Мой опыт общения с нейросетью

Я – учитель немецкого языка. Думаю, мои коллеги, прочитав это, горестно вздохнули. Наш предмет находится в тени. Он не представлен ни в Библиотеке ЦОК, ни на других образовательных платформах. Нет современных учебников и неизвестно, когда будут. Но жизнь предъявляет новые требования и приходится искать решение.

И здесь к нам приходит на помощь искусственный интеллект. Почему я заинтересовалась этой темой? Во-первых – люблю всё новое и необычное. Во-вторых – урок с элементами творчества гораздо продуктивнее. И в-третьих – когда остаёшься один на один со своими проблемами, хочется найти компетентного помощника, который поддержит твои идеи, даст дельный совет и грамотные рекомендации.

Какого-то обучения по работе с нейросетью я не проходила. Как любая творческая личность, я не могу работать по инструкции. Поэтому больше действовала по наитию. Посетила несколько семинаров, вебинаров. Курсы я прошла позже, к тому времени уже самостоятельно освоив инструменты ИИ.

Моя статья – не руководство к действию. Это личный опыт проб и ошибок, поисков и открытий. Я поделюсь своим опытом общения с моими любимыми Qwen и Deep Seek.

Сейчас много пишут о правильном составлении промта, где нужно указать роль, задачу, тему и контекст, аудиторию и формат. Начиная осваивать ИИ, я и слов-то таких не знала! Вот как я писала свой запрос:

- Пожалуйста, подготовь слайды для презентации по немецкому языку 8 класс на тему "Подготовка к встрече гостей из России. Программа пребывания".

Ответ Deep Seek:

- Конечно! Вот пример структуры слайдов для презентации на тему "Подготовка к встрече гостей из России. Программа пребывания" для 8 класса по немецкому языку.

Далее шёл качественный материал на 8 страниц. (Многие из этих материалов есть на моей странице на этом сайте).

- Если нужно, я могу добавить еще фраз или помочь с оформлением слайдов! 😊

- Можешь создавать изображения по текстовому запросу?

- К сожалению, я не могу создавать изображения, так как у меня нет возможности генерировать визуальный контент. Однако я могу помочь вам с описанием идей для изображений, которые вы можете создать самостоятельно или найти в интернете с помощью таких сервисов, как:

1. Canva (https://www.canva.com) — удобный инструмент для создания презентаций и подбора изображений.

2. Unsplash (https://unsplash.com) — бесплатные стоковые фотографии.

3. Pexels (https://www.pexels.com) — еще один источник бесплатных изображений.

4. Google Images (https://images.google.com) — поиск картинок по ключевым словам.

Если у вас есть конкретные идеи для изображений, я могу помочь с их описанием или подсказать, как их лучше реализовать! 😊

- Спасибо за полезную информацию!

- Пожалуйста! 😊 Очень рада, что информация оказалась полезной! Если у вас возникнут еще вопросы или понадобится помощь с презентацией, учебой или чем-то еще, не стесняйтесь обращаться. Удачи с подготовкой к встрече гостей и с презентацией! Viel Erfolg!

Даже с «неправильным» промтом считаю ответ хорошим. Также бесцеремонно я задавала вопрос ещё одной китайской нейронке Qwen:

— Это стихотворение для учащихся 3 класса. Какие приемы запоминания можно использовать для его заучивания?

Winter kommt! Winter kommt!

Flocken fallen nieder.

Es ist kalt. Es ist kalt.

Weiß ist alles wieder.

Falle, falle, weißer Schnee,

kalter Schnee, kalter Schnee!

Eine Eisbahn wird der See,

Und wir freuen uns alle!

— Это отличное стихотворение для 3 класса! В нем есть всё, что нужно для мнемотехники: повторы, четкий ритм, простые образы и парные рифмы (nieder/wieder, Schnee/See, falle/alle).

Поскольку вы находитесь в Новосибирске, где зима настоящая, снежная и морозная, дети смогут легко связать эти строки с тем, что видят за окном. Это уже половина успеха!

Вот готовый набор мнемотехнических приемов, адаптированных именно под этот текст.

1. Метод TPR (Жесты и движения) – Самый мощный для 3 класса

Свяжите каждую строку с конкретным, немного преувеличенным движением. Тело запомнит последовательность лучше, чем зубрежка.

• Winter kommt! Winter kommt! – Энергично маршируем на месте или стучим кулачками друг о друга (зима шагает!).

• Flocken fallen nieder. – Поднимаем руки вверх и плавно опускаем растопыренные пальцы вниз, как падающие снежинки. На слове nieder (нидер) делаем руками движение "нырок" вниз.

• Es ist kalt. Es ist kalt. – Обхватываем себя за плечи, съеживаемся и демонстративно дрожим, произнося слова с выдыханием воздуха (пфф-пфф).

