Рабочая программа внеурочной деятельности
по социальному направлению
«Любимый город»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПРОГРАММЕ
Актуальность программы: на современном этапе развития общества изучение родного края выступает как ведущий фактор воспитания патриотизма. Краеведение имеет большое значение в воспитании патриотических чувств школьников, расширении кругозора, развитии их интеллектуального и творческого потенциала.
Новизна программы реализуется через изучение адреса своего проживания, названия улиц микрорайона, города, изучение профессий своих родителей, экскурсий по улицам, в музеи, к памятным местам и памятникам города.
Особенности программы: настоящая программа рассчитана на 4 года (в 1 классе – 32 часа, во 2–4 классах – 34 часа). Занятия проводятся в группах 1 раз в неделю.
Работу по данной программе можно считать педагогически целесообразной, поскольку её заявленные результаты, выбранные средства и формы обучения, воспитания и развития соответствуют гражданско-правовой направленности образования. Целесообразность программы подтверждают интерактивные методы обучения, позволяющие школьникам эффективно осваивать ЗУНы и гражданские компетентности. Программа призвана обогатить знания об историческом прошлом нашего города, культурных традициях прошлого и настоящего, воспитывать школьников на примерах героизма и мужества горожан, развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, воспитывать чувство гражданственности и патриотизма.
Цель программы: формирование патриотического сознания младших школьников на основе изучения истории и культуры родного края.
Задачи программы:
Развивать познавательный интерес к своей малой родине.
Углублять историко-обществоведческие знания об окружающем мире (история улиц, площадей, зданий, города).
Формировать культуру общения и поведения в социуме.
Прививать бережное отношение к этнокультурному наследию родного края.
Для организации работы с детьми по данной программе используются интерактивные методы преподавания, предполагающие диалоговые, поисковые, проблемные (индивидуальные и коллективные) формы работы: «мозговой штурм», ролевые и другие игры, обсуждение учебных ситуаций, проведение игровых программ, конкурсы, викторины, беседы, экскурсии, встречи, целевые прогулки, соревнования. Реализация этого модуля осуществляется на основе сетевого взаимодействия со всеми образовательными учреждениями города.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Первый год занятий
Раздел 1: Я – гражданин России – 3 ч.
Что называется родиной?
Родной дом, двор, город, страна, природа.
Родные просторы.
Символы города, области, страны.
Раздел 2: Моя родная школа – 7 ч.
Знакомство со школой, кабинетами, правилами внутреннего распорядка, школьным двором, спортивной площадкой.
Игры, соревнования.
Раздел 3: «Главные» города – 5 ч.
Москва – столица нашей родины.
Москва – главный город нашей области.
Знакомство с городами Московской области.
Раздел 4: С чего начинается Родина? – 7 ч.
Легенда родного края.
Красота русской природы.
Символ края – берёза.
Заучивание стихотворений о берёзе.
Выставка рисунков «Мой край».
Самые дорогие слова (Моя семья).
Права и обязанности гражданина.
Всемирный день прав ребёнка.
Раздел 5: Мой город – 10 ч.
Город, в котором я живу.
Демонстрация фотографий с видами города.
Конкурсы рисунков.
Моя родная школа, микрорайон.
Родной город – главный город.
Профессии нашего города.
Достопримечательности нашего города.
Герои в моей семье.
Демонстрация фотографий.
Второй год занятий
Раздел 1: С чего начинается Родина? – 8 ч.
История образования Московской области.
Москва – главный город страны.
Архитектурные памятники столицы.
Демонстрация фотографий.
Легенда родного города.
Обзорные экскурсии по городу, в Краеведческий музей.
Знакомство с историей рождения города.
Обзор памятников и памятных мест.
Раздел 2: Город, в котором мы живём – 17 ч.
Знакомство с названиями улиц малой родины – микрорайона.
Экскурсии на эти улицы.
Достопримечательности микрорайона
Знакомство с работой медицинских учреждений района. Их роль в жизни нашего города.
Знакомство с работой полиции, с дошкольными, спортивными, культурными учреждениями микрорайона.
Раздел 3: История в лицах – 5 ч.
Раздел 4: Профессии наших родителей – 4 ч.
Предприятия нашего города.
Сообщения детей о работе своих родителей.
Конкурс рисунков.
Знакомство с работой скорой помощи, продавцов (экскурсии).
Третий год занятий
Раздел 1: Я – россиянин – 6 ч.
Символы страны, области, города.
История герба, флага, гимна.
Президент страны, Государственная дума.
Раздел 2: Город, в котором я живу – 13 ч.
Знакомство с музеями города.
История создания террариума.
История учреждений культуры и спорта.
Таланты нашего города.
История улиц города.
Раздел 3: Путешествие по России – 9 ч.
Раздел 4: Профессии жителей Москвы – 6 ч.
Образование в нашем крае.
Предприятия нашего города.
Конкурс рисунков, сочинений.
Обзорная экскурсия по городу.
Четвёртый год занятий
Раздел 1: Я – россиянин – 1 ч.
Раздел 2: История города в памятниках и памятных местах – 13 ч.
