Просмотр содержимого документа
«Мониторинг 3 класс»
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Афанасьева Дарья
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» |
| + |
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» | + |
|
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба |
| + |
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» |
| + |
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Проявлять заинтересованность деятельностью ребенка, стабилизировать, психоэмоциональное состояние ребенка, организовать самостоятельную деятельность на уроке. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Привлечение к участию в общественно- полезной деятельности (шефская помощь, тимуровское движение, трудовые десанты и т.д.) Поддержка и развитие сформированного уровня контроля, усвоенные способы решения задач использовать в других видах деятельности. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Боднар Екатерина
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) | + |
|
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» | + |
|
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Привлечение к участию в общественно- полезной деятельности (шефская помощь, тимуровское движение, трудовые десанты и т.д.) Привлечение к участию в общественно- полезной деятельности (шефская помощь, тимуровское движение, трудовые десанты и т.д.) В групповых формах работы предлагать роль эксперта. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Болотских Ксения
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» |
| + |
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Воспитание личной ответственности за сказанное слово, дело, данное обещание, а также потребности доводить начатое дело до конца через поощрение достигнутых результатов. В групповых формах работы предлагать роль эксперта. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Гаранина Ольга
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» |
| + |
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» | + |
|
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» |
| + |
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Проявлять заинтересованность деятельностью ребенка, стабилизировать, психоэмоциональное состояние ребенка, организовать самостоятельную деятельность на уроке. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Привлечение к участию в общественно- полезной деятельности (шефская помощь, тимуровское движение, трудовые десанты и т.д.) В групповых формах работы предлагать роль эксперта. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Груздова Юлия
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) | + |
|
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» | + |
|
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Учебный процесс ориентировать на формирование интереса к трудным заданиям. Привлечение к участию в общественно- полезной деятельности (шефская помощь, тимуровское движение, трудовые десанты и т.д.) В групповых формах работы предлагать роль эксперта. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Жигилева Юлия
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» | + |
|
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Привлечение к участию в общественно- полезной деятельности (шефская помощь, тимуровское движение, трудовые десанты и т.д.) В групповых формах работы предлагать роль эксперта. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Жукова Ксения
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» |
| + |
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) | + |
|
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» | + |
|
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Проявлять заинтересованность деятельностью ребенка, стабилизировать, психоэмоциональное состояние ребенка, организовать самостоятельную деятельность на уроке. Учебный процесс ориентировать на формирование интереса к трудным заданиям. Привлечение к участию в общественно- полезной деятельности (шефская помощь, тимуровское движение, трудовые десанты и т.д.) В групповых формах работы предлагать роль эксперта. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Забарин Игорь
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» |
| + |
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» |
|
| + | Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба |
| + |
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
|
| + | Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» |
|
| + | Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Проявлять заинтересованность деятельностью ребенка, стабилизировать, психоэмоциональное состояние ребенка, организовать самостоятельную деятельность на уроке. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Стимулировать чувствительность к переживаниям других. Изучение моральных норм в деятельностной форме (помощь слабым, нуждающимся, забота о природе, животных и т.д.). Поддержка и развитие сформированного уровня контроля, усвоенные способы решения задач использовать в других видах деятельности. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Ильченко Денис
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» |
| + |
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» |
|
| + | Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» |
| + |
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Проявлять заинтересованность деятельностью ребенка, стабилизировать, психоэмоциональное состояние ребенка, организовать самостоятельную деятельность на уроке. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Стимулировать чувствительность к переживаниям других. Изучение моральных норм в деятельностной форме (помощь слабым, нуждающимся, забота о природе, животных и т.д.). В групповых формах работы предлагать роль эксперта. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Козин Владимир
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» | + |
|
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» |
| + |
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Привлечение к участию в общественно- полезной деятельности (шефская помощь, тимуровское движение, трудовые десанты и т.д.) В групповых формах работы предлагать роль эксперта. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Кузнецов Кирилл
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» | + |
|
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба |
| + |
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Привлечение к участию в общественно- полезной деятельности (шефская помощь, тимуровское движение, трудовые десанты и т.д.) Поддержка и развитие сформированного уровня контроля, усвоенные способы решения задач использовать в других видах деятельности. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Лабышкин Елисей
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» |
| + |
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» |
| + |
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Воспитание личной ответственности за сказанное слово, дело, данное обещание, а также потребности доводить начатое дело до конца через поощрение достигнутых результатов. В групповых формах работы предлагать роль эксперта. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Любимов Олег
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» |
| + |
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) | + |
|
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» |
| + |
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности | + |
|
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Проявлять заинтересованность деятельностью ребенка, стабилизировать, психоэмоциональное состояние ребенка, организовать самостоятельную деятельность на уроке. Учебный процесс ориентировать на формирование интереса к трудным заданиям. Воспитание личной ответственности за сказанное слово, дело, данное обещание, а также потребности доводить начатое дело до конца через поощрение достигнутых результатов. В групповых формах работы предлагать роль эксперта. Проектно-исследовательская деятельность, участие в конкурсах и олимпиадах. 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Мочалова Любовь
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) | + |
|
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» |
| + |
