| Критерии успешности ребенка
| Периоды оценивания |
| Сформированность УУД | Начало года | Пирамиды | Шары | Паралле- лепипеды | Воздуш-ный шар |
| Личностные |
|
|
|
|
|
| -умение выслушать учителя, выполнять инструкции и инструктажи |
|
|
|
|
|
| - уметь самостоятельно проверять свою работу по образцу |
|
|
|
|
|
| -умение самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы |
|
|
|
|
|
| - умение готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место |
|
|
|
|
|
| -уметь осознано осуществлять пробное учебное действие |
|
|
|
|
|
| -уметь грамотно фиксировать свои индивидуальные затруднения по результатам выполнения «пробного» действия |
|
|
|
|
|
| -уметь формулировать причины затруднений, как свои конкретные проблемы (отсутствие у меня определенных знаний, умений) |
|
|
|
|
|
| -уметь формулировать цели предстоящих учебных действий, исходя из содержания выявленных проблем |
|
|
|
|
|
| Предметные |
|
|
|
|
|
| -умение работать с линейкой, угольником, циркулем, ножницами |
|
|
|
|
|
| -умение выполнять простейшую развёртку пирамиды, параллелепипеда и их сборку |
|
|
|
|
|
| -умение сделать точный чертёж детали ( квадрат, треугольник, прямоугольник, круг), аккуратно вырезать её и соединить по инструкции. |
|
|
|
|
|
| -умение конструировать модель шара различными способами ( по методу папье-маше, из равносторонних треугольников) |
|
|
|
|
|
| - умение из модели геометрического тела (пирамида, шар, параллелепипед) создавать практичные вещи способом декорирования |
|
|
|
|
|
| Метапредметные |
|
|
|
|
|
| - умение работать индивидуально, в паре, в команде |
|
|
|
|
|
| -знать правила работы в паре и в группе, уметь их применять
|
|
|
|
|
|
| - умение выслушать мнение товарища и высказаться самому, договориться о совместной деятельности |
|
|
|
|
|
Ф.И.О. ________________________________________ класс ___________________
| Критерии, показатели | Помощь учителя не требуется (+ + + ) | Помощь учителя требуется (+ +) | Необходима помощь учителя (+) |
| Личностные |
| -умение выслушать учителя, выполнять инструкции и инструктажи |
|
|
|
| - уметь самостоятельно проверять свою работу по образцу |
|
|
|
| -умение самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы |
|
|
|
| - умение готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место |
|
|
|
| -уметь осознано осуществлять пробное учебное действие |
|
|
|
| -уметь грамотно фиксировать свои индивидуальные затруднения по результатам выполнения «пробного» действий-уметь формулировать причины затруднений, как свои конкретные проблемы (отсутствие у меня определенных знаний, умений) |
|
|
|
| -уметь формулировать цели предстоящих учебных действий, исходя из содержания выявленных проблем
|
|
|
|
| Предметные |
| -умение работать с линейкой, угольником, циркулем, ножницами |
|
|
|
| -умение выполнять простейшую развёртку пирамиды, параллелепипеда и их сборку |
|
|
|
| -умение сделать точный чертёж детали ( квадрат, треугольник, прямоугольник, круг), аккуратно |
|
|
|
| вырезать её и соединить по инструкции. -умение конструировать модель шара |
|
|
|
| различными способами ( по методу папье-маше, из равносторонних треугольников) |
|
|
|
| - умение из модели геометрического тела (пирамида, шар, параллелепипед) создавать практичные вещи способом декорирования
|
|
|
|
| Метапредментные |
|
|
|
| - умение работать индивидуально, в паре, в команде
|
|
|
|
| -знать правила работы в паре и в группе, уметь их применять
|
|
|
|
| -умение выслушать мнение товарища и высказаться самому, договориться о совместной деятельности |
|
|
|
411
124 059 