Раздел 3: История моего края – 20 ч.
Тайны имён земли Московской.
От чего произошли названия населённых пунктов, рек.
Кремль.
Проект «Удивительные места Московской области».
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Большая энциклопедия школьника.
Живая связь времён. Редактор-составитель Л.И. Жук. – Минск: Красико-Принт, 2010.
Я – гражданин России! // Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1–4 классы. – М.: Вако, 2008. – 158 с.
Патриотическое воспитание: сценарии мероприятий. 1–4 классы. – М. : Вако, 2009 г. – 220 с.
https://festival.1september.ru/articles/633990
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/programma-vneurochnoy-deyatelnosti-ya-grazhdanin-1-4-klassy
http://zrenielib.ru/docs/index-3584.html?page=2
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
Первый год обучения (32 ч.)
|
№ |
Тема занятия | Кол-во часов |
| Теор. | Практ. | Всего |
| Раздел 1: Я – гражданин России – 3 ч. |
| 1 2 3 | Я – гражданин России Символы страны Символы области, города | 1 1 1 |
| 1 1 1 |
| Раздел 2: Моя родная школа – 7 ч. |
| 1
2
3
4
5
6–7 | Здесь живут книжки. Экскурсия в библиотеку Ай, болит! Экскурсия в медицинский кабинет Всё сумею, всё смогу. Экскурсия в кабинет технологии Чрезвычайная ситуация – что это? Экскурсия в кабинет ОБЖ Экскурсия в кабинеты химии, физики и биологии Экскурсия по школьному саду. Игры |
| 1
1
1
1
1
2 | 1
1
1
1
1
2 |
| Раздел 3: «Главные» города – 5 ч. |
| 1 2
3
4
5 | Москва – столица нашей родины Москва – главный город области. Урок-путешествие Города Московской области. Путешествие по карте Я люблю свою родину. Экскурс по городам России Экскурсия по микрорайону | 1 |
1
1
1
1 | 1 1
1
1
1 |
| Раздел 4: С чего начинается Родина? – 7 ч. |
| 1 2 3 4 5 6 7 | Легенда родного края Красота русской природы. Экскурсия Символ края – берёза. Экскурсия Самые дорогие слова (Моя семья) Права и обязанности гражданина Всемирный день прав ребёнка Царство-Закон, царство-Беззаконие | 1
1 1 1 1 |
1 1 | 1 1 1 1 1 1 1 |
| Раздел 5: Мой город – 10 ч. |
| 1 2–3 4 5 6 7
8 9 10 | Город, в котором я живу Обзорная экскурсия по городу Родной город – великий город Экскурсия в пожарную часть микрорайона Конкурс рисунков «Мой папа» Там живёт детство. Природа весной. Экскурсия Животный мир родного края Я люблю свою малую родину | 1
1
1 1 |
2
1 1 1
1 | 1 2 1 1 1 1
1 1 1 |
Второй год обучения (34 ч.)
|
№ |
Тема занятия | Кол-во часов |
| Теор. | Практ. | Всего |
| Раздел 1: С чего начинается Родина? – 8 ч. |
| 1 2 3 4 5 6–7
8 | Москва Мой родной город Легенда родного города Обзорная экскурсия по городу Обзорная экскурсия по микрорайону История образования г Москва. Экскурсия в Краеведческий музей Красота русской природы. Экскурсия | 1 1 1
|
1 1 2
1 | 1 1 1 1 1 2
1 |
| Раздел 2: Город, в котором мы живём – 17 ч. |
| 1
2 3 4 5 6 7 8
9
10
11
12 13 14 15 16 17 | О чём шепчут названия улиц родного микрорайона Экскурсия на ул. Ясеневая Экскурсия на ул. Тамбовская Экскурсия на ул. Шипиловская Экскурсия на ул.Елецкая Экскурсия на ул. Домодедовская Экскурсия на ул. Воронежская Экскурсия в лес Экскурсия в отдел полиции Экскурсия в Экскурсия в ГБОУ СПО «Ленинск-Кузнецкий технологический техникум» Экскурсия в ГБОУ СОШ № 548 Экскурсия в детский сад Экскурсия на аллею ДК Авангард Здание МИФИ
| 1
1
1 |
1 1 1 1 1 1 1
1
1
1
1 1
1
1 | 1
1 1 1 1 1 1 1
1
1
1
1 1 1 1 1 1 |
| Раздел 3: История в лицах – 5 ч. |
| 1 2
3
4–5 | Герои рядом с нами Земляки, прославившие наш город. Посещение музея Земляки, прославившие наш город. Встреча с композитором Мы верим твёрдо в героев спорта. Экскурсия в СДЮСШОР по футболу | 1
|
1
1
2 | 1 1
1
2 |
| Раздел 4: Профессии наших родителей – 4 ч. |
| 1
2 3
4 | Если ты заболел. Экскурсия на станцию скорой медицинской помощи Экскурсия детскую поликлинику Презентация рисунков и сочинений на тему «Профессии моих родителей» Я – маленький россиянин. Итоговое занятие |
1 | 1
1 1 | 1
1 1
1 |
Третий год обучения (34 ч.)
