Мозаика "Пейзаж"

1. Вводная часть

1. организационный момент. Задача: организация внимания воспитанников, проверка готовности к занятию

Деятельность воспитанников

Деятельность воспитателя

примечание

Дети называют и показывают

1. упражнение на коррекцию базовых эмоций.

Перед детьми ставят экран. Воспитатель просит отобрать 2 игрушки (лягушонок и собачка). Затем он демонстрирует, как эти игрушки вышли за экран, и просит детей показать предполагаемое место их выхода из-за экрана.. В это время из-за экрана появляются совершенно другие герои (черепаха и попугай). Именно эта смена должна вызвать у детей удивление и мотивировать беседу «Где наши герои?».

1. мотивационно-целевой момент.

Задача: стимулирование активности воспитанников в обсуждении предложенной темы

Мы будем учиться работать в команде.

II. Основная часть.

Задача: организация разных видов деятельности воспитанников для достижения цели занятия

Дети разбиваются на пары.

Самостоятельно выбирают манеру поведения

1. Задание: сложить наперегонки солнышко из мозаики.

При этом у одного ребенка из пары не хватает в коробочке желтых элементов, но они есть у напарника. Ребенок вынужден обратиться за помощью к сверстнику. Именно форма обращения: схватил сам недостающий элемент, попросил, потребовал; оттолкнул партнера и забрал всю коробочку; вежливо попросил и т.д. — вот далеко не полный диапазон эмоционального реагирования воспитанников.

1. выложить небо. Но теперь не хватает голубых фишек у другого ребенка, и он будет поставлен в точно такую же ситуацию, в которой только что пребывал его напарник.

2. Собрать остальной пейзаж

III. Заключительная часть.

Задача: организация рефлексии воспитанниками результатов занятия

Анализируют свое поведение и поведение товарищей

Чья пара была самой первой?

А чья пара была самой дружной?

Почему они победили?