Модели и процессы их создания

Разработка урока по информатике и ИКТ

Преподаватель: Косачева Светлана Михайловна

Тема урока: Компьютерные модели различных процессов. Модели и процесс их создания.

Цели урока:

Обучающая:

• 1. Формирование у обучающихся знаний по основным понятиям темы.
• 2.Формирование умения создавать информационную модель в зависимости от цели моделирования.
• 3. Формирование умения анализировать и сопоставлять различные источники информации.

Развивающая:

• 1. Развитие у обучающихся познавательный интерес и творческие способности для решения информационных задач.

Воспитательная:

• 1 Формирование у обучающихся информационной культуры.

Тип урока: Изучение нового материала.

Формы организации обучения: Фронтальная, индивидуальная, групповая

Методы обучения: Словесный, наглядный, практический, частично-поисковый.

Оснащение урока:

Технические:

Компьютер

Мультимедиа проектор

экран

Программные:

Программа Paint

Презентация

Раздаточный материал:

Комплект карточек

Приложение

Опорный конспект урока

Формируемые ОК:

• ОК.2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
• ОК.4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
• ОК.6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
• ОК.7. Брать на себя ответственность за работу членов команды, результат выполненных заданий.

ПЛАН УРОКА

Элементы внешней структуры урока

Элементы внутренней структуры урока

Введение

Деятельность преподавателя

Организационный момент

Приветствие.

Деятельность обучающихся

Формирование ОК

Проверка подготовленности к уроку, организация внимания.

Приветствуют.

ОК.2

1. Актуализация знаний студентов.

Подготовка к уроку.

ОК.7

Раскрывает понятие «Модель», демонстрирует игрушечные модели.

Информация об отсутствующих

Слушают преподавателя, приводят самостоятельно примеры

С понятием «модель» мы сталкиваемся с самого детства (демонстрируются игрушечная машинка, самолет, кукла). Играя с этими предметами, вы представляли, что это настоящая боевая техника и настоящая девочка. Но на самом деле – это всего лишь модели реально существующих объектов.

На доске размещает две карточки «Модель», «Объект»

Целевая установка

Мотивация обучающихся.

Актуализация опорных знаний

Демонстрация презентации.

Записывают тему урока в тетрадь. Осмысливают цели урока.

Сейчас прозвучали два новых слова: модель и объект.

ОК.2

Нам предстоит выяснить смысл этих понятий.

Сейчас я покажу вам разное представление одного и того же объекта, а вы должны догадаться, о чем идет речь.

Осмысливают, отвечают

Определение цели урока и значимости темы

просит отгадать, о чем идет речь.

ОК.2

Демонстрация презентации

Слайд 11-15

ОК.7

Слайд 11

Слайд 3-4

Слайд 3

Основная часть

Изучение нового материала

Просматриваю слайды, осмысливают полученную информацию

Вопрос:

1. Какие еще можно придумать модели?

ОК.2

Отвечают на поставленные вопросы

2. Приведите примеры других моделей, которые применялись вами на других занятиях.

Формулируют общее определение понятия «Модель», записывают конспект.

ОК.7

Раздает приложение.

ОК.2

Дают ответ

ОК.4

Слушают объяснение преподавателя

Давайте определим, к какому виду относятся следующие модели.

Дают ответ.

Задает вопрос:

ОК.2

А как вы думаете: какой вид моделей – материальный или информационный наиболее удобен для хранения, анализа и обработки?

ОК.4

Записывают определение «Субъект моделирования»

Запишем определение субъекта в конспект урока.

Отвечают

ОК.2

Вывешивает карточку на доску. «Субъект»

Называют существенные свойства моделей исходя из целей моделирования.

ОК.4.

Теперь давайте представим, что вы архитекторы. Перед вами поставлена задача - построить коттедж Вывешивает карточку «Задача»

Дополняют конспект.

ОК.6

ОК.7

Есть задача, субъект, который ее решает, и объект, который мы должны построить.

Слушают объяснение преподавателя

Задает вопросы:

ОК.2

Отвечают на вопрос

Для чего нужна модель? Разве мы не можем без нее обойтись?

Работают в группах

ОК.2

ОК.4.

Вывешивает карточку на доску «Цели»

Отвечают

Записывают в конспект определение «Моделирование»

Предположим, что перед нами поставлена задача – создать модель самолета.

ОК.6

Демонстрирует слайд 10

Заполняют предложенную им схему в конспекте.

ОК.7

Какие же свойства являются существенными?

Разбивает студентов на 2 группы

Объясняет задачи для групп

Систематизация знаний

Давайте теперь сами попробуем построить информационную модель. «Проезд к техникуму, школе, дому». Мы знаем, что информационную модель можно представить в виде текста, рисунка , схемы и т.д.

Какая модель наиболее приемлема для вашего задания?

Выполняют самостоятельно задание.

ОК.2

Демонстрирует слайд 12

ОК.4

Дает задание известными способами построить маршрут от своего дома до техникума.

Отвечают на поставленный вопрос

Задает вопрос:

Какая модель наиболее приемлема для вашего задания?

Заключительная часть

Подведение итогов урока, выставление оценок

Домашнее задание

Подведение итогов.

Участвуют в беседе по обсуждению достижений, отвечая на вопросы, самоанализ, рефлексия.

Проводится оценка результатов выполненных во время урока заданий, в том числе определяется, кто из обучающихся наиболее точно и понятно отобразил схему проезда.

Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Записывают домашнее задание. Задают вопросы.

§12 стр. 37-38

ОК.2

Организация обсуждения достижений, самооценка достижений обучающихся.

ОК.6

ОК.2

Высказаться одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана:

1. я научился …

2. было интересно …

3. было трудно …

4. теперь я могу …

5. необходимо обратить внимание …

Выставление и комментирование оценки.

«У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобой надо наслаждаться, не понимая, что ты такое. Ты просто необходима для жизни, ты и есть жизнь.» Антуан де Сент-Экзюпери

?

Человек

Медуза

90%

2/3

Н-О-Н

Н 2 О

«У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобой надо наслаждаться, не понимая, что ты такое. Ты просто необходима для жизни, ты и есть жизнь.» Антуан де Сент-Экзюпери

Н-О-Н

Вода

?

Н 2 О

Человек

Медуза

2/3

90%

Самолет

Модель – это упрощенное подобие реального объекта или процесса, которое отражает существенные стороны объекта, в зависимости от целей моделирования

Моделирование – процесс построение моделей для решения поставленной задачи, т.е. выделение основных элементов рассматриваемого объекта и связей между ними.

Задание для самостоятельной работы:

Построить информационную модель «Проезд к учебному заведению» в виде схемы с помощью программы Paint, по которой легко найти ваше учебное заведение.

Рефлексия

• Я научился …
• Было интересно …
• Было трудно …
• Теперь я могу …
• Необходимо обратить внимание …

Спасибо за внимание!