| День недели понедельник дата «30» Сентября 2024г. |
Основа для планирования воспитательной работы – ценность-доминанта ___________ «Труд» __________________ Цель уважение к труду и людям труда, трудолюбие, уважение и заботливое отношение к старшим, терпение, усердие, чувство ответственности за результат труда, совместный труд, взаимопомощь.________________________________________________ Тема недели ______________________Музыкальная неделя. До, ре, ми._______________________________________________ Цель Знакомимся с композиторами русскими и зарубежными, известными оркестрами, музыкантами, пианистами, скрипачами, танцорами и певцами. Знакомим с филармониями, концертами, правилами поведения на концертах. Знакомим с музыкальными инструментами, нотами и так далее._______________________________________________________________________________ Реализация проекта _____________________________________________________________________________________________________ |
| Взаимодействие с родителями _Разговор с родителями на интересующие их темы. Предложить родителям прочитать и обсудить с детьми стихотворение А. Штро «Пусть бабуля подождет». Предложить родителям загадать детям загадки о пожилых людях. Поиграть с ребенком в игру «Что хочет делать бабушка?»________________________________________________________________________________________________________________ Создание РППС__________________________________________________________________________________________________________
|
| 1 половина дня |
| Оздоровительная работа Воспитательная работа «Смотрим вместе», «Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе», «Мастерим вместе», «Трудимся вместе». | Прием детей. Утренний фильтр. Оздоровительная работа: Мытье рук при заходе в группу - формирование у детей пользоваться своим полотенцем. Утренняя гимнастика Утро радостных встреч - дети делятся своими впечатлениями от выходных. Играем вместе: настольные игры. Рассуждаем вместе: «Что такое музыка» - выявить отношение детей к музыке. Трудимся вместе: Полив комнатных растений – формировать знание детей о том, что нужно ухаживать за комнатными растениями. Индивидуальная работа с Русланом – продолжать формировать навыки самообслуживания, выполнять элементарные указания воспитателя. Самостоятельные игры детей. Читаем вместе: Братья Гримм «Бременские музыканты» |
|
Организованная образовательная деятельность (ООД)
Организованная образовательная деятельность (ООД)
|
Вид деятельности____________________Физ. культура __________________________________ Методическое обеспечение _____________________________________________________________________ Тема____________________________По плану физ. руководителя _______________________________ Цель:_______________________________________________________________________________________________
Вид деятельности____ Познавательное развитие (ФЦКМ) __ Методическое обеспечение __________ Конспект педагога_______________________________________ Тема___ «Знакомство с музыкальными инструментами»._____________________________________________ Цель:_______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ |
| Прогулка: |
| Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности: игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, Самостоятельная деят-ть | Наблюдение за листопадом — знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе. Трудовая деятельность: «Уборка мусора на веранде» - закреплять навыки работы на веранде. Подвижные игры: «Ловишки», «Найди свой домик» - развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. Индивидуальная работа: решение ситуативных задач ; «Прыжки на месте на одной ноге» - развивать ловкость у Кирилла, Тимофея. Самостоятельная деятельность детей. Конструирование из песка
|
| 2 половина дня |
| Оздоровительная работа
Воспитательная работа «Смотрим вместе», «Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе», «Мастерим вместе», «Трудимся вместе».
Дополнительное образование.
| Постепенное пробуждение детей от дневного сна Смотри скорее, который час! Тик-тик, тик-тик, тик-тик! Налево раз, направо раз! Тик-тик, тик-тик, тик-тик! Бежит по рельсам паровоз, на зарядку нас повез. (произносить, пока дети просыпаются) Оздоровительная работа: гимнастика после сна комплекс 3 «Дождик» (Картотека гимнастики после сна в средней группе) Читаем вместе: Братья Гримм «Бременские музыканты» Играем вместе: Сюжетно – ролевая игра «Магазин игрушек» - способствовать расширению круга ролевых действий в игре, формировать умения детей использовать в игре любимые игрушки, подобрать атрибуты к игре. Подвижная игра «Вейся венок» - формировать умения детей строить круг, водить хоровод. Подготовка к осеннему празднику. Самостоятельная игровая деятельность детей. |
|
| Незапланированные события, образовательные ситуации | Индивидуальная работа с Русланом – используются методы взаимодействия с детьми с особенностями развития. Индивидуальное сопровождение. Обучение элементарным способам взаимодействия, формирования отклика на команды – действия. |
| День недели Вторник дата «01» Октября 2024г. |
Организация образовательного процесса |
| 1 половина дня |
| Оздоровительная работа
Воспитательная работа «Смотрим вместе», «Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе», «Мастерим вместе», «Трудимся вместе». | Прием детей. Утренний фильтр. Оздоровительная работа: Мытье рук при заходе в группу - формирование у детей пользоваться своим полотенцем. Утренняя гимнастика Играем вместе: Игра-упражнение «Утреннее приветствие» - развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе, формировать умения запоминать имена своих товарищей, развивать желание общаться со сверстниками на языке слов и жестов, усвоить общие нормы поведения. Рассуждаем вместе: Беседа «Здравствуйте!» - познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения. Беседа: «1 октября - Международный день музыки». Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Самостоятельная игровая деятельность детей.
|
| Индивидуальная развивающая работа (в течение дня) | Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки». (Кирилл Р., Руслан ) Формировать умения выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол). (Алиса, Варвара, Эмилия, Катя)
|
|
Организованная образовательная деятельность (ООД)
|
Вид деятельности__________________________Музыка __________________________________ Методическое обеспечение _____________________________________________________________________ Тема_______________________По плану муз. Руководителя _____________________________________ Цель:_______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________
Вид деятельности________________________Развитие речи ________________________ Методическое обеспечение __В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду» средняя группа стр. 29 Тема_ Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка»______________________________________ Цель:__Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога. ______________________________________________________________________________________________________
|
| Прогулка: |
| Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми: игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа. Самостоятельная деят-ть | Наблюдение за погодой - формировать умение определять время года по характерным признакам. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль» - формировать умение детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Подвижные игры «Ручеёк» - развивать умение строиться друг за другом двигаться в соответствии с текстом Труд в природе: Предложить детям подмести пол на веранде - воспитывать трудолюбие. Подвижная игра «Пронеси - не урони» - развитие умения выполнять ходьбу, не шаркая ногами вызывать интерес к подвижным играм. Индивидуальная работы с Русланом – продолжать формировать знания ребенка, что нельзя убегать с прогулочного участка. Формировать умение играть на своем участке. Самостоятельная деятельность на прогулке. |
| 2 половина дня |
| Оздоровительная работа
Воспитательная работа «Смотрим вместе», «Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе», «Мастерим вместе», «Трудимся вместе».
Дополнительное образование.
