МОНИТОРИНГ ПОНЯТИЯ (тест)

Вопрос

Ответ

Пояснения

Кого контролировать?

Учим весь класс, контролируем не всех. Выбираем группу для индивидуального мониторинга (5-10чел., имеющих речевые проблемы). Наблюдаем их в течение года

Зачем часто проверять отличника? Работать с ним можно и нужно. Но результаты работы лучше видны на слабых учениках.

Эти дети нуждаются в нашем особом внимании. Научим их – научатся и остальные

Когда контролировать?

Не реже 1 раза в месяц

Лучше – в последнюю неделю каждого месяца

Как контролировать?

Через систему мини-тестов. С детьми 6-7 лет можно использовать устное тестирование

Мини-тест – не контрольная работа. Продолжительность выполнения теста – не более 10 минут. Не успел ребёнок выполнить тест – значит, будем учить его работать быстрее

Сколько вопросов может быть в мини-тесте?

2-3 вопроса. Лучше - два.

Вопросы не должны быть похожими. Но сам вопрос может быть усложнён за счёт увеличения количества однотипных заданий (напр., дать толкование не двум словам, а трём и даже пяти)

Как оценивать качество одного тестового задания?

Каждое отдельное задание теста легче оценивать в баллах

2 балла – «отлично»;

1 балл – «правильно, но есть незначительные погрешности»;

0 баллов - «неправильно» (или «не сдано»)

Как оценивать качество всего теста?

Качество выполнения всего теста лучше учитывать не в баллах, а в процентах (для учителя). Для ученика достаточно словесной оценки учителя (похвалы)

В мини-тесте может быть 2 вопроса (или больше). Трудно сравнивать 4 балла в работе с тремя вопросами. Лучше посчитать: если во всей работе всего три вопроса, максимум можно получить – 6 баллов (это 100%). Набрал 4 балла – это 67%

В чем заключается развитие умения давать толкования понятиям?

Развитие умения можно увидеть в грамотном использовании новой лексики, в развитии тенденции к лаконичности и точности речи, в творческом использовании данного умения (в нестандартных учебных ситуациях)

Схему толкования понятия ученик либо знает и использует, либо не знает и не использует. В процессе работы возможна следующая динамика: «не умеет давать толкования» - «умеет, но ошибается» - «использует навык творчески, правильно применяет новую лексику» - «толкования становятся максимально че6ткими и лаконичными»

Обобщающие слова

Назови одним словом:

КОРОВА, ЗАЯЦ, ОКУНЬ, ГОЛУБЬ, ОРЁЛ, КИТ- это

БИОЛОГИЯ, МАТЕМАТИКА, АСТРОНОМИЯ – это

Выбраковка

Подчеркни лишнее:

ОКУНЬ, ДЕЛЬФИН, КОРОВА, ЗАЯЦ, КИТ

«Объяснялки»

1 вариант

Объясни, что такое ВАЗА

2 вариант

Объясни, что такое БЕРЕЗА

3 вариант

Объясни, что такое РУБАШКА

Толкования

Дай свои толкования словам:

1 вариант

НОЖНИЦЫ - ________________________________

ЧАСЫ - ____________________________________

2 вариант

ПЛАЩ - ____________________________________

ЛИНЕЙКА - __________________________________

3 вариант

ТАБУРЕТ - __________________________________

ТЕЛЕФОН - __________________________________

4 вариант

КАЛЬКУЛЯТОР - ______________________________

СКАКАЛКА - _________________________________

Список учащихся

Дословные ответы учеников

Родовое понятие

Видовые отличия

Итого баллов

01.

Обучающийся

1 «В»

НОЖНИЦЫ - это вещь, которыми режут бумагу и разрезают ткань.

ШУБА – это верхняя одежда, её носят в холодную погоду

0

1

1

0

1

1

Список учащихся

Дословные ответы учеников

Родовое понятие

Видовые отличия

Итого баллов

02.

Обучающийся

1 «В»

НОЖНИЦЫ – это школьная принадлежность. Ей режут бумагу и картон. Ножницы сделаны из металла.

ШУБА – это одежда. Её носят зимой. Шубу делают из меха

0

1

1

1

1

2

Список учащихся

Дословные ответы учеников

Родовое понятие

Видовые отличия

Итого баллов

03.

Обучающийся

1 «В»

НОЖНИЦЫ – ими можно резать бумагу и всё другое, и волосы, и грибы.

ШУБА – это одежда, её носят зимой.

0

1

1

о

1

1

04.

Обучающийся

1 «В»

НОЖНИЦЫ – это инструмент, которыми можно резать бумагу, и обои, и картон

ШУБА – это верхняя и длинная одежда

1

1

1

0

2

1