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Учебный процесс ориентировать на формирование интереса к трудным заданиям. Воспитание личной ответственности за сказанное слово, дело, данное обещание, а также потребности доводить начатое дело до конца через поощрение достигнутых результатов. В групповых формах работы предлагать роль эксперта. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Охрименко Кира
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) | + |
|
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» | + |
|
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Учебный процесс ориентировать на формирование интереса к трудным заданиям. Привлечение к участию в общественно- полезной деятельности (шефская помощь, тимуровское движение, трудовые десанты и т.д.) В групповых формах работы предлагать роль эксперта. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Папян Мария
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) | + |
|
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» | + |
|
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Учебный процесс ориентировать на формирование интереса к трудным заданиям. Привлечение к участию в общественно- полезной деятельности (шефская помощь, тимуровское движение, трудовые десанты и т.д.) В групповых формах работы предлагать роль эксперта. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Позднякова Елизавета
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» |
| + |
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» | + |
|
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба |
| + |
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
|
| + | Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» |
| + |
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Проявлять заинтересованность деятельностью ребенка, стабилизировать, психоэмоциональное состояние ребенка, организовать самостоятельную деятельность на уроке. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Привлечение к участию в общественно- полезной деятельности (шефская помощь, тимуровское движение, трудовые десанты и т.д.) Поддержка и развитие сформированного уровня контроля, усвоенные способы решения задач использовать в других видах деятельности. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Пышьева Кристина
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» |
| + |
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Воспитание личной ответственности за сказанное слово, дело, данное обещание, а также потребности доводить начатое дело до конца через поощрение достигнутых результатов. В групповых формах работы предлагать роль эксперта. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Русанова Карина
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» |
| + |
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба |
| + |
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
|
| + | Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» |
| + |
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Воспитание личной ответственности за сказанное слово, дело, данное обещание, а также потребности доводить начатое дело до конца через поощрение достигнутых результатов. Поддержка и развитие сформированного уровня контроля, усвоенные способы решения задач использовать в других видах деятельности. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Соловьева Валерия
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) | + |
|
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» |
| + |
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Учебный процесс ориентировать на формирование интереса к трудным заданиям. Воспитание личной ответственности за сказанное слово, дело, данное обещание, а также потребности доводить начатое дело до конца через поощрение достигнутых результатов. В групповых формах работы предлагать роль эксперта. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Табунщиков Сергей
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» | + |
|
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Воспитание личной ответственности за сказанное слово, дело, данное обещание, а также потребности доводить начатое дело до конца через поощрение достигнутых результатов. В групповых формах работы предлагать роль эксперта. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Толмачёва Алина
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» | + |
|
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Привлечение к участию в общественно- полезной деятельности (шефская помощь, тимуровское движение, трудовые десанты и т.д.) В групповых формах работы предлагать роль эксперта. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Ушаков Денис
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» | + |
|
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Привлечение к участию в общественно- полезной деятельности (шефская помощь, тимуровское движение, трудовые десанты и т.д.) В групповых формах работы предлагать роль эксперта. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Чубыкин Алексей
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» |
| + |
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба |
| + |
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Воспитание личной ответственности за сказанное слово, дело, данное обещание, а также потребности доводить начатое дело до конца через поощрение достигнутых результатов. Поддержка и развитие сформированного уровня контроля, усвоенные способы решения задач использовать в других видах деятельности. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Чуева Елизавета
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) | + |
|
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» | + |
|
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности | + |
|
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Учебный процесс ориентировать на формирование интереса к трудным заданиям. Привлечение к участию в общественно- полезной деятельности (шефская помощь, тимуровское движение, трудовые десанты и т.д.) В групповых формах работы предлагать роль эксперта. Проектно-исследовательская деятельность, участие в конкурсах и олимпиадах. 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Шляхов Андрей
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» | + |
|
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» | + |
|
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» |
| + |
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Поддержка и развитие приобретенных положительных личностных качеств, организация деятельности на помощь другим людям, развитие эмпатии. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Привлечение к участию в общественно- полезной деятельности (шефская помощь, тимуровское движение, трудовые десанты и т.д.) В групповых формах работы предлагать роль эксперта. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д.
|
Мониторинг уровня сформированности универсальных учебных действий 3 класс
Класс 3 «Д» Ф.И. ученика
Шмидт Артем
| № | УУД | Характеристика УУД
| Инструментарий | Уровни сформированности | Сроки проведения |
| высокий | средний | низкий |
| 1
| Самопознание и самоопределение | Самооценка
| Тест на определение самооценки «Лесенка» |
| + |
| Март |
| 2 | Смыслообразование | Мотивация | Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) |
| + |
| октябрь |
| 3 | Нравственно-этическая ориентация | Методика «Незаконченные предложения» |
| + |
| Ноябрь |
| 4 | Регулятивные УУД | контроль | Корректурная проба | + |
|
| Февраль |
| 5 | Познавательные УУД | Логические УУД | Логические закономерности |
| + |
| Март |
| 6 | Коммуникативные УУД | «Братья и сёстры» | + |
|
| Апрель |
| РЕКОМЕНДАЦИИ: Проявлять заинтересованность деятельностью ребенка, стабилизировать, психоэмоциональное состояние ребенка, организовать самостоятельную деятельность на уроке. Включать ребенка в проектно- исследовательскую деятельность, привлекать к участию в различных конкурсных программах и олимпиадах. Воспитание личной ответственности за сказанное слово, дело, данное обещание, а также потребности доводить начатое дело до конца через поощрение достигнутых результатов. В групповых формах работы предлагать роль эксперта. 5. Коррекционная работа по выявленным нарушениям, с отработкой навыков 6. Поддержка и развитие коммуникативных навыков, проведение совместных заданий на уроке (в парах и группах), участие в дискуссиях, дебатах и т.д. |
3 547
19 864 