• Weiß ist alles wieder. – Делаем широкий круговой жест руками вокруг себя ("всё вокруг") и проводим рукой горизонтальную линию перед собой ("белый покров").

• Falle, falle, weißer Schnee, – Снова "роняем" снежинки с рук, а на слове weißer показываем белый цвет, растопырив пальцы перед лицом.

• kalter Schnee, kalter Schnee! – Дуем на раскрытые ладони, как будто согреваем их, или быстро потираем ладони друг о друга.

• Eine Eisbahn wird der See, – Рисуем руками перед собой большой круг (озеро), а затем делаем движение конькобежца (руки за спину, наклон вперед, "скользим" корпусом).

• Und wir freuen uns alle! – Широкая улыбка, вскидываем обе руки вверх с возгласом "Ура!".

2. Опорные пиктограммы (Эмодзи-схема)

Напишите стихотворение на доске, но замените ключевые слова на простые рисунки или эмодзи. Мозг ребенка считывает их мгновенно.

❄️ kommt! ❄️ kommt! 🌨️ fallen ⬇️ (nieder). 🌬️ ist kalt. 🌬️ ist kalt. ⬜ ist alles 🔄 (wieder).

⬇️, ⬇️, ⬜ Schnee, 🌬️ Schnee, 🌬️ Schnee! ⛸️ wird der 🌊 (See), Und 😃 uns alle!

Как использовать: Сначала дети читают, опираясь на полную схему. Затем вы стираете половину рисунков, оставляя только текст. В конце стираете всё, оставляя пустую доску, но дети продолжают делать жесты.

3. Ритмические "крючки" и рифмы

Немецкий язык очень ритмичен. Превратите чтение в считалку.

• Хлопки: Отхлопывайте ритм. Ударение падает на первые слоги: WIN-ter KOMMT! FLO-cken FAL-len NIE-der.

• Ловим рифму: Объясните детям, что немецкие поэты любят "звуковые эхо".

  • nieder (вниз) ↔ wieder (снова). Покажите, что меняется только первая буква.

  • Schnee (снег) ↔ See (озеро). Объясните: "Озеро (See) покрылось снегом (Schnee), поэтому они звучат почти одинаково!".

  • falle (падай) ↔ alle (все). "Снег падает (falle), и рады все (alle)".

4. Фонетические "якоря" для сложных слов

Если кто-то спотыкается на конкретных словах, дайте им смешную русскую ассоциацию:

• nieder [нидер] → "НЫРЯЙ вниз!" (снежинки ныряют к земле).

• Eisbahn [Айс-бан] → Представьте баню, но вместо пара там лёд (Айс). Или "Айс" (как мороженое) + "бан" (запрет, потому что скользко).

• See [зе:] → Напоминает русское "Зеркало" (озеро как зеркало) или просто длинное "Зеее", как будто мы эхом кричим над озером.

📝 Пошаговый план работы на уроке (15 минут)

Этап 1: Погружение (2 мин) Учитель выразительно читает стих, выполняя все жесты. Дети просто смотрят и слушают. Спросите: "Как вы думаете, о чем это? Какие слова вы узнали?" (Winter, kalt, Schnee).

Этап 2: Хоровая работа с жестами (5 мин) Учитель читает по одной строке, дети повторяют хором, обязательно выполняя жесты. Лайфхак: Если класс шумный, попросите их проговорить вторую строку ("Es ist kalt") шепотом, дрожа от холода. Это мгновенно дисциплинирует и включает внимание.

Этап 3: Метод "Исчезающий текст" (5 мин) Стих уже написан на доске с пиктограммами.

1. Читаем хором с доски.

2. Стираем 2-3 слова (например, nieder, wieder, alle). Читаем снова, вспоминая стертое.

3. Стираем еще несколько слов. Читаем.

4. Стираем всё. Дети рассказывают стих, опираясь только на свои жесты и память.

Этап 4: Работа в парах "Эхо" (3 мин) Дети разбиваются на пары. Ученик А говорит первую строку и делает жест. Ученик Б повторяет строку и жест. Потом меняются ролями для следующей строки. Это снимает страх публичного выступления.

💡 Совет для домашнего задания

Не давайте задание "Выучить стихотворение наизусть". Это вызывает стресс. Дайте задание так: "Сегодня вечером, когда будете смотреть в окно на снег или идти по снегу, расскажите это стихотворение своим рукам (сделайте все наши жесты) 2 раза. А на следующем уроке мы устроим 'Зимний флешмоб' и покажем его друг другу!"

Такой подход переводит задачу из разряда "скучная зубрежка" в разряд "веселая игра", и к следующему уроку 80% класса будет знать текст.

