Морфемика и словообразование

Выглядывает 3

Учитель:  Ребята, посмотрите на доску. Здесь записаны два слова:  «подснежник»  и  «перечитывал» .

Что вы можете сказать об этих словах?

(Они имеют сложный состав, их можно разобрать по частям).

Как вы думаете, от какого слова и как образовалось слово «подснежник»? (Растет  под снегом ).

А слово «перечитывал»? (Многократное действие  читать ).

Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова.

Запишите правильный вариант формы слова (слов).

1)  ихние письма

2)  в обоих руках

3)  до тысяча девятьсот пятого года

4)  уважаемые директора

Подснежник

Перечитывал

Морфемика и словообразование

Цели урока:

1. Знать …. русского языка (….) и способы ….

2. Уметь производить … и … разбор слов.

3. Различать … слова и … одного слова.

Формулировка проблемы:  Сегодня мы должны не просто разобрать слова по составу, но и понять,  чем разбор по составу (морфемный) отличается от словообразовательного разбора . Это и будет нашей главной учебной задачей.

Третий лишний

• Вода, водный, водитель.
• Лес, лесник, лесной.
• Бежит, бег, побег.

Что такое морфема? Назовите основные морфемы. Что такое основа слова?

Читаем в учебнике

• Морфемика это?
• КАКИЕ  морфемы есть в слове?
• Как называется разбор по морфемам?

• Словообразование  – раздел науки о языке, который изучает,  КАК  …. .
• Задача:  ОТ ЧЕГО  и  ПОМОЩЬЮ ЧЕГО  …. ?
• … . разбор .

Способы словообразования

Обезводить

Синий

Радиостанция

• Какую цель мы ставили в начале урока?
• В чем главное отличие морфемного разбора от словообразовательного?
• (Морфемный – «из чего состоит?», Словообразовательный – «как образовано?»).
• Какие способы словообразования вам показались самыми интересными или сложными?