"Мой зелёный детский сад"

«Мой зелёный детский сад»

МДОУ «Детский сад №5 «Росинка»

Автор: Симонова Татьяна Александровна

Март 2022

В настоящее время нельзя не заниматься экологическим воспитанием и развитием детей, в какой бы области детский сад не специализировался. На сегодняшний день, у детей, впрочем, как и у взрослых преобладает потребительский подход к природе, что обуславливается низким уровнем экологической культуры — люди не воспринимают экологические проблемы, как личностно значимые. А ведь в настоящее время, когда ухудшающее состояние окружающей среды носит угрожающий характер, необходимо предпринимать все возможные шаги к тому, чтобы каждый человек осознал свою непрерывную связь с природой, понял необходимость ее сохранения для будущих поколений. Природа - неиссякаемый источник духовного обогащения ребенка. Дети постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, звери, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес к природе, любознательность, побуждает их к деятельности. Однако, далеко не все может быть правильно понято детьми при самостоятельном общении с природой, далеко не всегда при этом формируется правильное отношение к растениям и животным. Ввести ребенка в мир природы, сформировать реалистические представления - знание о её объектах и явлениях, воспитать у маленького человека способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней - важнейшая задача экологического воспитания в дошкольном учреждении. Именно детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому неслучайно перед педагогами встает задача формирования основ экологического воспитания.

Эмоциональность ребенка дошкольного возраста, особая восприимчивость и огромный интерес к миру природы являются основополагающими факторами для успешного экологического воспитания в ДОУ.

Сколько открытий делает ребенок, общаясь с природой! Неповторимо каждое живое существо, увиденное им.

Разнообразны и природные материалы

(песок, глина, вода, снег и т. д.,

с которыми дети любят играть).

Дошкольники общаются с природой в разное время года –

и когда вокруг лежит пушистый белый снег, и когда зацветают сады.

В нашем саду создаются условия для реализации экологического воспитания.

В групповых помещениях оформляются уголки природы, центры экспериментирования, календари природы, огород на окне, наглядные пособия. В коридорах – информационные стенды, фотовыставки, выставки рисунков и поделок.

Уголки природы

Уголки природы и погоды

Огород на окне каждую весну

Труд в уголках природы

На территории детского сада есть клумбы, огород, для наблюдений используются природные особенности территории, деревья и кустарники. Ребята с удовольствием участвуют в посильном труде.

У каждой группы в огороде своя грядка

Сами посадили.

Сами поливали.

Сами пололи и рыхлили.

Сами укроп и петрушку употребили))

Наша грядка

Наблюдение даёт возможность познакомить детей с природными явлениями, взаимосвязью живой и неживой природы. Наблюдения с детьми на занятиях и экскурсиях, на прогулках, в уголке природы и т. д.

В процессе наблюдения дети учатся всматриваться, любоваться, радоваться и восхищаться красотой природы, у них возникает наблюдательность и любознательность, доброе, бережное отношение к объектам природы.

Наблюдение за снегом

на прогулке

Экскурсия «В гости к клёнам»

Использование художественной литературы в сочетании с малыми формами фольклора вызывает у детей гамму чувств – переживание, восхищение, нежность, восторг.  Чтобы помочь детям в занимательной форме выявить особенности природных явлений, сезонных изменений в природе, определить качества предмета, повадки животных, используем загадки, стихи, пословицы, поговорки, потешки. Чтение сказок о животных очень нравится детям, они внимательно слушают, запоминают, сами придумывают свои. Ребята любят показывать сказки, быть артистами: уходит смущение, даже самый застенчивый ребенок выступает с удовольствием.

«Сказка о глупом мышонке»

Театрализация, инсценировка

В работе по экологическому воспитанию используем различные традиционные и нетрадиционные формы, методы и приёмы, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей. Чтобы более широко раскрыть представления детей о природе, углубить знания детей используем ИКТ. Они, в силу своей наглядности, красочности и простоты, позволяют более эффективно строить процесс изучения новых для детей понятий обобщения и систематизации знаний.

Фрагмент занятия

«Живая и неживая природа»

Одним из эффективных и наиболее интересных для детей средств экологического воспитания являются игры : экологические, дидактические, словесные, игры с природными материалами, подвижные. Играя, дети лучше усваивают знания об объектах и явлениях природы, учатся устанавливать взаимосвязи между ними и средой, узнают о способах приспособления живых существ к условиям мест обитания, о последовательной смене сезонов и об изменениях в живой и неживой природе.

П/и «Солнышко и дождик»

«Что? Где? Когда?»

Д/и «С какого дерева лист»

Дети - прирождённые исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. 

Проводим опыты, экспериментируем

Праздники и досуги

Участвуем в благотворительных и экологических акциях

Сотрудничество с семьями детей в вопросах экологического воспитания, совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но вносят в сам этот процесс необходимую ребёнку особую положительную эмоциональную окраску.

Домашнее задание к занятию «Летние истории»

У нас в саду нет «Живого уголка», но дома почти у каждого ребёнка есть любимые питомцы, за которыми они наблюдают и ухаживают, и своими рассказами об этом делятся с друзьями и взрослыми.

Совместное участие детей и родителей

в конкурсах ,

в ыставках

Личное участие детей

в конкурсах ,

в ыставках

Изобразительная деятельность, ручной труд, работа с природными материалами

О природе читаем, её изучаем,

Рисуем, лепим, мастерим…

Мы ей помогаем, её охраняем

И в мире с ней жить хотим!

Спасибо за внимание!