Методическая разработка

Доклад

Преемственность начального и основного общего образования

в условиях реализации ФГОС

Научить ребенка учиться- главная цель современного учителя.

Заместитель директора по УВР,учитель истории и обществознания Халимова Х.А.

• Преемственность – это последовательная, непрерывная связь между различными ступенями в развитии качеств личности школьника, опора на его нравственный опыт, знания, умения, навыки, расширение и углубление их в последующие годы образования.

Основные трудности при переходе из начальной школы в среднее звено

• смена социальной обстановки;
• изменение роли учащегося;
• увеличение учебной нагрузки;
• изменение режима дня;
• разность систем и форм обучения;
• нестыковка программ начальной и основной школы;
• различие требований со стороны учителей-предметников;
• изменение стиля общения учителей с детьми.

Одна из наиболее часто встречающихся проблем

• адаптация к новым учителям, что

сопровождается часто конфликтами, взаимным недовольством учителей и учеников друг другом.

Причины возникновения проблемы

• Неполнота или отсутствие данных о выпускниках начальной школы.
• Недостаточное изучение учителями основного звена данных о выпускниках начальной школы, их возможностях.
• Несоответствие оценок выпускников начальной школы реальным результатам обучения.
• Неподготовленность учителей-предметников к работе с детьми младшего школьного возраста .

Причины возникновения проблемы

• Не адаптивность методики преподавания к возможностям детей данного возраста.
• Скачкообразный переход к новым в сравнении с начальной школой методам обучения.
• Непонимание учащимися учебного материала вследствие его вступления в противоречие с ранее изученным в начальной школе.

• Рассогласование в сложности содержания образовательных программ.

• Неподготовленность к восприятию усложненного содержания учебных курсов в 5-м классе.
• Неспособность учеников справиться с возросшим объёмом домашнего задания.
• Неспособность учеников адаптироваться к различным требованиям учителей-предметников .
• Не владение методикой активизации учебно-познавательной деятельности пятиклассников .

Причины возникновения проблемы

• Недостаток дифференцированного дидактического материала для организации самостоятельной работы учащихся.
• Недостаток самостоятельной работы учащихся на учебных занятиях в начальной школе.
• Низкая сформированность общеучебных умений и навыков учащихся выпускных классов начальной школы.

• Существенное изменение родительского отношения к школе;
• рост числа малообеспеченных семей;
• увеличением количества социально-обездоленных детей.

Направления преемственности

• совместная методическая работа учителей начальной школы и учителей-предметников в среднем звене;
• работа с учащимися;
• работа с родителями.

Проблемы

• нежелание части учителей отказаться от традиционной системы преподавания, сориентированной прежде всего на большой объём знаний;
• трудности в отборе материала, которые испытывают учителя, работая по новому учебнику;
• отсутствуют подробные методические разработки;
• невозможность использования в полном объёме всех предлагаемых технологий при изучении всех предметов.

УСЛОВИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ

• Как можно раньше определить учителей-предметников и кл. руководителя 5 классов.
• Посещение уроков в 4-ом классе учителями-предметниками, классным руководителем.
• Изучение учебных программ.
• Единство и преемственность учебных требований в начальной и средней школе.
• Проведение срезовых работ в 4-х классах в присутствии учителей среднего звена и совместный анализ проведенных работ.
• Проведение родительского собрания.
• Ознакомление с возрастными особенностями младших школьников.
• Изучение уровня работоспособности (наблюдение, пробные уроки ).

• Изучение системы работы учителя начальных классов: формы и методы организации учебной деятельности учащихся, стиль общения и т.п.

Ученик второй ступени

Адаптация к многоголосице требований учителей

Кабинетная система

• Увеличение количества предметов.

Единство подхода к критериально - оценочной деятельности

Изучение предметов в начальной школе по разным программам  

Цели

Технологии

Что такое ОТСУТСТВИЕ преемственности?

Учитель основной школы

Учитель начальной школы

Содержание

Мы вам подготовили таких замечательных детей, а вы…

Да ваши дети ничего не знают и не умеют!!!

• Низкой организованностью;
• Учебной рассеянностью и недисциплинированностью;
• Снижением интереса к учёбе у значительной части пятиклассников вследствие рассогласованности образовательного процесса в начальной и основной школе на организационном, содержательном и методическом уровнях.