Основная часть.

2.1. История, культура, традиции и быт разных национальностей ………………………………………………………………………………….5-7

3. Практическая часть

3.1. Метод исследования – анкетирование…………………………………..7

4.Заключение…………………………………………………………..............7-8 Список литературы…………………………………………...........................8 Приложения......................................................................................................9 -17

1. ВВЕДЕНИЕ

Исторически сложилось так, что наша Родина – это многонациональная страна. Издавна на ее территории проживает множество народов (русские, украинцы, кыргызы, азербайджанцы, армяне, татары и другие, каждый из которых по–своему самобытен и имеет богатые традиции. Главный закон государства – Конституция России начинается такими словами: «Мы, многонациональный народ Российской Федерации…». Практически в любом образовательном учреждении воспитываются дети разных национальностей, и наш класс, не исключение. У каждого своя судьба и своя история, у каждого своя причина жить и учиться не в той стране, где родились. Ребята учатся быть в одном коллективе, уважать друг друга, уважать традиции своих народов. Между ними уже сложились довольно тёплые дружеские отношения. Конечно, не обходится без ссор. Порой достаточно одного обидного слова. В результате получается конфликт на национальной почве. Очень хочется, чтобы дружба между ребятами крепла день ото дня, чтобы все в коллективе чувствовали себя комфортно и спокойно. Поэтому важно не только формирование у школьников чувства гордости за свое национальное “Я”, но и ознакомление их с культурными традициями других народов, воспитание благожелательного отношения к людям других национальностей, чувство уважения друг к другу.

Актуальность выбора темы: национальная тема, многообразие культур и религий для нас очень актуально. «Дружелюбие, уважение к людям разных национальностей не передаются по наследству, в каждом поколении их надо воспитывать вновь и вновь, и чем раньше начинается формирование этих качеств, тем большую устойчивость они приобретут» (Э.К. Суслова). Проблема воспитания толерантной культуры на сегодняшний день является одной из самых актуальных в России.

Проект позволяет воспитать дружеские взаимоотношения между детьми, доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам разных национальностей.

Гипотеза: дети разных национальностей могут дружить и жить мирно, без войны.

Цель работы: познакомиться с историей и традициями тех народностей, дети которых учатся в нашем классе.

Задачи:

• изучить литературу по теме проекта;

узнать мнение сверстников о том, как в нашем классе относятся к детям иной национальности методом анкетного опроса.

• разделиться на группы, каждая из которых будет представлять определенную национальность;

• начать сбор информации об истории и традициях каждой национальности;

• оформить собранный материал в виде презентации и творческих выступлений групп;

защитить проект «Мы разные, но мы вместе!»

1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Этапы работы над проектом.

1. Подготовительный этап

- формулирование целей и задач проекта, изучение литературы по теме

проекта, изучение Интернет-ресурсов по теме проекта;

- составление перспективного плана работы по проведению проекта;

- подбор фотографий, иллюстраций, стихотворений;

2. Основной этап

- проведение бесед с детьми о том, что мы - единый многонациональный  народ нашей общей родины – России.

- чтение художественной литературы, заучивание стихотворений;

- рассматривание книг, картин, иллюстраций, плакатов;

- анкетирование;

- рисование «Национальный костюм моего народа».»

- проведение классного часа: «Мы разные – в этом наше богатство, мы вместе—в этом наша сила».

- составление презентации «Мы разные, но мы вместе»

- привлечение родителей для участия в проекте

3. Заключительный этап 

- результаты работы над проектом

- презентация проекта «Мы разные, но мы вместе!»

2.1 История, культура, традиции и быт разных национальностей

Наш класс – многонациональный. Нас много, 27 человек. Мы все абсолютно разные: высокие и низкие, худые и не очень, весельчаки и несмеяны, кареглазые, голубоглазые, смуглые и белокожие, брюнеты и блондины, русые и шатены. Мы: русские, армяне, украинцы, кыргызы, узбеки. Мы абсолютно разные, но мы РАВНЫЕ. Ежедневно общаясь, мы узнаем друг о друге много нового и интересного: о культуре и быте, о нравах и традициях, обычаях. Многое мы заимствуем, перенимаем. И в нашей жизни нет и не должно быть неравенства, непонимания и агрессии. Наш проект направлен на определение национального состава класса, а главной его целью является показать, что мы все едины.

В нашем классе учатся армяне, кыргызы, узбеки, украинцы и русские.

Армяне - 3%

Кыргызы - 3%

Украинцы - 3%

Русские - 88%

Узбеки - 3%

Каждый народ имеет свои традиции, свой национальный костюм, свои устои быта, обряды, свои песни и танцы.

В результате проведенных социологических исследований было установлено, что 75% русского населения России - последователи православия, а существенная часть населения не причисляет себя к какой-то конкретной религии. Россия является действительно уникальным государством, где наравне с высокоразвитой культурой современного мира бережно чтят старинные традиции своих дедов и прадедов, уходящие вглубь веков и хранящие память не только православных обетов и канонов, а еще и древнейших языческих обрядов и таинств. И по сегодняшний день народ прислушивается к вековым традициям, помнит и рассказывает своим детям и внукам.

В Украине традиции тесно связаны с повседневной, календарной и религиозной жизнью. И это вполне естественно. Ведь множество украинских традиций и событий, как и у многих народов, были связаны с сельскохозяйственным календарем. Зимние колядки или радостные песни встречи весны с давних времен сопровождали сезонные работы. Невозможно было представить тяжелую работу без хозяйственных магических ритуалов, а отдых без маскарадов и развлечений. Естественная гостеприимность и жизнерадостность передавались из поколения в поколение...

