Модуль "Технический рисунок"

Внутрепредметный модуль «Технический рисунок».

Пояснительная записка.

Как отмечается в стратегии модернизации образования: «Основная школа – наиболее трудное для модернизации звено общеобразовательной школы. Именно на фазе основной школы наблюдается наибольшая перегрузка, многопредметность, снижение учебной мотивации учащихся». На этом фоне нужно формировать у учащихся готовность к переходу в старшую профильную школу через модульную организацию учебного материала и учебного процесса, позволяющую гибко вводить новые элементы содержания в учебный процесс и интегрировать традиционно разнородные элементы содержания образования; через организацию курсов. Интегрированные курсы являются благодатной почвой, на которой можно строить дифференциацию обучения, выделяя те области знаний, которые для учеников интересны и увлекают их, как стержневые для углубления знаний и развития их личностного, интеллектуального потенциала. Как известно, высшая ступень умственной деятельности осуществляется на основе межпредметных ассоциаций, когда создается возможность объединить разные системы знаний, познать явление или процесс в их многообразии и единстве.

Для развития ребенка на любой стадии его интеллекта необходимы три ее основные составляющие: фигуры, логика, практическая применимость позволяют гармонично развить образное и логическое мышление ребенка любого возраста, воспитать у него навыки познавательной, творческой, практической деятельности.

При изучении курса можно решить задачи на исследование возможного расположения пространственных фигур, на конструирование или описание различных конфигураций, на определение вида сечений многогранников и тел вращения и др.

Так же, правильно выполненные чертежи призваны стимулировать «работу мысли», задавать направление поиска, следуя которому можно придти к правильному ответу, помочь не только обнаружить скрытую закономерность, внутреннюю связь между объектами или их элементами, но и подсказать идею доказательства.

Один из эффективных путей формирования и развития пространственного мышления связан с систематическим привлечением учащихся к выполнению чертежей фигур, в том числе проекционных, изготовлению их разверток и моделей. Ведь основными мыслительными операциями над образами являются операции преобразования формы, величины и пространственных соотношений между элементами объектов геометрического пространства, которые являются общими для геометрии и черчения. Наличие общих («сквозных») операций создает психологические предпосылки для развития пространственного мышления на межпредметной основе.

Учебные цели и задачи курса.

Цель обучения – научить школьников читать и выполнять чертежи, приобщать их к графической культуре.

Задачи курса:

Задачи:

• формировать основные знания о правилах оформления чертежей и требованиях ГОСТов;

• научить учащихся аккуратно и правильно применять чертежные инструменты и принадлежности;

• развивать пространственные представления и воображение, пространственное и логическое мышление, творческие способности учащихся;

• научить основным правилам и приемам построения графических изображений;

• формировать умения и навыки чтения и выполнения комплексных чертежей, аксонометрических проекций, сборочных чертежей различной степени сложности;

• содействовать привитию школьникам графической культуры и грамотности;

• научить пользоваться учебниками и справочными пособиями;

• развивать глазомер, умение на глаз определять размеры детали;

• формировать познавательный интерес и потребность к творчеству.

Структура курса.

5 класс

Правила оформления чертежа, построение параллельных и перпендикулярных прямых, простейших геометрических тел и фигур.

Анализ геометрической формы детали.

Проецирование. Центральное и параллельное проецирование. Расположение видов на чертеже. Выбор главного вида.

Построение комплексного чертежа детали.

Аксонометрические проекции. Построение геометрических фигур и тел в изометрической проекциях.

6 класс

Предмет “черчение”, правила оформления чертежей, построение параллельных и перпендикулярных прямых, простейших геометрических фигур.

Проецирование, построение комплексного чертежа.

Местный вид.

Дополнительный вид.

Назначение. Образование и определение сечений.

Сечение: вынесенные и наложенные и их обозначение. Конструктивные элементы и их изображения. Порядок выполнения сечений. Построение вынесенных и наложенных сечений.

7 класс

Предмет “черчение”, правила оформления чертежей, проецирование, построение комплексного чертежа.

Построение аксонометрических проекций.

Построение чертежей деталей с использованием сечений.

Простые разрезы их построения и обозначения.

Соединение вида и разреза.

Местные разрезы.

Сложные разрезы: ломанные, ступенчатые. Правила выполнения сложных разрезов.

Эскизы. Чтение чертежей и эскизов деталей.

Технический рисунок. Порядок выполнения разрезов на эскизах и технических рисунках.

Календарно-тематическое планирование.

Требования к уровню подготовленности учащихся.

5 класс

Учащиеся должны знать:

• основы прямоугольного проецирования детали на три взаимно перпендикулярные плоскости;

• алгоритм построения комплексного чертежа;

• расположение осей прямоугольной изометрической проекции, алгоритм их построения и размеры, откладываемые по осям;

• алгоритм построения изометрической проекции геометрических фигур и деталей.

Учащиеся должны уметь:

• рационально использовать чертежные инструменты;

• выполнять построения комплексного чертежа детали;

• выбирать главный вид и необходимое количество видов предмета для построения чертежа;

• анализировать геометрическую форму предметов;

• выполнять построения геометрических фигур и изображений деталей в аксонометрических проекциях.

6 класс

Учащиеся должны знать:

• правила построения комплексного чертежа;

• правила оформления чертежа;

• алгоритм построения местного и дополнительного видов;

• основные правила выполнения и обозначения сечений;

• алгоритм построения сечений.

Учащиеся должны уметь:

• рационально использовать чертежные инструменты;

• выбирать главное изображение, характер и количество изображений (местный, дополнительный вид и сечение);

• выполнять построения местного и дополнительного видов;

• выполнять необходимые сечения на чертеже;

• анализировать геометрическую фору деталей

7 класс

Учащиеся должны знать:

• правила построения комплексного чертежа;

• правила оформления чертежа;

• алгоритм построения аксонометрических проекций;

• основные правила выполнения и обозначения сечений, разрезов;

• алгоритм построения простых и сложных разрезов;

• алгоритм выполнения эскиза и технического рисунка.

Учащиеся должны уметь:

• рационально использовать чертежные инструменты;

• выбирать главное изображение, характер и количество изображений (сечение и разрезы);

• выполнять необходимые сечения и разрезы на чертеже;

• анализировать геометрическую фору деталей;

• читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения.