Метод проектів у інформатиці

«Використання методу проектів на уроках інформатики»

На сьогоднішній день навіть вивчення графічного і текстового редакторів можна провести набагато цікавіше, не говорячи вже про улюблену тему дітей – «Презентації».

І все це завдяки новим методам навчання, зокрема Методу проектів на уроках і в позаурочний час.

Перевагами методу проектів є :

1. Самостійне здобування знань.

2. Досвід пізнавальної й комунікативної діяльності.

3. Висловлювання власних думок, відчуттів.

4. Залучення до реальної діяльності.

5. Особиста відповідальність за виконання роботи.

Які результати ми бачимо в ході виконання проектів.

Для учня.

1.Формуються і відпрацьовуються:

· Навички збору, систематизації, класифікації, аналізу інформації.

· Навички публічного виступу (ораторське мистецтво).

· Уміння представити інформацію в доступному, естетичному вигляді.

· Уміння виражати свої думки, доводити ідеї.

· Уміння працювати в групі, у команді.

· Уміння працювати самостійно, робити вибір, приймати рішення.

2. Розширюються і поглиблюються знання з різних наочних галузей.

3. Підвищується рівень інформаційної культури, що включає роботу з різною технікою

(принтер, сканер, мікрофон тощо).

4. Учень досить ґрунтовно вивчає ту комп'ютерну програму, в якій створює проект і навіть більше, - програми, які допомагають краще представити свою роботу.

5. Учень має можливість втілити свої творчі задуми.

6. Стосунки з учителем переходять на рівень співпраці.

7. Підвищується самооцінка тих дітей, які з тієї або іншої причини вважали себе неуспішними.

Усе вищезазначене дає учню можливість, вийшовши зі стін школи стати успішною, самодостатньою особою.

Для вчителя.

1. Стосунки з учнями переходять на рівень співпраці.

2. Учитель має можливість створити банк учнівських робіт, які можуть застосовуватися в позакласній роботі, на уроках, під час заходів.

3. Підвищується рівень учителя як ентузіаста, фахівця, консультанта, керівника, координатора, експерта.

4. Учитель перестає бути «наочником», а стає педагогом широкого профілю.

Усе вищезазначене призводить до підвищення професіоналізму вчителя. Навчання для дітей перетворюється на захопливу діяльність.

Вживання методу проектів на уроках інформатики продиктоване особливістю предмета: виконання практичних завдань на комп'ютері в ході уроку, що є невід'ємною частиною заняття. Стимулюючи інтерес до предмета, метод проектів формує правильні уявлення про місце інформатики в житті сучасної людини.

Для того, щоб учень сприймав знання, які дійсно потрібні, йому необхідно пройти 5 «П»:

• Постановка реальної, життєвої проблеми, яка має значущість для учня.

• Пошук інформації з конкретної теми.

• Планування роботи та застосування сформованих та набутих у процесі досягнення поставленої мети знань, умінь і навичок.

• Продукт - реальний результат творчої, дослідницької або пошукової діяльності.

• Презентація - підбиття підсумків виконаної роботи, представлення свого результату.

У результаті ми одержуємо:

Зовнішній результат - його можна побачити, осмислити, застосувати на практиці, (презентації, плакати, підручники, пам'ятки).

Внутрішній результат - досвід діяльності, який з'єднає в собі знання і вміння, компетенції і цінності.

В основі методу проектів лежить розвиток пізнавальних навичок учнів, умінь самостійно конструювати свої знання й орієнтуватися в інформаційному просторі. Метод проектів завжди орієнтований на самостійну діяльність учнів: індивідуальну, парну, групову, яку учні виконують протягом певного відрізку часу.

На уроці найчастіше доводиться використовувати групову форму роботи, оскільки діти рідко сидять за комп'ютерами поодинці, тому учням доводиться вирішувати, окрім освітнього, комунікативне завдання - необхідно дійти загальної думки, намітити й погодити план роботи, виконати її. Це ще один плюс методу проектів. Оскільки він органічно поєднується з формами групової роботи на уроках.

Метод проектів завжди передбачає вирішення якоїсь проблеми, але вирішення багатьох завдань на уроках інформатики важко назвати проблемними. Учні, виконуючи завдання на уроках інформатики, вирішують не проблему, а виконують певні алгоритми дій, вправи. Виходить, що завдання одне (припустимо виконання малюнка), а варіанти його вирішення залежать від особливостей мислення, бачення світу, міри інформаційної компетентності учня, використання сукупності різних методів і засобів навчання, інтеграції знань і вмінь з різних галузей науки, техніки, технології, творчих областей.

Саме тому на уроках інформатики корисно застосовувати елементи проектної діяльності. Не звичне вирішення завдань, а виконання творчих проектів, де оформлення, спосіб реалізації залежать від учня і його можливостей.

Вибір методу проектів як доповнення до традиційної форми навчання спрямований перш за все на повторення і закріплення вивченого матеріалу.

У старших класах метод проектів, безумовно, є дослідницьким методом, здатним сформувати в учня досвід творчої діяльності. Робота над проектом виробляє стійкі інтереси, постійну потребу в творчих пошуках.

Класифікація учбових проектів (за Коллінгсом):

• Проекти ігор

• Екскурсійні проекти

• Оповідні проекти

• Конструктивні проекти

Висновки:

• Досягнення високих результатів у вивченні інформаційних технологій.

• Підвищення інтересу учнів до предмета «Інформатика та інформаційні технології».

Підбиваючи підсумок, хочу навести слова Віталія Біанки: «Щоб дитина творила – треба її навчити:

• бути цікавою і допитливою, дивуватися всьому, ніби бачиш усе вперше;

• навчити бачити із закритими очима, оскільки джерело художньої творчості - пам'ять;

• навчити мріяти;

• навчити володіти технікою створення «довершеного витвору».