Мир композитора

Методическая разработка урока МУЗЫКИ

Тема урока: «Мир композитора»

Класс: 5 класс

Место разработки: МБОУ – гимназия №4 г. Владикавказа им Героя Советского Союза А. Н. Кибизова.

Учитель: Дзагурова Бэла Борисовна

Владикавказ 2019-2020 учебный год

Тема: «Мир композитора»

Задачи:

Воспитательные: Любовь и уважение к наследию в искусстве. Любовь к Родине, народу, ярким представителям других национальных культур.

Образовательные: умение понимать красоту мелодии. Значение ритмической основы в музыкальном произведении. Умение ориентироваться в разных областях искусства. Уметь использовать разные музыкальные термины. Знать имена наиболее ярких представителей музыкального и литературного искусств Европы и России.

Развивающая: Неуклонно следовать определённому канону, при разборе музыкального произведения.

Ход урока

Дети входят под звучание марша из оперы «Млада» Николая Андреевича Римского – Корсакова и становятся каждый у своего места. На доске выведен красочный слайд с названием темы урока «Мир Композитора». Приветствуются с учителем. Садятся

Учитель: Ребята, вы зашли в класс под музыку. Понравилась ли вам она?

Ответ: (да)

Учитель: Какой это жанр музыки?

Ответы: (торжественный марш)

Учитель: Как вы это определили?

Ответы: (чёткий ритм, подчёркнутое звучание мелодии, большой состав исполнителей, умеренный темп, соединение нескольких тембров инструментов, вся музыка выдержана в динамическом настроении)

Учитель: Что помогло вам так хорошо дать комментарий; разобрать данное произведение?

Ученики: Знание средств «музыкальной выразительности».

- Это звучала музыка великого русского композитора Николая Андреевича Римского – Корсакого! (Записываю имя и года жизни на магнитной маркерной доске)

Всё, что сегодня будет происходить на уроке, будет подчинено одной цели – выявлению того, как на первый взгляд выглядит «Мир композитора»? Мы с вами будем об этом говорить, а два человека слушая нас, ещё выразят это в своих рисунках

(Двое ребят проходят на специально отведённые места в классе, где будут работать красками и т. д. Ребята открывают учебники на странице 72 – 73, где помещены портреты композиторов)

Для начала небольшая разминка в форме «маленькой устной викторины» (презентация идёт на интерактивной доске)

Как называют человека, который сочиняет музыку?

- композитор

-Как имя основоположника русской классической музыки?

- Михаил Иванович Глинка

Старейший жанр осетинской музыки?

- Осетинская героическая песня

- Кто управляет симфоническим оркестром?

- Дирижёр

- Кто написал музыкальное произведение под названием – «Реквием»?

- Австрийский композитор Вольфганг Амадей Моцарт.

- Что мы знаем об этом композиторе – классике?

(Ученики зачитывают из своих тетрадей по музыке, небольшую информацию, которую они внесли как домашнее задание, готовясь к уроку).

Учитель: Да, Вольфганг Амадей Моцарт, является автором множества произведений. Они весьма популярны и переиздавались несчётное количество раз. Его музыка звучит по всему миру, а ведь этот человек, за всю свою недолгую жизнь только и трудился над созданием новых выразительных возможностей в музыке, и результатом этого стало то, что сегодня мы называем проникновением его музыки в далёкие тайны нашей души, и мы в полной мере ощущаем «силу» воздействия его музыки его музыки.

Записываю Имя композитора на доске с датами памяти и слушаем фрагмент его «Реквиема».

- Мы тоже с вами очень сильно любим свою Родину, и выражаем это довольно часто, словами и музыкой на наших уроках.

Я хочу показать сегодня вам одну из работ художника Мурата Шавлохова, которая называется «Золотая осень». С большой любовью написана эта картина. И в сюжет её прост и трогателен, как сама жизнь. «С высоты птичьего полёта» наш взор «ловит» реку, берег, разрушенную саклю, низенький домик, стог сена и мать с ребёнком, взирающие на красоту увядающей природа. (Ребята разбирают картину

У нас есть выученная песня Лидии Цаллаговой – «Волшебная папаха», которая отражает это время года. В процессе работы над песней мы настолько полюбили эту песню, что нам захотелось сочинить к ней продолжение. Так родился третий куплет! Давайте, её исполним.

(Дети поют песню и в том числе третий сочинённый куплет – результат коллективного творчества)

Вот уже и птицы в небе высоко летят,

и на нас с тобой с высоты глядят.

Ветер листья жёлтые закружит туго в плеть,

Осень – ведь?!

(ученики исполняют пеню «Волшебная папаха Л. Цаллаговой)

Учитель: Неизменно за осенью приходит зима и обязательно есть место сказке

Снежная девушка, с сердцем горячим,

Это Снегурочка! Как же иначе?

Добрая, милая и озорная.

Все мы её хорошо очень знаем.

Взгляните на доску. Это герои одного музыкального произведения и автор. Догадываетесь?

(Идёт диалог учителя и учеников, в результате которого, разговор приходит к творчеству Н. А Римского – Корсакова.)

Перу «музыкального сказочника» Н. А. Римского – Корсакова, принадлежат 15 опер, одной из которой, является опера - «Снегурочка».

Написанная по одноимённой сказке, русского писателя Алексея Островского, она представляет нам Снегурочку, как дочь Деда Мороза и Весны – Красны.

Живёт она в чудесном тереме, который стоит с лесу – стране Берендеев, удивительных людей, которые понимают законы природы. Слушает она их песни. Которые они очень любят петь и очень хочет с ними подружиться. (на этих словах весь класс выполняет разминку под одну из песен пастушка Леля из оперы «Снегурочка».)

Учитель: - В чём же была сила воздействия песен берендеев, на Снегурочку?

- Ответы………………. (Песни были красивые, правдивые, душевные, а искренние чувства всегда сильны).

Ваши ответы во многом были сегодня интересны и правильны. Что помогало вам ориентировать в разборе музыки?

- Средства музыкальной выразительности.

Давайте их названия закрепим ещё раз, с помощью таблицы

(Закрепляются названия средств музыкальной выразительности).

Учитель: Просим дать краткий комментарий тех, кто рисовали нас слушая.

Комментарий и выводы…………………

Так чем же наполнен «Мир композитора»?

- Красотой и правдой!

Домашнее задание: - Записать урок по памяти…

Спасибо всем за работу (объявляются оценки и ставятся в «Электронный журнал» дети выходят под музыку из класса).