- Отличный совет! Обязательно его использую.

Рада, что советы оказались полезными!

Если в будущем понадобятся идеи для разбора других стихотворений, объяснения сложных грамматических тем или просто веселых игр для уроков немецкого языка — обращайтесь. Буду рада помочь.

Удачи вам и вашим ученикам! Пусть зима и изучение немецкого приносят только радость и яркие эмоции. Если что-то еще понадобится, я всегда на связи!

Я обратила внимание, что обе эти нейронки – «девочки»:).

Теперь я составляю грамотные промты, например:

- Ты опытный учитель немецкого языка. Объясни учащимся 7 класса тему "Типы склонения прилагательных в немецком языке" доступным языком. Создай алгоритм определения типа склонения прилагательных, приведи примеры. Создай проверочные задания в игровой форме.

- Ты опытный учитель немецкого языка. Составь фразы для диалога официанта ресторана и клиента уровень А2 (учащиеся 8 класса). Сформулируй не менее 10 вопросов официанта клиенту, фразы приветствия и вежливого обращения. Добавь меню ресторана на немецком языке. Включи в него национальные немецкие блюда. В меню должны быть разделы: Vorspeise, Hauptgericht, Beilage, Nachtisch, приветствие и пожелание хорошо провести время в ресторане.

Если честно, большой разницы между правильным и неправильным промтом я не вижу.

Наш предмет развивается в информационном вакууме, ученикам негде его применить. Потому и теряется интерес, как начинаются трудности с изучением. И здесь мне пришёл на помощь искусственный интеллект.

Вот что я придумала для мотивации учащихся к письменной речи:

- Ты моя немецкоговорящая подруга по переписке, Франка, живёшь в Германии в небольшом городке. Тебе 15 лет. Я твоя ровесница из России, меня зовут Анна. Давай общаться на немецком языке. Поговорим о школе, отношениях с друзьями, будущей профессии. Если я буду допускать ошибки в немецком языке, корректно исправляй.

Deep Seek генерирует письма от 15-летней девочки из маленькой деревни в Баварии. Её письма эмоциональны, остроумны. Особенно мне понравилась шутка: «Мой папа сейчас говорит: “В Сибири холодно? Как у нас: бутылка пива всего 5 градусов”. Типичный баварец!». Такая переписка вызывает живой интерес у детей, но я постоянно напоминаю: это нейросеть, не живой человек!

Большой интерес вызывали у меня озвученные картинки. И здесь пришлось обратиться к специалистам. Я прошла курсы на On-skills «Создание говорящих аватаров с помощью искусственного интеллекта». После этого создала разговорные тренажёры «В кабинете врача» и «В ресторане». Времени это занимает не так много. Сначала прошу сгенерировать диалог официанта и клиента. Промт к этой разговорной ситуации я давала выше. Затем захожу на мультимедийные ИИ-платформы Vidnoz или HeyGen. Подбираю аватар официантки, фон ресторана на этих же сайтах. Выбираю нужные реплики и «заставляю» картинку разговаривать. Ученики должны ответить на вопросы, используя отработанные ранее фразы общения, меняя или дополняя их в зависимости от конкретной ситуации. Озвучить можно на тех же сайтах, но реплики будут с сильным английским акцентом. Поэтому лучше преобразовать текст в голос на сайте https://text-to-speech-online.ru/. Там есть выбор мужских и женских голосов. А если значительно повысить тональность женского голоса, то он станет детским. Есть ограничения по времени, если делать бесплатно. Но приспособиться можно.

Вот немногое из того, что я делаю для своих уроков. Поначалу я пыталась очеловечить текстовые редакторы. Они мне отвечали тем же:

- Ты очень хорошая нейросеть. Мне приятно с тобой общаться.

- Спасибо за теплые слова, Светлана! Очень приятно слышать, что вам нравится наше общение. Если вдруг понадобится еще помощь — с уроками, идеями или просто вдохновением — обращайтесь. Удачи вам в вашем важном и таком нужном деле! Вы — настоящий пример для своих учеников.

А потом я прочитала, что на каждое моё слово нейросеть перебирает большой поток информации и тратит много энергии. Поэтому лучше нажать значок , этого достаточно.

На вопрос «Как вы относитесь к искусственному интеллекту?» отвечаю: «Как к инструменту». Как нужно относиться к топору? Один едет с ним на остров Кижи и создаёт шедевр мировой архитектуры, другой герой известного романа совершает преступление. В моих руках искусственный интеллект служит добру.

А теперь главный вопрос: не написала ли мне всё это нейросеть? Отвечаю – нет! Ничто так не тренирует мозг, как письмо от руки. Я учитель старой советской школы, мне 62 года. Именно богатый жизненный опыт и навыки помогают мне осваивать всё новое.