|
№ |
Тема занятия | Кол-во часов |
| Теор. | Практ. | Всего |
| Раздел 1: Я – россиянин – 6 ч. |
| 1 2 3 4
5 6 | Символы страны. История герба России Символы страны. История флага России Символы страны. История гимна России Моя малая родина. Символы Московской области Моя малая родина. Символы города Президент страны. Государственная дума | 1 1 1 1
1 1 |
| 1 1 1 1
1 1 |
| Раздел 2: Город, в котором я живу – 13 ч. |
| 1–2 3
4
5–6
7–8
9
10
11
12–13 | Экскурсия в Краеведческий музей Виртуальная экскурсия в Исторический музей. Экзотический мир г. Москвы. Экскурсия в террариум История учреждений культуры (кинотеатр «Мечта», ДЦ «Радужный», «Родник») Экскурсия во дворец спортивной гимнастики Кто поддерживает закон и порядок в родном городе Экскурсия на станцию скорой медицинской помощи Таланты нашего города. Экскурсия в школу искусств История улиц города. Экскурсия |
1 | 2 1
1
2
2
1
1
2 | 2 1
1
2
2
1
1
1
2 |
| Раздел 3: Путешествие по России – 9 ч. |
| 1 2–3 4 5 6 7 8 9 | Москва-река Золотое кольцо России Путешествие в Подмосковье В гостях у самовара Московский Кремль Путешествие по Москве День России Народы России | 1 2 1
1 1 1 1 |
1 | 1 2 1 1 1 1 1 1 |
| Раздел 4: Профессии жителей Кузбасса – 6 ч. |
| 1 2 3
4
5 6 | Достопримечательности нашего края Встречаем папу с работы Сочинение на тему «Кем работают мои родители» Конкурс рисунков «Москва, ты в сердце моём» Обзорная экскурсия по городу Я – россиянин. Итоговое занятие |
| 1 1 1
1
1 1 | 1 1 1
1
1 1 |
Четвёртый год обучения (33 ч.)
|
№ |
Тема занятия | Кол-во часов |
| Теор. | Практ. | Всего |
| Раздел 1: Я – россиянин – 2 ч. |
| 1
2 | Права и обязанности. Конституция Российской Федерации Ваши права. Всеобщая декларация прав человека | 1
1 |
| 1
1 |
| Раздел 2: История города в памятниках и памятных местах – 12 ч. |
| 1–3
4–7
8–10 11 | Памятники и памятные места 1941–1945 годов. Экскурсия Великая Отечественная война в памятниках города. Экскурсия Памятные места города послевоенных лет Трудовая доблесть горожан. | 1
1
1
1 | 2
3
2
1 | 3
4
3
2 |
| Раздел 3: История моего Кузнецкого края – 20 ч. |
| 1 2–5 6–7
8–11 12–15 16–19
20 | Образование Московской области Тайны имён земли Московской Самое интересное о природе Московской области Кусково. Экскурсия Кремль Удивительные памятники Московской области Итоговое занятие | 1 1 1
1 1 1 |
3 1
3 3 3
1 | 1 4 2
4 4 4
1 |
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ «МАЛЕНЬКИЙ РОССИЯНИН»
Личностные результаты:
развитие интереса к истории города, края;
формирование понятий о малой родине, осознание ответственности за судьбу своего микрорайона, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу;
формирование личностного отношения к окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);
Эти результаты реализуются через знакомство детей с окружением – семьёй, домом, улицей, городом, краем, природой.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
введение правил;
разучивание игр.
Эти результаты реализуются через ориентирование учащихся на правила поведения дома, в школе, на улице, в общественном транспорте, рассказы о своих интересах, увлечениях.
Познавательные УУД:
формирование практических умений ориентирования в окружающей среде;
формирование знаний о современных профессиях;
формирование знаний об истории города.
Эти результаты реализуются через изучение адреса своего проживания, названия улиц микрорайона, города, изучение профессий своих родителей, экскурсий по улицам, в музеи, к памятным местам и памятникам города.
Коммуникативные УУД:
формирование умений слушать и вступать в диалог;
формирование умений ставить вопросы;
формирование умений строить устный рассказ.
Эти результаты реализуются через беседы с родителями, бабушками, дедушками о семейных традициях, рассказы о своей улице, написание сочинений, рассказывание по фотографиям о памятниках и памятных местах, которые дети видели на экскурсиях.
Результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание учащихся как основа личности гражданина России.
Описание личных качеств ученика, развивающихся в результате реализации программы: доброжелательный, порядочный, самодисциплинированный, уверенный, терпимый (толерантный), самостоятельный, ответственный, целеустремлённый (особенно к знаниям), внимательный к сверстникам, аккуратный, уважительный, любящий, интеллектуальный, здоровый, общительный, любознательный, сопереживающий, воспитанный, трудолюбивый, открытый, активный, коммуникабельный, социально зрелый и др. В целом это самоактуализированная личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.
1 031
66 701 
