СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Методическая разработка урока-экскурсии «Духовная культура горожан конец XVIII – начало XX вв»

Нажмите, чтобы узнать подробности

Методическая разработка урока-экскурсии "Духовная культура горожан конец XVIII - начало XX вв"

Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка урока-экскурсии «Духовная культура горожан конец XVIII – начало XX вв»»

Главное управление образования и молодежной политики Алтайского края

КГБОУ СПО «Барнаульский торгово-экономический колледж»








Методическая разработка

экскурсии


дисциплина

Обществознание

тема

«Духовная культура горожан конец XVIII – начало XX вв»




преподаватель: Анисимова Лариса Николаевна


группа студентов: 1 курс ГС - 1311

специальность: 101101 «Гостиничный сервис»











Барнаул 2013



УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УМР

_____________ И. Б. Дедяева

«___» ________________2013 г.





Рассмотрено и утверждено


на заседании ПЦК

сервиса и туризма,

протокол № ____________

от «___» ______________2013 г. Председатель: _________ Т.Н.Ерохина











Преподаватель: _________________ Л.Н. Анисимова


Дата проведения: _________________


Оглавление


Методические рекомендации для преподавателей ………………………

4

План занятия………………………………………………………………...

5

Список использованных источников………………………………………

12

Приложение А Содержание экскурсии……………………………………

13

Приложение Б Темы рефератов…………….………………………..…….

18

Рецензия……………………………………………………………………...

19


Методические рекомендации для преподавателей

Изучение темы «Духовная культура горожан конец XVIII – начало XX вв» следует начать с периода основания города и в целом истории развития города Барнаула.

Город растёт и развивается с каждым годом. Он является индустриальным и культурным центром Алтайского края, является важнейшим экономическим центом Сибири.

Проводимая экскурсия призвана решить одну из важнейших задач: сформировать у студентов наглядные представления о том, какие в городе есть значимые интересные достопримечательности, чему посвящена та или иная скульптура, какие духовные ценности были характерны горожанам конца XVIII – начала XX вв.

При проведении экскурсии обращается внимание студентов на памятные места Барнаула, рассказываются городские легенды и предания.

Как правило, экскурсия проводится в теплое солнечное время, подходящую погоду, чтобы экскурсия имела элементы прогулки. Очень полезно на основе проведенной экскурсии организовать дискуссии с обсуждением отдельных вопросов, в частности тех, которые содержатся в методических рекомендациях по теме.

Материал экскурсии создает возможности для успешной организации учебной деятельности, что в сочетании с проведением наблюдений способствует формированию у студентов устойчивого интереса к окружающему, географическим объектам города Барнаула, повышению качества их знаний.

Особенно полезна данная экскурсия для иногородних студентов, так как она поможет им лучше ориентироваться на местности. Да и горожанам полезно вспомнить уроки «Барнауловедения».


Перед поездкой в музей необходимо провести следующие мероприятия:

  • беседу о правилах поведения в общественных местах;

  • о правилах передвижения групп студентов;

  • о правилах дорожного движения;

  • ознакомить администрацию с датой и временем экскурсии.

По окончании экскурсии провести обобщение и обсуждение лекции. Домашним заданием для студентов будет выполнение реферата по одной из тем (Приложение Б).

Занятие по дисциплине: Обществознание


Тема: «Духовная культура горожан конец XVIII – начало XX вв»

Методическая идея: демонстрация методики проведения нетрадиционного занятия в форме экскурсии


Цели занятия


Образовательные: создать условия для

  • обобщения знаний студентов об этапах развития города Барнаула.

Развивающие: создать условия для

  • самопознания и саморазвития студентов;

  • развития речи, мышления.

Воспитательные: создать условия для

  • формирования устойчивой мотивации на достижения поставленной цели;

  • формирования коммуникативной компетентности;

  • проявления интереса к предмету.


