| III.Изучение нового материала | 1.Введение в тему урока. - Ну что же, а теперь отправляемся мы в цирк. А кто из вас бывал в настоящем цирке? - Что вам понравилось там особенно? -Скажите, что такое цирк? - Да, ребята, все верно. – Цирк – это волшебство, это сказка. Так, за что же мы любим цирк? -Цирк – это веселые клоуны, акробаты и жонглёры, дрессированные звери... -А вы, ребята, знаете, когда появился цирк? -Искусство цирка своими корнями уходит в глубокую старину. Элементы циркового искусства существовали ещё в Древнем Египте, в Древней Греции, в Древнем Риме, в Китае. В средние века на Руси, в Западной Европе на ярмарках, народных гуляниях устраивались выступления жонглёров, канатоходцев, гимнастов, народных актёров - скоморохов. Цирк всегда неутомимый и нестареющий Теперь внимательно посмотрите видеоролик «Цирк» (Видеоролик «Цирк» без музыки). -Скажите, пожалуйста, что делает цирковые представления такими увлекательными, радостными? -Попробуем включить музыку. А так лучше? - Почему? -Да! Я полностью с вами согласна. Без музыки номера в цирке выглядят не так захватывающе. У меня к вам просьба, придумайте, пожалуйста, название нашему уроку – представлению. -Конечно же, наш урок - представление называется "Музыка в цирке", ведь цирку без музыки - никуда. -Что же нам предстоит узнать? -Мы узнаем, какую важную роль музыка играет в цирковом представлении. 2. Оркестр в цирке -В какие моменты музыка звучит в цирке? -Подумайте, кто исполняет музыку в цирке? -Им кто-нибудь руководит? -Зачем он нужен? -А вы знаете, что в цирке звучит "живая" музыка, ни в коем случае нельзя включать фонограмму? Потому что, когда звери выступают, или акробаты – им надо более четко выделять музыкальные фразы, может где-то придётся ускорить темп, где - то замедлить, то есть подстроиться под артиста. -Музыка в цирке звучит на протяжении всего представления. И сейчас мы с вами послушаем музыкальное произведение. Слушаем внимательно музыку и представляем тех, кто выходит на арену. -Итак, в зале гаснет свет, прожекторы освещают арену цирка, звучит музыка и выходят…. 3.Слушание «Выходной марш» И.Дунаевского. - Это произведение написал композитор Исаак Дунаевский для фильма «Цирк» (показать портрет И. Дунаевского). -Так кто же сегодня будет радовать нас своим талантом? Кого вы себе представили? -Посмотрите, кого еще мы не назвали? - Да, люди многих талантов работают в цирке. А как музыка Помогла вам это все увидеть? Какая она? - Правильно – это марш. И называется это произведение «Выходной марш». - Как вы думаете, почему он называется «выходным»? - Какое настроение у зрителей создает такая музыка? -Итак, когда звучит радостная, праздничная музыка мы говорим о том, что у этой музыки мажорный лад. - Композитор поручил исполнение этого марша симфоническому оркестру. -Голоса каких инструментов наиболее различимы в его общем звучании? - Попробуем себя в роли дирижера циркового оркестра и Продирижируем этой музыкой. Готовы? Повторное слушание дирижированием. -Итак, наше представление началось – и первый номер нашей программы – это… вы должны догадаться сами. Слушаем еще одно произведение Исаака Дунаевского и думаем, кто из артистов мог выступать под эту музыку. Попробуйте определить артиста цирка? Слушание «Галоп» И. Ю. Дунаевского. -Кто самый догадливый? Музыку, какого номера мы с вами прослушали? -Что передает музыка? -Что необычно? -То есть выделяются, подчёркиваются доли, некоторые звуки - Выступление наездников тоже всегда сопровождается музыкой. -Попробуйте подобрать слова, подходящие к этой музыке. - Наездники выполняют сложные трюки, а цирковые лошади бегают по кругу. Как вы думаете, к какому из трех основных жанров относится данная музыка? - Значит музыка танцевальная. - Да, быстрый бег лошади называется галоп. А ещё есть танец-галоп. Именно так назвал и свое произведение Дунаевский. -Давайте попробуем изобразить бег лошадки выстукиванием кулачками по парте сначала без музыки. - Ну а теперь попробуем изобразить цокот бегущих лошадок, но уже с музыкой. Повторное прослушивание с выстукиванием кулачками по парте - Мы не смогли четко изобразить цокот лошадей без музыки, а вот с музыкой у нас получилось намного лучше. Скажите, а могли бы четко выполнить цирковые трюки лошади и артисты без музыки? -Значит, мы с вами можем сделать вывод, что музыка нужна и важна в цирковом представлении. 4.Слушание «Клоуны» Д.Кабалевского -Вторым номером на арене цирка – встречайте! Скажите, чьѐ выступление на цирковой арене может сопровождать эта музыка? Слушание «Клоуны» Д. Кабалевского. -Как вы думаете, что за артисты появились на арене? -В каком характере звучит музыка? Как звучала музыка в начале? - Действительно, это 2 забавных клоуна, которые смешат публику своими неуклюжими проделками. Клоун в цирке каждый вечер. Сколько радости от встречи – Балагурит и хохочет, Рассмешит, кого захочет. Яркий Рыжий с красным носом. Задает он всем вопросы, Получает оплеухи, Лечит нас от лени, скуки. Клоун Белый – элегантный. Он ведет себя галантно, Не вступает в переделки, Терпит Рыжего проделки. Оба скачут и резвятся, Всем на радость веселятся, Дарят всем задорный смех – Вот в чем клоунов успех! -Пьеса так и называется – «Клоуны». Композитор Дмитрий Кабалевский написал ее для исполнения детьми, обучающимися в музыкальной школе. - Как вы думаете, сложно ли ее исполнять? Почему? - Ребята, скажите, а что бывает в цирке в перерыве представлений? Динамическая пауза. Игра "Грустно - весело" - Правильно – антракт. И клоуны приглашают нас на веселую игру. В музыке есть два брата – лада. Как их зовут? -И сейчас я предлагаю вам сыграть в игру «Грустно-весело» - Когда звучит весёлая музыка, «мажор» выполняем радостные движения ( быстрые круговые движения кистями рук - руки вытянуть перед собой и лѐгкие прыжки на месте) -Если звучит грустная музыка, «минор» выполняете медленные плавные движения (повороты головы в разные стороны) 5.Организация вокально-хоровой работы. -Молодцы, теперь с новыми силами смотрим вторую часть циркового представления. - Итак, продолжают цирковое представление – слоны. Как вы думаете, что на арене могут делать слоны? Они какие? -Послушайте песню «Слон и скрипка». композитор для этого доброго животного? (слушание песни В. Кикта «Слон и скрипка»). - Какая музыка? -Разучим эту песню (разучивание по фразам). -Послушайте первый куплет -Повторим слова первого куплета все вместе со мной -Еще раз -Молодцы -Учим слова второго куплета. Повторяйте за мной. -Еще раз все вместе. -Учим слова третьего куплета.Повторяйте за мной. -Молодцы. Исполним песню все вместе еще раз. Сядьте красиво, приготовьтесь быть исполнителями. | -ответы детей, их впечатления от посещения цирка -место,где показывают представления клоуны,жонглеры -за праздник, за веселое настроение, за чудеса, за веселье, за радость
-музыка
-цирк ярче смотрится, интереснее, а без музыки скучнее
-когда выступают артисты -оркестр -дирижер - Чтобы музыканты играли в одном темпе, вместе
-клоунов, зверей, жонглеров, фокусников и т.д. -воздушные гимнасты, всадники на лошадях -маршевая - потому что Его музыку все цирковые представлении выходят на арену - радостное, весѐлое, позитивное - духовые, ударные и т.д.
- непрерывное движение -слышен цокот копыт -быстро, радостно, стремительно, живо -танец
-дети выстукивают кулачками по парте
-нет,было бы трудно
-клоуны - В начале музыка весѐлая, задорная, в середине звучит тихо, неуверенно, а потом опять весело, как в начале
-сложно,быстрый темп
- антракт - мажор и минор
- танцевать, слоны добрые,толстые - веселая, лѐгкая, танцевальная | Познавательные УУД: Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация и др.).
Личностные: стремятся расширять круг познавательных интересов
|
2 749
26 392 
