"Муж и жена-одна душа"

Этап

урока

Содержание взаимодействия с учащимися

Методы
и приемы работы

ФОУД*

 Деятельность учителя
 

 Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Эмоциональный настрой. Мотивация к деятельности.

Я сегодня молодец.

На уроке удалец.

Спинку ровненько держу.

Всё я знаю, всё скажу!

 Ф
 

 Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
 

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
 

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

- формирование  умения слушать и слышать.

II.Актуализация опорных знаний. Открытие новых знаний.

Актуализировать соответствующие мыслительные операции и познавательные процессы; мотивировать учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельному осуществлению.

1.Проверка домашнего задания.

Просмотр слайдовых презентаций

Просмотр музыкального видеоролика презентации «Аллея родословных древ»

2.Работа с отрывком сказки А. С. Пушкина «О царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе ГвидонеСалтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

Просмотр отрывка мультфильма.

Беседа по просмотренному.

3.Знакомство с Всероссийским днём семьи, любви и верности.

Рассказ учителем жития князя Петра и княгини Февронии.

4.Групповая работа по заданию в рабочей тетради стр. 19: «Какими качествами должны обладать будущий муж и будущая жена, чтобы муж и жена были одна душа»?

Проверка на интерактивной доске.

5. Знакомство с таинством «венчание»

Просмотр видеоролика «Таинство венчания»

Проверка знаний о таинстве «венчание».

Работа в парах наноутбуках.

Проверка задание№5

на интерактивной доске

 -Что было задано на дом?

-Кто из вас оформил слайдовую презентацию?

-Поделитесь своими впечатлениями.

-Из ваших родословных древ я составила «Аллею родословных древ». Давайте посмотрим её.

-Какое древо больше всех понравилось? Обоснуйте свой ответ.

-Посмотрите фрагмент сказки и ответьте на вопрос: Как называется это произведение?

-Как называется это произведение?

-Кто автор произведения?

-Какой совет дала князю царевна-Лебедь?

-Как вы думаете, почему Царевна-Лебедь дала князю такой ответ и можно ли назвать ее совет мудрым? Обоснуйте свое мнение.

-Есть такое выражение «живут душа в душу» или «муж и жена-одна душа». Как вы его понимаете?

-Как достичь того, чтобы муж и жена жили душа в душу?

-Сформулируйте тему нашего урока.

-Прочитаем в учебнике.

(1 слайд)

-Для чего, по мнению христиан, Бог создал жену?

-Кто знает, как звали мужа и жену в первой семье человечества?

(2 слайд)

-В какой день в нашей стране празднуется Всероссийский день семьи, любви и верности?

-С днем памяти каких святых совпал этот праздник?

(3 слайд)

-Прочитаем, что сказано об этом в рабочей тетради на стр. 19, №4.

-Не случайно Всероссийский день семьи, любви и верности совпал с днем памяти святых князя Петра и княгини Февронии. Эти святые являются покровителями семьи. Почему именно эти святые являются покровителями семьи, узнаете, послушав их житие. (учитель читает житие)

-Почему именно эти святые являются покровителями семьи?

-На основании жития святых князя Петра и княгини Февронии выясните, какими качествами должен обладать будущий муж и будущая жена, чтобы муж и жена были - одна душа. Качества характера супруга описывают мальчики, качества характера супруги описывают девочки.

-Девочки выбирают качества невесты, а мальчики качества жениха.

4 слайд:

-Какими качествами должен обладать жених?

5 лайд: нужно нажимать на слова-качества, нужные останутся, остальные исчезнут;

для перехода на следующий слайд следует нажимать на полоску с бисерным орнаментом в верхней части слайда)

- Какими качествами должна обладать невеста?

-В народе издавна сложился прекрасный женский образ. Прославляется не только величавая красота русской женщины, но и её душевные качества доброта, скромность, верность.

(6 слайд: нажимать после каждого ответа на строчку кроссворда)

-Разгадайте кроссворд.

1. Имя, полученное князем Петром в монашестве.

2. Имя князя муромского, данного ему в крещении.

3. Имя, полученное княгиней Февронией в монашестве.

4. Имя муромской крестьянки, ставшей супругой князя и святой.

5. Какая буква осталась неразгаданной?

-Ключевое слово?

-Как называется вступление в брак в православии?

-Где происходит венчание?

-Семейная жизнь – очень не простое соединение двух жизней. Вступление в брак в православии называется венчание.

-Что вы знаете о православном таинстве «венчание»?

-Посмотрите видеоролик «Таинство венчания» и ответьте на вопрос: в чём заключается таинство венчания?

Задание№1.

-Выберите высказывание, раскрывающее смысл, что такое «венчание?» (Богослужение; церковная молитва; рождение; освещение брака мужчины и женщины, которые дают обет верности Богу и друг другу)

Задание№2

-Почему заключение брака в церкви называется венчанием?

8слайд:

Задание№3

-Выберите, что символизируют брачные венцы. Обоснуйте ответ.

Праздничное украшение

Мученичество

Богатство

Жертвенная любовь

(9 слайд)

Задание№4

-Что означает обручальное кольцо?

10 слайд

Задание№5

-В самых бедных храмах, где нет специальных венцов, на голову жениха и невесты иногда надевают венки из полевых цветов. Вспомните, какие качества и достоинства святых супругов Петра и Февронии позволили им сохранить семью. Попробуйте сплести такой венок из этих добродетелей.

