Можно ли быть жестоким

Классный час «Можно ли быть жестоким?»

«Можно ли быть жестоким?» 
Цель: Улучшение психологического климата в классе. 

Задачи: 

воспитывать коллективизм; 
формировать толерантное и уважительное отношение к одноклассникам; 
учить находить компромисс в решении конфликтных ситуаций; 
развивать навыки разрешения конфликтов; 
Помочь взрослеющему человеку сформировать активную жизненную позицию, основанную на уважении себя как личности и уважении окружающих людей. 

Ход занятия 
Добрый человек не тот,

кто умеет делать добро,

а тот, кто не 
умеет делать зло.

                                                                             (В. Ключевский).

Учитель: Добрый день! 7 класс - это дорога от детства к взрослой жизни. Детство – это период становления личности, накопления знаний и опыта, который необходим в будущем. Жизнь – сложная штука, где хитро перемешаны добро и зло, честь и предательство, гуманность и жестокость, насилие и любовь. Сегодня на классном часу мы постараемся наметить ориентиры, которые помогут вам разграничивать данные понятия и выбрать правильную дорогу жизни.

Классный час я хотела бы начать с сюжета повести Андрея Богословского Верочка.

Повесть начинается с того, что в класс приходит новенькая девочка Верочка. Она пришла в школу проучившись несколько лет на домашнем обучении, и за это время, лишенная обычного общения с детьми, наедине с книжками, выдумала себе идеализированный мир, совсем не похожий на действительность. Вот, как описывает ее внешность автор: 

«внешность ее была примечательной: невысокая девочка, болезненно-рыхло-толстая, бледная-бледная, так что все жилки голубели под кожей.

Лицо у нее было некрасивым, одутловатым и с какими-то очень неприятными бородавками на щеках. Но самыми странными, необычными были у нее глаза: совершенно белые».

В классе оттого, что она не была обычным, здоровым ребенком Верочка становится классным изгоем, уязвимой к насмешкам. Одноклассники насмехались над внешностью Верочки.

—  А   что   это   у   тебя такое? — совсем брезгливо спросила  Ира  Мещерская     и  с  гримасой    на  лице ткнула   пальчиком   куда-то   новенькой   в   щеку.— Что это  такое,  эти,  такие...— Ира морщила  носик.

—  А   это   бородавки! — рявкнул    веселый   Губенко.— У нее вся рожа в  бородавках!  Бородавка!  Бородавка!

Из всего класса с ней начал общаться мальчик Алеша, который "перестал видеть в ней только ее физическое уродство, но видел уже и больную, страдающую душу, полную самых необыкновенных превращений." Приходя к Верочке в гости, он все старался понять необычность этой семьи, тайну смирения перед жизненными неурядицами и несчастьями. "Вот у меня, Алеша, нет здоровья. Конечно, немножко есть, но очень, очень мало. Значит, что-то должно и у меня быть, что заменяет мне здоровье. Ведь правда, Алеша? Я думаю, что у меня есть мама, есть Дуся, есть ты, и вы мне заменяете мое здоровье. Это же так замечательно, что у меня вы все есть. Все вы, вы все." 

Но не все дети понимают его дружбу с Верочкой. Одноклассники высмеивают Алексея, и Алексей в один весенний день в момент издевательств одноклассников над Верочкой растерялся на минутку, засомневался, струсил и предал Верочку.
Первым выкрикнул слово «Бородавка!» Губенко. Оно прозвучало, как призыв.

—  Бородавка! — орал   Краснощекое   визгливо.

—  Бородавка! — выл    и    дико    приплясывал    Губенко.

—  Бородавка! — выпевала   презрительно   красавица Мещерская.

—  Бородавка! — стальным голосом кричала Бескудина. 

Все   кувыркались,    орали, танцевали, высовывали языки — шла дикая детская травля. Свист и вой стояли в классе.

