Музыка. 1 класс. Программа Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой. II ПОЛУГОДИЕ. III ЧЕТВЕРТЬ. «МУЗЫКА И ТЫ» Урок 24. «Музы не молчали». (к 23.02).

Музыка. 1 класс.

Программа Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой.

II ПОЛУГОДИЕ.

III ЧЕТВЕРТЬ.

«МУЗЫКА И ТЫ»

Урок 24.

 «Музы не молчали». (к 23.02).

Задача: Воспитывать уважение к героическому прошлому своей Родины.

Конкурс. После входа в класс под фортепианное звучание старинной солдатской песни «Солдатушки бравы ребятушки» беседуем о характере. Слушаем песню со словами, разучиваем.

- Известно выражение: «Когда говорят пушки, музы - молчат». Согласны ли дети с этим выражением? Читаем текст на с.56, рассматриваем памятники великим полководцам России – Петру Первому и Александру Васильевичу Суворову, а также скульптурное изображение участников Бородинского сражения Отечественной войны 1812 года, в который русский народ сражался против войск Наполеона.

Памятник и Память, как много общего в этих родственных словах! Память о полководцах, русских воинах, солдатах, о событиях трудных дней, испытаний и тревог сохраняется в народных песнях и в образах, созданных композиторами. Это тоже своеобразные музыкальные памятники защитникам нашей Родины.

Подвиг русских богатырей прославил в своей симфонии – большом произведении для симфонического оркестра – композитор XIX века А.Бородин. Свою симфонию композитор назвал «Богатырская».  [«Симфония» в переводе с греческого означает созвучие, благозвучное сочетание тонов].

- Почему композитор дал симфонии такое название? Каков характер этой музыки?

 В беседе после слушания главной темы выясняем, что придает уверенность, мужественность звучанию. Как звучат инструменты оркестра? Обращаем внимание на то, что впечатление тяжелой поступи возникает у слушателей благодаря особому строю мелодии, «топтанию» ее вокруг начального звука, остановкам в конце каждой фразы. Инструменты оркестра играют одну мелодию в  один голос, в унисон, все вместе. Это придает музыке слаженный характер, словно подчеркивая единение людей перед лицом врага.

Разучиваем эскизно песни. Все предложенные песни объединяет сочетание песенности и маршевости, энергичные, упругие ритмы. При разучивании следует добиваться естественного звучания детских голосов, не допуская громкого, форсированного звучания.

Итог урока. Рефлексия.

1