| Постепенное пробуждение детей от дневного сна Смотри скорее, который час! Тик-тик, тик-тик, тик-тик! Налево раз, направо раз! Тик-тик, тик-тик, тик-тик! Бежит по рельсам паровоз, на зарядку нас повез. (произносить, пока дети просыпаются) Оздоровительная работа: гимнастика после сна комплекс 3 «Дождик» (Картотека гимнастики после сна в средней группе) Дополнительное образование: Кружок «Конструирование» Рассуждаем вместе: Беседа «1 октября – Международный день пожилых людей» Смотрим вместе: Мультфильм «Бременские музыканты» Играем вместе: Сюжетно ролевая игра «Магазин игрушек» - продолжать способствовать расширению круга ролевых действий в игре, формировать умения детей использовать в игре любимые игрушки, подобрать атрибуты к игре. Подвижная игра «Вейся венок» - продолжать формировать умения детей строить круг, водить хоровод. Трудимся вместе: «Соберем игрушки» - приучать детей класть игрушки после игры на место. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Подготовка к осеннему празднику. Самостоятельная игровая деятельность детей. |
|
| Незапланированные события, образовательные ситуации | Индивидуальная работа с Русланом – используются методы взаимодействия с детьми с особенностями развития. Индивидуальное сопровождение. Обучение элементарным способам взаимодействия, формирования отклика на команды – действия. |
| День недели Среда дата «02» Октября 2024г. |
Организация образовательного процесса |
| 1 половина дня |
| Оздоровительная работа
Воспитательная работа «Смотрим вместе», «Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе», «Мастерим вместе», «Трудимся вместе». | Прием детей. Утренний фильтр. Оздоровительная работа: Мытье рук при заходе в группу - формирование у детей пользоваться своим полотенцем. Утренняя гимнастика Играем вместе: настольные игры. Трудимся вместе: Расставить стулья на занятие, по окончании - их убрать - формировать и закреплять у детей интерес к труду, желание включиться в него. Рассуждаем вместе: Беседа «Как вести себя за столом» - воспитывать культуру поведения за столом. Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Смотрим вместе: Мультфильм «Бременские музыканты» Самостоятельная игровая деятельность детей. |
| Индивидуальная развивающая работа (в течение дня) | Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки». (Руслан, Полина) Формировать умения выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол). (Костя, Женя, Ника) |
|
Организованная образовательная деятельность (ООД)
|
Вид деятельности______________________________Физ. культура ____________________ Методическое обеспечение ________________________________________________________________________ Тема______________________________По плану физ. руководителя ________________________ Цель:_______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________
Вид деятельности________________Познавательное развитие (ФЭМП) _____________________________ Методическое обеспечение И. А. Помораева, В. А. Позина «ФЭМП средняя группа» стр. 14________________ Тема___Форма. Величина. Ориентировка в пространстве. ________________________________________________ Цель:_Упражнять в умении различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длинее – короче; широкий – узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.____________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________
|
| Прогулка: |
| Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми: игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа. Самостоятельная деят-ть | Наблюдение за погодой - обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. Ход наблюдения: В октябре, в октябре Частый дождик во дворе. На лугах мертва трава, Замолчал кузнечик. Заготовлены дрова. На зиму для печек. С. Маршак Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Нахмурится, насупится, в слезы ударится — Ничего не останется. (Туча.) Блестит под солнцем после стужи. На асфальте сером... (лужа). Какие произошли в природе изменения? Какое стало небо? Как часто светит солнце? Идет ли дождь? Трудовая деятельность: Уборка осенних листьев - воспитывать желание трудиться. Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Догони» - учить быстро, действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения. Индивидуальная работа: «Догони меня» - учить Руслана бегать в нужном направлении. |
| 2 половина дня |
| Оздоровительная работа
Воспитательная работа «Смотрим вместе», «Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе», «Мастерим вместе», «Трудимся вместе».
Дополнительное образование.
| Постепенное пробуждение детей от дневного сна Смотри скорее, который час! Тик-тик, тик-тик, тик-тик! Налево раз, направо раз! Тик-тик, тик-тик, тик-тик! Бежит по рельсам паровоз, на зарядку нас повез. (произносить, пока дети просыпаются) Оздоровительная работа: гимнастика после сна комплекс 3 «Дождик» (Картотека гимнастики после сна в средней группе) Рассуждаем вместе: Знакомимся с русскими композиторами. Читаем вместе: Заучивание русской народной песенки «Тень – тень – потетень» Играем вместе: Сюжетно ролевая игра «Машина едут в гаражи» - продолжать развивать умение играть со сверстниками; совместно пользоваться игрушками. Игровые действия – водитель заправляет машину, моет ее, проверяет колеса, заводит ее в гараж, закрывает дверь. Подвижная игра «Вейся венок» - формировать умения детей строить круг, водить хоровод. Трудимся вместе: «Соберем игрушки» - приучать детей класть игрушки после игры на место. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Подготовка к осеннему празднику. Самостоятельная игровая деятельность детей. |
|
| Незапланированные события, образовательные ситуации | Индивидуальная работа с Русланом – используются методы взаимодействия с детьми с особенностями развития. Индивидуальное сопровождение. Обучение элементарным способам взаимодействия, формирования отклика на команды - действия ( дай, на, стоп, иди..). Формирование КГН и навыков самообслуживания. Формирование эмоционального отклика на интонацию, жесты. Занятия сенсорной интеграции. |
| День недели Четверг дата «03» Октября 2024г. |
Организация образовательного процесса |
| 1 половина дня |
| Оздоровительная работа
Воспитательная работа «Смотрим вместе», «Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе», «Мастерим вместе», «Трудимся вместе». | Прием детей. Утренний фильтр. Оздоровительная работа: Мытье рук при заходе в группу - формирование у детей пользоваться своим полотенцем. Утренняя гимнастика Играем вместе: настольные игры. «Поздороваемся с соседом» - воспитывать дружеское взаимоотношение друг к другу, закрепить знание имен ребят. (в кругу, обнимаются с соседом, обнимая его) Рассуждаем вместе: Беседа: «Что нарисовано на картинке» - формировать знания детей о музыкальных инструментах. Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Самостоятельная игровая деятельность детей. |
| Индивидуальная развивающая работа (в течение дня) | Конструирование из деталей деревянного конструктора - продолжать развивать конструктивные способности детей. Формировать умение Руслана самому одеваться и раздеваться. ИЗО – формировать умения набирать краску на кончик кисти, убирать лишнюю краску, промывать кисть в воде. (Василиса, Саша, Илья) |
|
Организованная образовательная деятельность (ООД)
|
Вид деятельности______________________________Музыка ____________________________ Методическое обеспечение ________________________________________________________________________ Тема_________________________________По плану муз. руководителя______________________________________ Цель:_______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________
Вид деятельности____________________________Рисование_ _____________________________ Методическое обеспечение ____Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4 – 5 лет» стр. 16____________________ Тема_______________________________________Яблоко и груша__________________________________________ Цель:Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры постым карандашом и закрашивать гуашью с помощью кисточки. Убирать излишки воды на кисточки тряпочкой. Закреплять умение различать фукты и овощи.
|
| Прогулка: |
| Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми: игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа. Самостоятельная деят-ть | Наблюдение за состоянием погоды - формировать представление о природном явлении — тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; - подмечать особенности этого явления, делать выводы. Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке - воспитывать желание трудиться сообща. Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка» - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию. Индивидуальная работа: с Эмилией, Кристиной, Варварой «Изобрази настроение» - учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения. Самостоятельная деятельность на прогулке. Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. |
| 2 половина дня |
| Оздоровительная работа
Воспитательная работа «Смотрим вместе», «Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе», «Мастерим вместе», «Трудимся вместе».
Дополнительное образование.