—  Я вас не боюсь! — громко сказала она. И смех, вопли  разом оборвались.  Настала тишина. — Вы   все   злые ребята,  я это знаю.   Вы   все меня  всегда  хотите обидеть,  потому что   я   беззащитная. Но я не беззащитная. У меня есть   мой   рыцарь,   образ   моего   сердца — Алеша! Он   не  даст  меня  в  обиду!  Он  добрый  и  прекрасный  человек!  Когда мы  с  ним  вырастем, то  поженимся    и     родим   много-много   прелестных   детей, мальчиков и девочек. И он всегда будет оберегать меня,   и мы  всегда будем вместе!  Правда,  Алеша?

— Ты     дура     и     сволочь! — кричал     Алексей     ей. — Ты  дура   и   сволочь!   У   тебя   волосы    на   ногах  растут!  У  тебя   все   ноги   в   волосах!   Дура!    Сволочь! Дура!

После этого случая Верочка попала в больницу, больше она не появилась в классе. Через несколько лет Алексей случайно на улице встретил тетю Верочки. Она рассказала, что Верочка   умерла. После    больницы,   она   прожила всего полгода  и...  умерла.
«Прошло время, и забыл я про эту встречу. А теперь вспомнил. Вспомнил, и что-то засосало у меня внутри, какая-то появилась странная пустота... Прости меня, Верочка Батистова.» 

Учитель: Я познакомила вас с сюжетом повести «Верочка».

Какие эмоции и чувства вызвала у вас эта книга. Как вы думаете, что чувствовала героиня книги? Что испытывали при этом одноклассники? Можете ли вы их назвать дружным классом, хорошим коллективом?

Чего испугался Алексей? 

Учащиеся размышляют 
Учитель: Конечно, нет, т.к. они объединились в жестокости, не в добром деле. Алексей попросту испугался стать таким же изгоем, как Верочка. 

«Своим идиотским заявлением Верочка надолго закрывала мне пути к нормальному общению с друзьями. Это уж был такой возраст! Теперь я становился изгоем, предметом насмешек и издевательств. Ах, дура! Дура! Я ворочался, я не мог ни спать, ни думать: все во мне было накалено до предела».

Нельзя быть жестокими. В любой ситуации надо оставаться человеком, не унижать достоинство другого человека, не идти на поводу у толпы. Ученики класса объединились в жестокости, не в добром деле. В нашем современном мире много жестокости, насилия и ненависти. Ненавидят друг друга: взрослые и дети, богатые и бедные, здоровые и больные. Много жестокости и среди подростков.

Давайте попробуем вместе дать определение понятию ЖЕСТОКОСТЬ.

Как вы думаете, что оно означает? 

Ученики высказываются 

Учитель: Жестокость — морально-психологическая черта личности, которая проявляется в бесчеловечном, грубом, оскорбительном отношении к другим живым существам, причинении им боли и в посягательстве на их жизнь. Жестокость не появляется сама по себе, она имеет причины своего появления и одна из причин это КОНФЛИКТЫ. Конфликты стары как мир. Люди всегда старались понять мир и друг друга. Иногда это трудно, потому что не все видят проблемы одинаково. Из-за чего разгораются конфликты? 

Ученики высказываются 

Учитель: Невозможность получить то, что хочется или необходимо; различные точки зрения на один и тот же вопрос; наличие третьей стороны. Многие конфликты возникают тогда, когда ребята преследуют свои эгоистические интересы в ущерб интересам класса.

Все школьники ведут себя по-разному: на уроках, на переменах, в спортивном зале. Есть неусидчивые, вспыльчивые, упрямые забияки, которые делают все очень быстро, громко говорят, могут и подраться…

А есть и другие – стеснительные, молчаливые, спокойные, стремящиеся быть незаметными… Все люди разные.

- Можно ли жить мирно и не ссориться?

– Как это сделать? 

