"Музыкальный инструмент Гусли"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и методы контроля

1. Организация начала урока

Приветствие обучающихся. Создает эмоциональный настрой на работу.

- Здравствуйте, дети. Проверим готовность к уроку. Я желаю вам получить не только новые знания, но и хорошее настроение

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Фронтальная

Наблюдение

1. Проверка домашнего задания

На прошлом уроке мы  с вами говорили об образе матери в музыке. Примером великой любви ко всему человечеству является образ Божьей матери.

Вспомните какие музыкальные произведения мы слушали?

Как переводится слово «Аве»? Аве, Мария?

Мы слушали музыкальную молитву «Богородице, Дево радуйся» Она звучала без музыкального сопровождения. Как называется  музыка, которая исполняется только голосом без музыкального сопровождения?

( a capella)

Отвечают на вопросы

«Аве, Мария» и «Богородице, Дево радуйся»

Фронтальный, метод «мозговой штурм»

Формулирует задание

Сегодня мы приступим у изучению новой темы.

Ребята, наша страна имеет богатейшую историю. Сегодня на уроке мы переместимся на многие века назад и  встретимся с удивительным древним музыкальным инструментом Руси.

- Сейчас прозвучит музыка, а вы внимательно прослушав, попытайтесь узнать звучащий музыкальный инструмент.

Уточняет понимание вопроса обучающимся  (вывод на общий признак струнного музыкального инструмента)

Ой, вы гусли – то яровчатые,

Расскажите нашим детушкам,

Как во старину-то вы играли-то,

Звуки издавали гусли звонкие,

Как народ вы потешали-то и радовали,

Как в годину горькую вы плакали,

Как богатырей Руси вы прославляли,

Тех, кто защищал всю землю русскую…

Организует подводящий диалог к теме  и целям урока.

– Ребята, какой  музыкальный  инструмент звучал? Почему так решили?

- Это прозвучали гусли - народный  музыкальный  инструмент.1СЛ

- Ребята, кто сможет назвать тему нашего урока? 2СЛ

Записать тему урока на доске

- Ребята, что вы знаете о гуслях?

- Что хотите еще  узнать?

Составление плана урока

Слушают музыку. Выдвигают предположения.

Наблюдение

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

Слушают учителя. Высказывают свое мнение, обосновывают его. Рассуждают, отвечают на вопросы учителя.

Формулируют тему урока. Ставят собственные цели.

Фронтальная, индивидуальная, устный опрос, работа с дневником урока.

1. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Слово "гусли" происходит от древнеславянского "густы", что значит "гудеть", а так как гудела струна, то она и получила название "гусла". Значит гусли - это гудящие струны.

Русские гусли - инструмент очень древний. По предположениям историков, у восточнославянских племен гусли были еще в шестом веке. В стародавние времена форма гуслей была шлемовидной, крыловидной и трапециевидной (показ презентации)3СЛ

Наверное, вы не раз слышали выражение - «гусли звончатые».4СЛ

Звончатые гусли - самые древние и самые простые. Треугольный корпус ставился на колени музыканта. На корпус натянуты струны (от 7 до 13). Гусляр защипывал струны пальцами, извлекая очень красивые звуки. 

В древности гусли изготавливали так: из дерева вырезали форму и натягивали струны. Чаще всего использовали дерево явор - белый клен, растущий на юге. Поэтому сохранилось другое название звончатых гуслей - яровчатые.

Физкультминутка под музыку:

• как играли на гуслях в старину? (Показ: клали на колени и проводили пальцами по струнам, извлекая звук. Дети имитируют показ игры на гуслях.)

Слушают учителя, рассматривают иллюстрации, имитируют игру на гуслях ( ритмическая игра-физкультминутка)

V.   Усвоение новых знаний               

Кто же играл на гуслях в древности?

Кто же такие гусляры?5СЛ

 Гусляры на Руси занимали особое положение. Эти люди и развлекали князя и народ, и рассказывали истории о днях минувших, и рассуждали о том, как устроен мир. Могли при случае и колдовать, своей особой, поэтической магией. Они же и хранители древних законов и предписаний. Считалось, что если гусляр перед исполнением какого-либо важного дела спел песнь, то этому делу обеспечена удача. Без гусляров не обходились похороны князей, богатырей, а свадьба без певца - это вообще не свадьба. Гусляров очень уважали, считали честью для себя их принимать.

Во-первых, на них играли скоморохи, которые пели шутливые потешные песенки; а во-вторых,  на них играли сказители - люди, которые рассказывали былины медленно, протяжно, нараспев.

Мы погружаемся в нашу российскую историю всё дальше…  Итак, гусляры,

Отвечают на вопросы, слушают, высказывают свое мнение, воспринимают, осмысливают учебный материал 

Рассматривание репродукции В.М. Васнецова «Баян».

Отвечают на вопросы

       Учащиеся делают запись в «Дневнике урока».

Слушание музыки.

Ответы учащихся: эта музыка неторопливая, напевная, повествовательная, похожая на сказку.

Делают запись в Дневнике урока

Смотрят (слушают) видеофрагмента из оперы «Садко».

Учащиеся делают запись в «Дневнике урока».

Устный опрос,

работа с дневником урока

1. Закрепление знаний

Выберите правильный ответ в разделе «Проверь себя!»

Учащиеся отмечают «Проверь себя!

Работают с дневником урока

Наблюдение

VII.Творческая деятельность

Сегодня  на уроке мы погружались в нашу российскую историю в древнюю русь и сейчас мы споем песню о нашей любимой родине России

Распевка

Исполнение песни «Моя Россия» и песни

«Из чего наш мир состоит»

Выполняют задания учителя, хоровое пение

Наблюдение

VIII. Информация о домашнем задании

Дети, нарисуйте дома старинный русский инструмент - гусли

Слушают объяснение учителя

фронтальная

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Сегодня на уроке мы соприкоснулись с прошлым нашей Родины.

О каком музыкальном древнем русском народном  инструменте  сегодня говорили? (О гуслях.)

Что у вас сегодня на уроке получилось, а что не смогли сделать? Почему? Что понравилось на уроке?

Работа в дневнике урока

Устный опрос

Сдают дневник урока на проверку