Вид занятия: Экскурсия


Тип занятия: Урок комплексного применения знаний


Форма организации учебно-познавательной деятельности:

Коллективная

Группы: ГС - 1311 специальность 101101 «Гостиничный сервис»

Курс: первый


Методы: Объяснительно - иллюстративный; частично-поисковый, наглядный


Место проведения занятия

Музей «Город»


Средства обучения

Идеальные: координирующая деятельность педагога, уровень квалификации экскурсовода

Материальные: подборки фотографий, предметы обихода и личные вещи горожан конца XVIII – начала XX вв


Разработчик: преподаватель БТЭК Анисимова Л.Н.

Этап деятельности

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Добрый день, ребята!

Рада приветствовать вас на экскурсии. Барнаул богат своей историей.

Проходят в зал, осматривают вокруг объекты и экспонаты.


2. Мотивация деятельности студентов



Как Вы думаете, как возник и развивался наш город?


Какие основные достопримечательные места вы знаете?


В каких местах города вам нравится бывать?


Как вы думаете, что вы узнаете на экскурсии?


Да, это цель занятия.

Отвечают на вопросы. Активно дискутируют

  • Не один год, много лет.

  • Есть много театров, музеев.

  • Есть много памятников.


Как жили, чем увлекались горожане конца XVIII – начала XX вв.

3. Прослушивание лекции (Реализация плана)

Проведение экскурсии.

Давайте составим план достижения цели:

  1. Изучить подборки фотографий, предметы обихода и личные вещи горожан конца XVIII – начала XX вв.

  2. Задать появившиеся вопросы.

  3. Проанализировать полученные результаты.

Приложение А.

Планируют деятельность.

Готовятся к получению знаний.

Изучают подборки фотографий, предметы обихода и личные вещи горожан конца XVIII – начала XX вв, задают вопросы экскурсоводу, обмениваются мнениями.


4. Обсуждение лекции. Ответы на контрольные вопросы.

К какому выводу вы пришли?












С чьим именем исследователи связывают основание Барнаула?

Какие известные путешественники посещали наш город?





Процесс исследования окружающего нас пространства только начинается. Можно ли утверждать, что для нас нет не выясненных вопросов.

Анализируют мероприятие. Делятся мнениями. Высказывают пожелания.

Документы выставки рассказывают об истории основания и заселения Барнаула, о жизни горожан, состоянии городского хозяйства, воссоздают облик Барнаула прошлых веков. На выставке экспонируются документы о городских праздниках и бедствиях, о театральных постановках, музыкальной жизни и спортивных состязаниях, учреждениях образования и здравоохранения, о развитии транспортной сети и застройке города.

С началом строительства медеплавильного завода Акинфием Демидовым.

В XIX веке Барнаул посещали со своими экспедициями всемирно известные путешественники и ученые А. Гумбольдт, К.Ф. Ледебур, А.Э. Брем, П.П. Семенов, впоследствии названный Тян-Шанским.

В городе много интересных мест, которые что- то означают, нужно знать историю и тогда они станут значимыми для живущих сейчас.

5. Подведение итогов и выдача домашнего задания.

Давайте подведем итог экскурсии.

Поднимите руки те, кому экскурсия понравилась?



Большинство из Вас подняли руки, значит…




Домашнее задание: необходимо выполнить один из рефератов по предложенным темам.

Приложение Б.

Спасибо за внимание. До свидания.

Студент, с помощью поднятых рук, показывает свое отношение к проведенной экскурсии (подняты две руки – все интересно, экскурсия понравилась, узнал много нового и интересного; поднял одну руку – не все было понятно, остались вопросы; руку не поднял – экскурсия не понравилась, моих знаний не достаточно, чтобы иметь представления об особенностях и истории достопримечательных мест города.

Блок-схема проведения занятия



Наименование этапа, операции

Время, мин.

Организационный момент

5'

Мотивация деятельности студентов

  • актуализация знаний;

  • сообщение темы и целей занятия, значение знаний изучаемой темы в развитии общего кругозора студентов;


5'

2'

3'


Прослушивание лекции (проводится преподавателем, ведущим экскурсию)

60'

Обсуждение лекции. Ответы на контрольные вопросы

15'

Подведение итогов и выдача домашнего задания

5'




























Список использованных источников



  1. Барнаул [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://milway.ru/ekskursii-po-barnaulu/dostoprimechatelnosti/

  2. Барнаул [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http:// wikimapia.org › Russia › Altaj › Barnaul

  3. Барнаул [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/%C1%E0%F0%ED%E0%F3%EB

  4. Барнаул [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://traditio-ru.org/wiki/Барнаул

  5. Барнаул [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.tourprom.ru/country/russia/barnaul/

  6. Барнаул [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikivoyage.org/wiki/Барнаул

Приложение А



Содержание экскурсии:

  1. Кабинетский период.

  2. Купеческий период.

  3. Советский период.


1. Исследователи связывают основание Барнаула с началом строительства медеплавильного завода Акинфия Демидова, получившего земли в аренду от государства. Известно, что именно в 1730 г. Демидов перевел на Алтай 200 приписных крестьян для закладки заводов. 29 сентября 1739 г. было начато строительство Барнаульского завода. В том же году был проложен отводной канал и построена плотина. В 1741 г. построена Барнаульская крепость. Деревня Усть-Барнаульская, отстоявшая от заводской плотины всего на 2 версты, была приписана к заводу в 1742 г. Позднее Демидов в тайне от императорской фамилии начал выплавлять золото и серебро, о чем узнали в Петербурге.

В 1749 г. канцелярия горного округа с согласия Кабинета ее императорского величества была перенесена из Колывани на Барнаульский завод (последний переходит в собственность Романовых, начинается т. н. кабинетский период). В 1750 г. на Барнаульском заводе действовали уже 17 печей, вместо 2 печей и 7 горнов, работавших при Демидове. В город едут горные офицеры и инженеры с Урала для выплавки руд и её первичной обработки. Одним из таких был и талантливый изобретатель Иван Ползунов. В1763 г. он представил проект «огнедышащей машины» — первой паровой машины в мире, и в 1766 г. на берегу реки Барнаулки прошли ее испытания.

Одна из улиц города в XIX веке

В 1771 Барнаул получает статус «горного города» (позднее в 1846 году появился свой герб, на котором были изображены белая скачущая лошадь и действующая сереброплавильная печь. Эта печь — символ горного производства, подчёркивала главное богатство города — серебро, а лошадь изображалась на гербе Томской губернии, в состав которой входил тогда Алтайский округ). А для подготовки необходимых кадров в 1779 г открыто горное училище — первое в Сибири.

В этот век Барнаул развивался на территории, ограниченной с востока и юго-востока рекой Обью, а с юго-запада и запада ленточным бором. С северной стороны таких естественных рубежей не было. Северная граница обозначалась на планах Барнаула 1786, 1826 и 1837 годов прямой линией, параллельной улицам. Эта черта не могла остановить городскую застройку, которая стала постепенно расширяться на север.

Несмотря на отдаленность от центра России, Барнаул рос и развивался: в 1835 году жителей в городе было более 9 тыс. человек. Застройка же кварталов шла под влиянием архитектуры Петербурга. К середине XIX века в городе было 33 улицы и переулка, 1725 домов, из них 15 каменных, пять церквей, в том числе лютеранская. О высокой культуре жителей — офицеров, чиновников, инженеров, купцов, промышленников говорит заметка П. П. Семенова-Тян-Шанского: "Барнаул… был, бесспорно, самым культурным уголком Сибири, и я прозвал его сибирскими «Афинами».

Город становится крупным культурным и научно-техническим центром России. В 1764 году открывается техническая библиотека с фондом 7 тыс. томов. В 1786 г. в архивных документах упоминается Барнаульский «театральный дом». А в 1827 г. открывается первая типография. П. К. Фролов организовывает Краеведческий музей — один из первых в Сибири.

Пример деревянного зодчества

В XIX веке город посещали со своими экспедициями всемирно известные писатели, путешественники и ученые: Ф. М. Достоевский, А. Гумбольдт, К. Ф. Леденбур, А. Э. Брем. Они оставили в своих дневниках впечатления о городе, поразившем их своим великолепием, высокообразованным обществом горных инженеров и офицеров, существованием таких культурных учреждений, как любительский театр, музей, библиотеки.