Культура Кыргызстана формировалась под сильным воздействием кочевой жизни. Кроме того, на неё оказали влияние культуры России, Персии и Турции, и все же она осталась довольно самобытной и уникальной. Связь кыргызской культуры с природой прослеживается везде: от дизайна до музыки. Будучи кочевниками, кыргызы всегда жили в тесном контакте с природой. Даже одежда изготовлялась из натуральных материалов и была удобной, но в то же время красивой. Лошади были и остаются знаковыми животными в кыргызской культуре.

На протяжении веков традиции и обычаи узбекского народа оставались почти неизменными, несмотря на стремление многочисленных захватчиков навязать чуждую Наибольшее влияние на формирование обычаев и традиций узбекского народа оказали арабы. Традиции ислама переплелись с местной культурой, прочно закрепились в быту и сознании узбекского народа. В основе узбекских традиций – гостеприимство, почитание старших и коллективизм.

Армения - небольшое государство в южной части Закавказья. Столица Армении – Ереван. Государственный язык – армянский. Армению можно смело называть одной из древнейших держав. «Страна камней» – так часто называют Армению, хотя, помимо горных хребтов, в республике полным-полно и других природных богатств. Армения – государство, одним из первых принявшее христианство, так что, если вас тянет в странствия по святым местам, считайте, что оказались в нужном месте.

Народ в Армении импульсивный, общительный и отзывчивый. Несмотря на то, что государственный язык в стране армянский, русский здесь прекрасно понимают. Армения славится великолепной природой и потрясающими живописными горными ландшафтами с древними христианскими церквями и монастырями. Это страна с богатой и аутентичной культурой. Она очаровывает своим гостеприимством, историческим и культурным наследием.

1. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Метод исследования – анкетирование (см. приложение 3). Для укрепления дружбы в нашем классе, чтобы побольше узнать об истории, культуре, традициях тех национальностей, детей которых учатся в нашем классе, мы провели анкетирование. Нам было интересно, как в нашем классе относятся к детям иной национальности? Зависит ли дружба от национальной принадлежности? Есть ли среди наших близких друзей люди других национальностей? Мы проанализировали результаты анкет и составили диаграмму (см. приложение 4-8).

4.ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Судя по опросу можно сделать вывод, что дети доброжелательно относятся к представителям других национальностей, обучающихся в нашем классе. Большинство ребят считают, что дружба не зависит от национальности. Среди близких друзей есть люди других национальностей, потому что наш город - многонациональный. Многие дети знакомы с традициями в большей или меньшей степени с традициями своего народа. В основном учащиеся мало знают о традициях других национальностей.

Подводя итог работы в проекте, мы можем сказать, что наши дети, имеют представление о некоторых традициях, обычаях, праздниках народов России, Дети с уважением и интересом относятся к традициям людей других национальностей. Они умеют творчески применять полученные знания, умения, навыки в игровой, художественно-продуктивной деятельности, способны организовать свою деятельность.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. «Народы России», научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 2019

2. «Народонаселение» - энциклопедический словарь,2017

3. «Россия: Физическая и экономическая география» - энциклопедия для детей, «Аванта+», 2020

4. А. А. Плешаков, Е. А. Крючкова Окружающий мир – « Просвещение»- 2021

ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКИ

1. Википедияhttp://ru.wikipedia.org/

2. Карты России http://euro-map.com/karty-rossii/

3. Факты о России http://rufact.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%8F

4. Население России http://countrymeters.info/ru/Russian_Federation#population_2014

5. Народности России http://www.kuljturastran.ru/?p=1566

6. Национальные костюмы http://www.lib05.ru/virtual_exhibition/kostyum-narodov-rossii

7. Русская кухня http://www.gotovim.ru/national/russian/

8. Украинская кухня http://www.gotovim.ru/national/ukrain/

9. Религии России http://www.advantour.com/rus/russia/religion/orthodoxy.htm

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

КЛАССНЫЙ ЧАС «МЫ РАЗНЫЕ, НО МЫ ВМЕСТЕ»

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

КОНКУРС РИСУНКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Анкета «Мы разные, но мы вместе»

1. Ф.И.О____________________________________________________

2. Кто вы по национальности? __________________________________

3. Как Вы относитесь к тому, что в вашем классе учатся люди другой национальности (религии)?

плохо ___________________________________

хорошо___________________________________

мне все равно ______________________________

1. Зависит ли дружба от национальной принадлежности?

Да__________________________________________

Нет_________________________________________

Не знаю_____________________________________

1. Есть ли среди ваших близких друзей люди других национальностей?

Да__________________________________________

Нет_________________________________________

Не знаю_____________________________________

6. Знаете ли вы о традициях своего народа?

Д____________________________________________

Частично_____________________________________

Нет, не знаю__________________________________

7. Знаете ли вы о традициях других национальностей?

Да, знаю_____________________________________

Частично_____________________________________

Нет, не знаю__________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

1. Как в нашем классе относятся к детям иной национальности?

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

1. Зависит ли дружба от национальной принадлежности?

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

1. Есть ли среди ваших друзей люди иной национальности?

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

1. Знаете ли вы о традициях своего народа?

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

1. З наете ли вы о традициях других национальностей?
   
   
   

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

КНИГА РЕЦЕПТОВ