Ученики высказываются

Разберем с вами одну ситуацию, которая может произойти с любым из вас. У меня в руках записка, вот ее содержание: «Давайте не будем разговаривать с Маринкой. Она толстая и одевается немодно».

Ребята, подумайте, что требует автор записки от своих одноклассников? 

Ученики высказываются 

Учитель: Правильно, требует объявить бойкот. Почему? За что? Считаете ли вы его доводы убедительными и почему? Жестоко ли это, почему? 
Ученики высказываются 

Учитель: Последствия данной ситуации могут быть непредсказуемыми. Всегда нужно проявлять уважение к одноклассникам, независимо от их национальности, вероисповедания, уважение к их ценностям и традициям. Необходимо понять, что твой сосед, человек, отличающийся от тебя образом мысли, стилем одежды, он не тебе враг. Мы живем с вами среди людей, каждый день общаемся с друг с другом. Никогда не забывайте, что каждое ваше слово, каждый ваш поступок, отражаются на твоих одноклассниках, на людях окружающих тебя. Делайте все для того, чтобы людям, окружавшим вас, было хорошо рядом с вами. Добрые слова поддерживают человека в трудную минуту.

Сейчас выполните такое задание:

Перед каждым из вас лист бумаги, где написаны различные качества человека. В первую колонку напишите характерные черты жестокого человека, а в другую черты доброго. Времени вам на это дается 5 минут. 

Учащиеся выполняют работу 

Учитель: Ну что же, давайте посмотрим, что у нас получилось.

Жестокому человеку присущи:

1.Агрессивность. 
2.Раздражительность. 
3.Нервозность. 
4.Мстительность. 
5.Отсутствие ласки и нежности. 
6.Бессердечность. 
7.Равнодушие. 
8.Конфликтность. 
9.Хамство. 
10.Цинизм. 
11.Хладнокровие. 
12.Холодность.

Доброму человеку присущи:

1.Доброта. 
2.Ласка. 
3.Нежность. 
4.Забота. 
5.Сдержанность. 
6.Сострадание. 
7.Умение оказать помощь в любую минуту. 
8.Внимание. 
9.Веселость. 
10.Увлекательность. 
11.Образованность. 
12.Интеллигентность. 
13.Вежливость. 
14.Культурное поведение. 
15.Неконфликтность. 
16.Сердечность. 


Учитель: Для хорошего, доброго человека вы нашли больше качеств. Так и должно быть.

А сейчас давайте вернемся к эпиграфу классного часа «Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло». (В. Ключевский).

Попытайтесь объяснить слова эпиграфа. Как вы их понимаете?  

Ученики высказываются

   Учитель: Жизнь – сложная штука, где хитро перемешаны добро и зло, честь и предательство, гуманность и жестокость, насилие и любовь. Каждый из вас, оказавшись на месте героев повести «Верочка», сделал бы свой выбор, решил для себя, как говорит Киплинг в своей сказке, из какого он лагеря, ведь мужество и благородство, трусость и подлость идут в нашей жизни рука об руку. Что выбрать человеку мужество, доброту или жестокость и насилие? С каким качеством легче прожить? Выбор остается за каждым.

На прощание я хочу рассказать вам одну притчу.

«Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.

- В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков.

Один волк представляет зло – зависть, ревность, грубость, агрессию. Другой волк представляет добро – мир, любовь, верность, отзывчивость. Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец улыбнулся и ответил:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».

Я очень хочу, чтобы после нашего классного часа, у вас не было сомнения в том, какого волка в себе вам нужно кормить!»

   Учитель: В заключение классного часа я предлагаю вам сделать фотографию на память. Давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу. И если вдруг когда -нибудь, кому то из вас станет грустно, будет плохое настроение, вы почувствуете себя одиноким, то взгляните на эту фотографию и мир станет краше, сердечко ваше оттает. Вы поймёте, что вы не один в этом сложном мире, есть люди, которым вы нужны, которые всегда могут прийти на помощь…