| Постепенное пробуждение детей от дневного сна Смотри скорее, который час! Тик-тик, тик-тик, тик-тик! Налево раз, направо раз! Тик-тик, тик-тик, тик-тик! Бежит по рельсам паровоз, на зарядку нас повез. (произносить, пока дети просыпаются) Оздоровительная работа: гимнастика после сна комплекс 3 «Дождик» (Картотека гимнастики после сна в средней группе) Рассуждаем вместе: Знакомимся с зарубежными композиторами. Читаем вместе: повторение русской народной песенки «Тень – тень – потетень» Играем вместе: Сюжетно ролевая игра «Машина едут в гаражи» - продолжать развивать умение играть со сверстниками; совместно пользоваться игрушками. Игровые действия – водитель заправляет машину, моет ее, проверяет колеса, заводит ее в гараж, закрывает дверь. Подвижная игра «Вейся венок» - формировать умения детей строить круг, водить хоровод. Трудимся вместе: «Соберем игрушки» - приучать детей класть игрушки после игры на место. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Подготовка к осеннему празднику. Самостоятельная игровая деятельность детей. |
|
| Незапланированные события, образовательные ситуации | Индивидуальная работа с Русланом – используются методы взаимодействия с детьми с особенностями развития. Индивидуальное сопровождение. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Формирование эмоционального отклика на интонацию, жесты. Занятия сенсорной интеграции. |
| День недели Пятница дата «04» Октября 2024г. |
Организация образовательного процесса |
| 1 половина дня |
| Оздоровительная работа
Воспитательная работа «Смотрим вместе», «Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе», «Мастерим вместе», «Трудимся вместе». | Прием детей. Утренний фильтр. Оздоровительная работа: Мытье рук при заходе в группу - формирование у детей пользоваться своим полотенцем. Утренняя гимнастика Играем вместе: настольные игры. Рассуждаем вместе: «Что нарисовано на картинке» - закреплять знания детей о музыкальных инструментах. 4 октября – День защиты животных Играем вместе: Игра со строительным материалом: постройка домика для ежа - формировать умение детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки, развивать воображение, фантазию. Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Самостоятельная игровая деятельность детей. |
| Индивидуальная развивающая работа (в течение дня) | Формировать умение Мирона и Миланы рисовать прямые линии, формировать умение правильно держать карандаш, рисовать карандашом. Продолжать объяснять Руслану, что нельзя брать в рот различные предметы.
|
|
Организованная образовательная деятельность (ООД)
|
Вид деятельности__________________Апликация_______________________________________ Методическое обеспечение _________Конспект педагога__________________________________________ Тема_________________Балалайка ______________________________________________ Цель:_Расширять представления детей о музыкальных инструментах через выполнение аппликации из бумаги.____ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________
Вид деятельности_____________________Физ.культура (на улице) __________________________ Методическое обеспечение _____________________________________________________________________ Тема________________________________________________________________________________________________ Цель:_______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________
|
| Прогулка: |
| Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми: игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа. Самостоятельная деят-ть | Наблюдение за перелетными птицами - расширять представления о перелетных птицах, об изменении
жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах. Трудовая деятельность: Сбор семян деревьев - привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев. Подвижная игра «Собачка и воробей» - закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу. Индивидуальная работа: Развитие движений - закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. |
| 2 половина дня |
| Оздоровительная работа
Воспитательная работа «Смотрим вместе», «Читаем вместе», «Рассуждаем вместе», «Играем вместе», «Мастерим вместе», «Трудимся вместе».
Дополнительное образование.
| Постепенное пробуждение детей от дневного сна Смотри скорее, который час! Тик-тик, тик-тик, тик-тик! Налево раз, направо раз! Тик-тик, тик-тик, тик-тик! Бежит по рельсам паровоз, на зарядку нас повез. (произносить, пока дети просыпаются) Оздоровительная работа: гимнастика после сна комплекс 3 «Дождик» (Картотека гимнастики после сна в средней группе) Смотрим вместе: Мультфильм «Бременские музыканты» Читаем вместе: Разгадывание загадок о музыкальных инструментах Играем вместе: Сюжетно ролевая игра «Водители и пешеходы» - продолжать формировать умение детей действовать в соответствии с взятой на себя ролью. Подвижная игра «Вейся венок» - формировать умения детей строить круг, водить хоровод. Подготовка к осеннему празднику. Трудимся вместе: «Соберем игрушки» - приучать детей класть игрушки после игры на место. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Самостоятельная игровая деятельность детей.
|
|
| Незапланированные события, образовательные ситуации | Индивидуальная работа с Русланом – используются методы взаимодействия с детьми с особенностями развития. Индивидуальное сопровождение. Формирование КГН и навыков самообслуживания. Формирование эмоционального отклика на интонацию, жесты. Занятия сенсорной интеграции. |
127
209 654 
