Мир природы и человека

«Мир природы и человека»

для 4 класса (обучающиеся с ОВЗ)

Тема: Осень. Признаки осени.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Целевая аудитория: Обучающиеся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Цель: Формирование целостного представления об осенних изменениях в неживой и живой природе, а также о труде людей осенью.

Задачи:

• Образовательные: Закрепить названия осенних месяцев; учить выделять существенные признаки осени (похолодание, листопад, отлет птиц); расширить словарный запас по теме.

• Коррекционно-развивающие: Развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, связную речь через полные ответы на вопросы; развивать общую и мелкую моторику; формировать длительный плавный выдох.

• Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, умение видеть красоту родного края, положительную мотивацию к учебной деятельности.

Оборудование: Мультимедийная презентация или серия сюжетных картин («Ранняя осень», «Золотая осень», «Поздняя осень»), натуральные объекты (желтые листья, овощи, фрукты), аудиозапись звуков дождя и ветра, бумажные силуэты листьев, цветные карандаши.

Ход урока

1. Организационный момент (2–3 минуты) Психологический настрой. Учитель: «Прозвенел звонок, начинается урок. Слушаем внимательно, работаем старательно». Упражнение на активизацию внимания: дети хлопают в ладоши, если учитель называет слово, относящееся к осени (листья, снег, дождь, метель, урожай, жара, грибы).

2. Артикуляционная гимнастика и речевое дыхание (3 минуты)

• Упражнение «Ветер»: глубокий вдох носом, медленный выдох ртом со звуком «У-у-у...» (сильный ветер — громко, слабый — тихо).

• Упражнение «Шуршим листьями»: произношение звука «Ш-ш-ш...».

• Самомассаж пальцев рук: растирание ладоней до тепла, упражнение «Колечко» (поочередное соединение большого пальца с остальными).

3. Актуализация знаний (5 минут) Загадка:

Листья с веток облетают, Птицы к югу улетают. «Что за время года?» — спросим. Нам ответят: «Это...» (осень)

Беседа-повторение:

• Назовите осенние месяцы (Сентябрь, Октябрь, Ноябрь).

• Какая погода бывает осенью? (Холодная, дождливая, пасмурная).

• Работа с карточками-символами: разложить карточки под надписями «Лето» (+30, яркое солнце, купание) и «Осень» (лужи, зонт, +5, короткий день).

4. Основная часть (15 минут) Блок 1. Изменения в неживой природе. Рассматривание иллюстраций. Учитель обращает внимание детей на то, как меняется небо (становится серым), солнце (светит мало и не греет), идет холодный дождь. Игра «Найди ошибку»: учитель показывает картинку летнего пейзажа и говорит: «Наступила осень, расцвели цветы, стало очень жарко». Дети должны найти ошибку и исправить её.

Блок 2. Изменения в жизни растений. Демонстрация гербария или настоящих листьев (клен, дуб, береза). Задание: «Разложи листья по цвету» (зеленые — лето/начало сентября, желтые и красные — золотая осень). Обсуждение понятия «листопад». Почему деревья сбрасывают листву? (Чтобы отдохнуть и набраться сил зимой, чтобы ветки не сломались под тяжестью снега).

Блок 3. Физминутка «Мы — осенние листочки»

Мы – листочки, мы – листочки, (руки вверх, покачиваются) Мы – осенние листочки. Мы на веточках сидели, ветер дунул – полетели. (бегут по кругу) Мы летели, мы летели и на землю тихо сели. (приседают) Ветер снова вдруг подул и листочки быстро сдул. (дуют на ладони) Полетели, закружились и на землю опустились.

Блок 4. Изменения в мире животных и птиц. Работа с мнемокартинками или игрушками-животными:

• Медведь, еж, барсуки — что делают? (Ищут норы, едят много ягод и грибов, ложатся спать в спячку).

• Белка — что делает? (Делает запасы орехов и сушеных грибов).

• Заяц — что происходит с его шубкой? (Меняет серую на белую).

• Птицы — почему они улетают? (Становится холодно, исчезает корм — насекомые).

Блок 5. Труд людей осенью. Беседа: Что собирают люди в садах и огородах? (Урожай овощей и фруктов). Во что одеваются люди? (Куртки, шапки, резиновые сапоги). Игра «Собери куклу на прогулку»: выбрать из предложенной одежды только ту, которая подходит для осеннего дождя.

5. Практическая работа (7–8 минут) Творческое задание «Дождик тучи нам принес». На листе бумаги формата А4 уже нарисована голая земля и лужи. Детям раздаются вырезанные из синей бумаги тучи и узкие полоски цветной бумаги («струйки дождя»). Задача: приклеить тучу в верхней части листа, а затем наклеить полоски-дождинки так, чтобы они шли от тучи к земле. Для детей с более сохранным интеллектом можно предложить дорисовать капли ватными палочками.

6. Рефлексия и итог урока (3 минуты) Прием «Волшебный мешочек». Учитель достает из мешочка предметы: желтый лист (понравилось узнавать про природу), шишку (было трудно, но интересно), гриб (все было понятно и легко). Дети выбирают предмет, который отражает их настроение, и кладут его в корзинку учителя. Итоговая беседа: — О каком времени года говорили? — Назовите главный признак золотой осени. Выставление оценок в виде словесной похвалы («Молодец, ты сегодня был внимательным исследователем»).

Домашнее задание (на выбор): собрать вместе с родителями красивый букет из осенних листьев для уголка природы в классе.