В XVIII—XIX вв. с Барнаулом были связаны судьбы замечательных изобретателей и ученых, в первую очередь это И. И. Ползунов, построивший в 1763—1766 гг. первый в мире паро-атмосферный двигатель непрерывного действия. Здесь же работали строитель чугунно-рельсовой дороги, инженер и общественный деятель П. К. Фролов, металлург, раскрывший тайну булата, П. П. Аносов.

В XVIII — первой половине XIX веков на Алтае выплавляли 90 процентов российского серебра— по 1000 пудов в год. Барнаульский сереброплавильный завод по праву считался самым крупным — на нём действовало 13 плавильных печей, дававших около 450 пудов серебра ежегодно. Поэтому не случайно Барнаул за короткое время году из небольшого заводского посада стал одним из крупнейших городов в Сибири.

Фрагмент плана города Барнаула, выполненного чертежником Е. Ереминым в 1894 году.


2. Отмена крепостного права, истощение природных ресурсов, неспособность заводского руководства работать в новых условиях, привели к упадку горного производства и закрытию в 1883 году Барнаульского завода. Но в это же время город становится крупным торговым центром развивающегося сельскохозяйственного региона. В городе того времени существует кожевенное, свечное, кирпичное, пивоваренное, содовое, шубное, лесопильное и другие производства. Это позволило выйти барнаульским товарам не только на российский, но и на международный рынок.

С 1880 года граница городских земель проходила по Малой Алтайской улице (сейчас им. В. П. Чкалова). Однако к концу XIX века появились 3-я, 4-я, 5-я и 6-я Алтайские улицы, формально расположенные за пределами Барнаула. Увеличение численности населения делало необходимым расширение территории города. В августе 1910 года император Николай II подписал указ о предоставлении в собственность Барнаулу земель Кабинета его императорского величества за выкуп.

В начале 1915 года состоялось открытие Алтайской железной дороги, что еще больше подтолкнуло развитие города, население которого уже насчитывало 40 тыс. человек. И уже в мае 1915 года Барнаульская дума обсудила и одобрила новый план развития города.

Социальная сфера того времени развивалась благодаря купцам-меценатам и общественным деятелям города. В 1893 г. В. К. Штильке организовывает Общество попечения о начальном образовании и к 1910 году в Барнауле уже насчитывается 29 учебных заведений. В 1895 г. строится Богородице-Казанский женский монастырь. А в 1899 г. открыта Городская больница. Проходят первые сеансы «синематографа». Городская дума в 1914 г. постановила закрыть все пятнадцать домов терпимости.

2 мая 1917 года в Барнауле произошел грандиозный пожар. Выгорело 40 кварталов. Без крова остались до 20 тыс. человек, погибло 34 человека. От пожара 1917 года сильно пострадала городская архитектура, в пожаре погибли многие здания, особенно деревянные постройки.


3. 17 июня 1917 года Временное правительство выделило южную часть Томской губернии в Алтайскую с центром в Барнауле. Здесь был образован временный губернский исполком, параллельно с которым действовали и Советы при поддержке барнаульского гарнизона.

7 декабря 1917 года, большевики взяли власть в городе. Почти сразу же после этого вышло постановление об изъятии излишков продовольствия и национализации, что подорвало авторитет Советской власти. Под угрозой военного столкновения с чехословацким корпусом, военно-революционный комитет, во главе с Присягиным принял решение оставить Барнаул. Советская власть вернулась в город только 11 декабря 1919 года вместе с Красной армией и партизанами.

После гражданской войны город начал меняться: если раньше это был крупный промышленный центр, то теперь многие горожане стали обзаводиться огородами, скотом, занимались кустарными промыслами, в городе появились коллективные хозяйства.

Индустриализация и коллективизация сильно повлияли на развитие города. В город переселяются жители деревень и малых поселков, а сам город, фактически, становится центром агропромышленного комплекса региона. В 1923 г. вступила в строй городская центральная электростанция. А в 1926 г. по решению горсовета спущен Барнаульский пруд. В 1929 в Барнауле появляется городской радиоузел. Открыта первая автобусная линия «Базар — Вокзал». И в 1933 г. организовано первое высшее учебное заведение в городе — учительский институт (Барнаульский государственный педагогический институт).

В 1932 году был заложен крупнейший в Западной Сибири меланжевый комбинат, параллельно с ним шло строительство невиданного ранее в городе комплекса «соцгородка» — жилых зданий, детских садов, школ, медицинских учреждений для тех, кто трудился на этом предприятии.

«Дом под шпилем»

В связи с образованием в 1937 году Алтайского края, Барнаулу был присвоен статус его административного центра.

Согласно генеральному проекту развития города от 1937 года, основными магистралями должны были стать Ленинский проспект и 2-3 Алтайские улицы, объединенные зеленой полосой скверов. Вокруг центральной площади, на пересечении этих улиц проектировались здания в 5-6 этажей для административных и хозяйственных учреждений, банка, НКВД. Здание городского совета предполагалось построить в центре площади, отодвинув его в сторону реки Оби. Перед ним пространство для демонстраций и митингов, далее сквер с партерной зеленью и обелиском. В этом же проекте была впервые заложена идея Обского бульвара. Однако война внесла свои коррективы - центральная площадь так и не сформировалась, а главные улицы остались с деревянной застройкой.

Во время Второй мировой войны в городе на постоянной основе разместилось около ста промышленных предприятий из Москвы, Ленинграда, Одессы, Харькова, других городов, временно оккупированных фашистскими войсками. Они стали основой промышленности города (назад возвращены не были). В городе стали работать крупные машиностроительные предприятия — заводы «Трансмаш», котельный, станкостроительный, выпустил первую продукцию радиозавод. Город поставлял фронту танковые дизельные моторы, кислородно-дыхательную аппаратуру для летчиков, обмундирование, полушубки, валенки. По некоторым данным, около половины патронов, использованных Советской Армией во время войны, было произведено в Барнауле на станкостроительном заводе.

Послевоенные годы ознаменовались бурным развитием химической промышленности. В 50-60-е годы были построены заводы химического волокна, шинный, асбестотехнических изделий, ряд других. Впервые была предпринята попытка, решить жилищную проблему и пересадить барнаульцев из ветхих деревянных домиков в относительно благоустроенные «пятиэтажки». Так появились районы массовой, «поточной» застройки — Поток, а вслед за ним Черёмушки, Солнечная поляна, Урожайный.

Приложение Б

Темы рефератов


  1. История появления города Барнаула.

  2. Площадь Победы.

  3. Парки города Барнаула.

  4. Театры города.

  5. Памятники города Барнаула.

  6. Музеи города.

  7. Основные торговые точки города Барнаула.

  8. Речной вокзал.

  9. Исследователи и учёные, которые внесли вклад в развитие города Барнаула.

  10. Библиотека имени Шишкова.

  11. Дворец спорта.

  12. Главные достопримечательности города Барнаула.

  13. Проспект Ленина.

  14. Театр Драмы.

  15. Кинотеатры города.



























Рецензия

на методическую разработку экскурсии

по дисциплине «Обществознание» по теме:

«Духовная культура горожан конец XVIII – начало XX вв»

преподавателя Анисимовой Л.Н.


Данная разработка создана с целью методической помощи преподавателям предметникам в освоении современных методик преподавания дисциплин. Занятие по предложенному автором плану рассчитано на студентов первого курса с использованием технологии проблемного обучения.

В методической разработке Анисимова Л.Н. рассматривает основные этапы подготовительной работы, цели проведения мероприятия. Кроме того, приведены необходимые средства обучения, используемые для занятия.

В методическую разработку включен подбор следующих материалов:

  • план экскурсии;

  • краткое содержание экскурсии;

  • тематика рефератов (домашнее задание);

  • список использованных источников.

Тема актуальна в связи с необходимостью формирования у молодежи интереса к окружающему миру и познанию нового.

Содержание методической разработки способствует формированию систематических знаний о достопримечательных местах города Барнаула.

Структура изложения материала логична.

С одной стороны использование данной разработки дает возможность провести мероприятие самостоятельно, так как в ней подробно и последовательно изложен необходимый материал, а с другой стороны позволяет компоновать и изменять материал под возможности и потребности студентов и преподавателя.






Рецензент: Никишина Ирина Сергеевна,

преподаватель истории КГБОУ СПО БТЭК

5