Музыка. 1 класс. Программа Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой. II ПОЛУГОДИЕ. III ЧЕТВЕРТЬ. «МУЗЫКА И ТЫ» Урок 26. «Мамин праздник».

Музыка. 1 класс.

Программа Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой.

II ПОЛУГОДИЕ.

III ЧЕТВЕРТЬ.

«МУЗЫКА И ТЫ»

Урок 26.

«Мамин праздник».

Задача: Раскрыть такие качества, как покой, нежность, свет, добро в произведениях о маме.

Читаем стихотворение В.Орлова на с.60 «Тихо, тихо…». Предлагаем найти ключевое, повторяющееся слово. Это слово «тихо». – В нотной записи есть знаки, которые подсказывают исполнителям то, как должна звучать музыка. Это тема, сила ее звучания (динамика), штрихи (характер звука), звуковысотность (линия мелодии), ритм (чередование длинных и коротких звуков) и др.

Есть ли такого рода указания в литературном тексте? – Нет. Читатель должен сам определить то, как читать стихотворение или прозу. Если бы мы были композиторами и задумали сочинить песню на стихи В.Орлова, то в начале нотной строки мы бы поставили знак Р – тихо. Какая бы музыка была бы созвучна этим стихам? (напевные интонации, протяжные фразы, спокойный темп, негромкое звучание).

Предлагаем послушать такое произведение. Можно на фоне звучания читать стихотворение.

Предлагаем выбрать инструмент, которым можно украсить звучание колыбельной песни без слов – бубен, треугольник, барабан, ложки.

Можно послушать еще одну колыбельную, выявив общее присущее всем колыбельным, можно пропеть главные мелодии, сочинить к ним текст, исполнить мягкими движениями кистей рук пульсацию музыки.

Можно спеть знакомую колыбельную.

Продолжаем разучивание песен. (В учебнике-тетради рисунки подчеркивают контраст настроений – спокойного в стихах и колыбельных и приподнятого – в песнях).

Д/З. Прочитать с родителями сказки «Чудесная лютня» (с.64-65). С какой музыкой вы бы познакомили иностранных гостей для того чтобы они лучше узнали твою страну, твой народ?

Итог урока. Рефлексия.

1