Мудрость Февронии

Гордость Февронии

Терпение Февронии

Сила Петра

Любовь Февронии

Болтливость Февронии

Любовь Петра

Преданность Петра

Благословение Божье

НаблюдениеПроблемная ситуация Работа по плану урока

Просмотр презентации

Просмотр видеоролика

Самостоя-тельная работа.Работа в рабочей тетради.

Работа на интерактивной доске.

Разгадыва

ние кроссворда

Просмотр видеоролика

Самостоя-тельная работа.Работа на ноутбуках.

Работа на интерактивной доске

 Ф, И, Г, П
 

 Выявляет уровень овладения ранее полученными знаниями.

Создаёт комфортную и естественную атмосферу при использовании групповых и индивидуальных форм работы.

Организует подводящий диалог,указывает объект наблюдения.
Проводит инструктаж обучающихся. Организует выступление групп, обмен мнениями.

Выступают с презентациями.

Делятся впечатлениями.

Смотрят.

Делятся впечатлениями.

Смотрят.

Делают свои

предположения.

Обосновывают своё

мнение.

Делают свои

предположения.

Формулируют тему урока.

Читают в учебнике.

Отвечают на вопросы.

Делают свои

предположения.

Читают в рабочей тетради.

Слушают.

Объясняют, делают выводы.

Мальчики по очереди выходят к доске и выбирают нужные качества, нажимая на слова.

Девочки по очереди выходят к доске и выбирают нужные качества, нажимая на слова.

Разгадывают кроссворд

Смотрят.

Выбирают высказывание.

Объясняют, делают выводы.

Выбирают слова и обосновывают свой ответ.

Отвечают.

Выбирают качества.

Познавательные:

выделение познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов их решения.

Регулятивные:

определение цели деятельности с помощью учителя, принятие и выполнение практических задач;

Способностьотличать новое знание от известного.

Коммуникативные:

представление цели и задачи конкретного содержания в устной речис помощью учителя, пошаговое их выполнение; следование психологическим принципам общения, овладение адекватным межличностным восприятием.

Личностные:

проявлять позитивное отношение к семье и семейным ценностям; осознать важность и необходимость для каждого члена семьи любви, уважения, взаимной помощи, согласия, мира (лада) в семейной жизни.

Регулятивные:

 - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

III.Физкультминутка

 -Из-за парт мы выйдем дружно, но шуметь совсем не нужно.

Встали прямо, ноги вместе, поворот кругом, на месте. Хлопнем пару раз в ладошки и потопаем немножко.

 Снятие усталости и утомления.
 

 Ф
 

Организует работу по профилактике утомления.

Выполняют упражнения по профилактике утомления.

Личностные:

понимание важности проявления заботы о своём здоровье, профилактических действий по снятию усталости и утомления.

IV. Первичное закрепление.

1.Народные традиции проведения свадьбы.

Работа с учебником стр. 32-35.

2.Проверка знания народных традиций проведения свадьбы. Работа в парах на планшетах с заданиями на диске.

-Как называется торжество, посвящённое началу семейной жизни?

-Прочитайте о народных традициях проведения свадьбы.

-Проверьте свои знания, поработав с заданиями на диске.

Самостоя-тельная работа,

работа с учебником.

Рефлексия, контроль, работа на планшетах с заданиями на диске.

И, П

Выявляет границы применимости нового знания.

Создаёт комфортную и естественную атмосферу при использовании групповых и индивидуальных форм работы.

Организует подводящий диалог,указывает объект наблюдения.
Организует выступление групп, обмен мнениями.

Читают в учебнике.

Выполняют задания на диске.

Выполняют взаимопроверку в парах.

Личностные:

нравственно-этическая оценка содержания темы; осознание ответственности за общее дело.

Познавательные:

освоение методов информационного поиска, овладение способностью выделения информации, содержащей существенные признаки, практическое её использование на межпредметной основе.

Регулятивные:

овладение пооперационными действиями,

готовность взаимодействия со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; выполнение учебных действий с учителем по установлению связи операций, межпредметных понятий; решение задачи методом поиска способов (по образцу и заданным правилам), используя информацию учебника, справочные материалы.

Коммуникативные:

овладение навыками речевого отображения содержания учебных действий, способностью с помощью вопросов, материалов учебника добывать и использовать недостающую информацию.

V. Итог урока. Рефлексия.

Фиксация нового содержания, обеспечение рефлексорно - оценочного компонента (в том числе самооценки собственной деятельности); помощь учащимся в соотнесении цели учебной деятельности и её результатов.

(11 слайд)

-О чём мы сегодня на уроке говорили?

-Ещё раз прочитайте тему урока. Как теперь вы объясните смысл этого высказывания?

 Рефлексия, контроль. 

 Ф 

Задает вопросы 
о задачах урока.

Объясняют, делают выводы.

Регулятивные:

Эмоционально оценивают свою деятельность и деятельность класса, определяют уровень выполнения задания совместно с учителем.

Коммуникативные:

заложены основы для слушания и понимания речи других; сориентированы на позицию других людей, отличную от собственной; отображают в речи содержание действий с целью контроля, оценки предметной деятельности.

VI. Домашнее задание

(12слайд)

-Нарисовать свадебный костюм.

-Дополнительное задание по желанию: узнать, с каким православным праздником связано таинство крещения православных людей: рассказать о событиях праздника и православных традициях праздника.

Ф, И

Проводит разбор домашнего задания, дает конструктивные задания

Записывают задание на дом, задают вопросы

Регулятивные:

Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения.

Познавательные:

создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог.