Мы и наше питание

"МЫ И НАШЕ ПИТАНИЕ"

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Ну-ка, мне скажи, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё на месте? Всё в порядке?
Пенал, книжка и тетрадки?

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ 

Учитель. Как называется большая тема, которую мы изучаем?

Дети. Тема называется «Мы и наше здоровье».

Учитель. Что нового вы узнали о человеке?

Ответы детей.

III ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Уч. Дома вы повторяли тему «Опора тела и движение». Это задание мы проверим по тесту.

IV. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА

Уч. Тему нашего урока вы узнаете, разгадав кроссворд:

1. Маленькие «дырочки» в коже, через которые из организма выходят пот и жир (поры)

2. Способность человека чувствовать прикосновения (осязание)

3. ошибка!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

4. Орган зрения (глаз)

5. Орган обоняния (нос)

6. Орган дыхательной системы (лёгкие)

7. «Мотор» человека (сердце)

Уч. Какое слово получилось в кроссворде по горизонтали? (Питание.)

Уч. Тема урока сегодня: « Наше питание».

V. РАБОТА НАД ТЕМОЙ

1) Питательные вещества

Уч. С пищей человек получает многие питательные вещества, необходимые для здорового существования человека. Вы знаете эти вещества?

Ответы детей.

Уч. Это белки, жиры, углеводы и витамины. В каких продуктах содержатся эти вещества?

Ответы детей.

Уч. На доске вы видите схему веществ и продуктов питания.

Уч. А вот где содержаться витамины, вы отгадаете сами.

2) ЗАГАДКИ: [1]

Что за скрип, что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я …(капуста)

Хоть я и сахарной зовусь,
Но от дождей я не размокла.
Крупна, кругла, сладка на вкус.
Узнали вы? Я ...(свёкла)

-2-

На жарком солнышке подсох
И рвётся из стручка …(горох) 

Кругла, рассыпчата, бела,
На стол она с полей пришла.
Ты посоли её немножко.
Ведь правда вкусная …(картошка)?

Летом в огороде – свежие, зелёные,
А зимою в бочке – жёлтые, солёные.
Отгадайте, молодцы,
Как зовут их? …(огурцы)

Круглое, румяное,
Я расту на ветке:
Любят меня взрослые
И маленькие детки… (яблоко)  

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ С.78 №2 (изучаем состав продуктов + мои таблицы)

3) Знакомство с пищеварительной системой

Уч. Итак, мы выяснили, чем должна быть богата наша пища. Теперь надо познакомиться с работой пищеварительной системы.

Какие органы пищеварения вы знаете?

Ответы детей.

Уч. Прочитав текст в учебнике, мы узнаем о том, как работает пищеварительная система человека.

Чтение текста «Пищеварительная система» в учебнике с.139 - 140

4) Первичное закрепление

На таблице ученики показывают органы системы пищеварения и объясняют их работу.

5) Знакомство с правилами питания

Уч. Как вы думаете, что нужно для того, чтобы у человека была здоровая система пищеварения?

Ответы детей

6)Чтение текста «Как правильно питаться» в учебнике с.140

Уч. Что нового вы узнали о правильном питании? Какие из этих правил вы взяли бы для себя? Ответы детей

Уч. На доске вы видите слово: меню. Постарайтесь объяснить его значение. Ответы детей

Уч. В словаре я нашла такое объяснение:

Меню – 1.Листок с перечнем блюд в столовых, ресторанах.

2.Набор блюд и порядок их подачи во время приёма пищи, обусловленный
традициями и различный у разных народов.

Уч. Попробуем составить меню сами.

У вас таблицы с названиями блюд.

Составьте в группах меню завтрака, обеда и ужина.

VI. ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

 Уч. Какие питательные вещества необходимы человеку?

Покажите по таблице органы пищеварения.

Какую работу выполняют ротовая полость, пищевод, желудок, печень, кишечник?

VII. ИТОГ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Уч. уч. С 138 – 140 тетрадь с.78 № 1