Морфологический разбор глагола

Урок русского языка в 6 классе «Морфологический разбор глагола»

Цель урока: знание грамматических признаков глагола, его синтаксической роли в предложении и правописания; формирование умения проводить морфологический анализ глаголов; определять их морфологические признаки;

Задачи:

Предметные:

повторить и обобщить теоретические сведения о грамматических признаках глаголов, об их синтаксической роли и правописании;

Метапредметные:

развивать умение грамматического, синтаксического и орфографического анализа слов;

развивать учебно- организационные умения и навыки (организовать себя на

выполнение поставленной задачи, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и самоанализ учебной деятельности);

Личностные:

формировать интерес к предмету через использование различных форм

обучения и создания ситуации успеха.

Тип урока: Урок повторения, обобщения изученного изучение новой темы.

Ход урока

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Соберитесь, подтянитесь
И тихонечко садитесь.

-При помощи каких глаголов я с вами поздоровалась? Назовите их. Что их объединяет? (-ся, -сь, возвратные глаголы)

II.Актуализация прежних знаний.

1.Работа в карточках (в паре). Вставьте пропущенные слова.

1. Глаголы изучаются в разделе ______________________________________________

2. Глаголы обозначают___________________________________________
3. Неопределённая форма глагола - ______________________________________________
4. Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы ___________________________

5. Глаголы: есть, хотеть, дать, бежать – называются ________________________________
6. О каком наклонении идёт речь? «Я совершаю действия реально, которые происходили, происходят, будут происходить». ______________________________________
7. О каком наклонении идёт речь? «Моё действие возможно при определённых условиях. Меня легко узнать, потому что со мной всегда мои верные помощники, частицы БЫ или Б». _________________________________________

8. О каком наклонении идёт речь? «Я побуждаю к действию». ________________________

9. Глаголы: гнать, держать, слышать, дышать – относятся к ________________спряжению.

10. Каким членом предложения может быть глагол? ____________________________

- Проверим, что у вас получилось.

III. Работа над новым материалом.

1.Работа с текстом.

- Спишите текст. Сегодня все тексты будут связаны с Великой Отечественной войной, годовщину победы которой будем отмечать 9 мая.

Был летний воскресный день 22 июня. Ласково светило солнце, согревая землю своими лучами. Шептались друг с другом камыши. Птицы пели на все голоса. Люди просыпались, строили планы на этот выходной день. Ничто не предвещало беды.

- Подчеркните все глаголы, укажите спряжение глаголов. Как определить спряжение? (слайд)

1 чтец:

Июнь. Клонился к вечеру закат,

И белой ночи разливалось море,

И раздавался звонкий смех ребят,

Не знающих, не ведающих горя.

2 чтец:

Июнь. Тогда ещё не знали мы,

Со школьных вечеров шагая,

Что завтра будет первый день войны,

А кончится она лишь в 45-ом, в мае.

2.Знакомство с порядком морфологического разбора глагола (учебник с. )

3. Работа с текстом.

- Прочтите текст. (М Шолохов «Судьба человека»)

Ну, про войну тебе нечего рассказывать, сам видал и знаешь, как оно было поначалу. От своих письма получал часто, а сам крылатки посылал редко. Бывало, напишешь, что, мол, все в порядке, помаленьку воюем и хотя сейчас отступаем, но скоро соберемся с силами и тогда дадим фрицам прикурить. А что еще можно было писать?

-Сколько глаголов в данном тексте? (13) На доске выполним разбор глагола «знаешь».

4. Самостоятельная работа.

- Выберите цвет листочка и выполните разбор глагола. (воюем, напишешь, получал, посылал).

IV.Физминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

Выдохнули, вздохнули дружно.

Нам урок продолжить нужно.

Подравнялись, тихо сели.

V. Закрепление

1.Работа с текстом.

-Прочтите письмо матери сыну. (А. Толстой «Русский характер»)

«Здравствуй, сынок мой ненаглядный. Боюсь тебе и писать, не знаю, что и думать. Был у нас один человек от тебя,— человек очень хороший, только лицом дурной. Хотел пожить, да сразу собрался и уехал. С тех пор, сынок, не сплю ночи,— кажется мне, что приезжал ты. Егор Егорович бранит меня за это,— совсем, говорит, ты, старуха, свихнулась с ума: был бы он наш сын — разве бы он не открылся... Чего ему скрываться, если это был бы он,— таким лицом, как у этого, кто к нам приезжал, гордиться нужно. Уговорит меня Егор Егорович, а материнское сердце — все свое: он это, он был у нас!.. Человек этот спал на печи, я шинель его вынесла на двор — почистить, да припаду к ней, да заплачу,— он это, его это!.. Егорушка, напиши мне, Христа ради, надоумь ты меня,— что было? Или уж вправду — с ума я свихнулась...»

- Спишите в тетрадь предложение «Хотел пожить, да сразу собрался и уехал.», выполните синтаксический разбор предложения.

VI. Домашнее задание.

1. Составит и написать письмо бойцу СВО(небольшое), не забыв его поздравить с праздником Днем Победы, выполнить разбор глагола.

VII.Рефлексия.

Предлагаю устно продолжить неоконченные предложения:

Я вспомнил, что…

Я понял…

Вызвало затруднение…

Нужно выучить…

Подошел к концу наш урок.   Мне хочется, чтобы вы, мои ученики, в этом непростом мире людей, были такими же, как глаголы в мире частей речи – живыми, активными, здоровыми, в постоянном действии, движении. А также поздравит вас с великим праздником – днем Победы, пожелать вам мирной жизни, полной новых открытий.

Звучит «Вальс Победы»

Весна сорок пятого года…
Как ждал тебя синий Дунай!
Народам Европы свободу
Принёс жаркий солнечный май!
На площади Вены спасённой
Собрался народ стар и млад.
На старой, израненной в битвах гармони
Вальс русский играл наш солдат.