Методическая копилка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей №2 Купинского района

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ОБЩЕ-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

«ОБЪЁМНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ»

Авторы-составители:

Дайнеко Татьяна Евгеньевна,

учитель начальных классовI категории,

Рудакова Елена Дмитриевна,

учитель начальных классов I категории

г. Купино

2019г.

Пояснительная записка

Сегодня важно не только вовремя сориентировать ребенка в социокультурной среде, но и создать условия для его саморазвития и творческой самореализации. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена развитием конструкторских способностей детей через практическое мастерство. Решая реальные проблемные ситуации в проекте практическим путем в данном возрасте учащиеся получают практический опыт работы в современном мире, становятся конкурентоспособными. 

Актуальность программы обусловлена необходимостью создания условий для развития интеллектуальных возможностей, стремления детей к творческому мышлению, умения принимать неожиданные и оригинальные решения в нестандартных ситуациях, так как, если развитием этих способностей специально не заниматься, то они угасают.

Программа курса внеурочной деятельности «Объёмное моделирование» направлена на общее развитие учащихся 2-х классов, формирование умений и навыков для решения геометрических задач разного уровня сложности, требующих продуктивной деятельности в процессе выполнения практических заданий.

Содержание курса внеурочной деятельности «Объёмное моделирование» способствует развитию образного и логического мышления, воображения, формированию предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, углублению математических знаний, воспитанию интереса к математике, направлено на развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Основные формы работы - это практическая работа по моделированию, которая начинается с теоретического блока, индивидуального или группового обдумывания, обсуждения предположений, гипотез и вопросов, возникающих у детей.

Самостоятельность в принятии решений, уверенность в собственных силах, целеустремленность – качества, необходимые в современном обществе каждому человеку. Построение процесса работы создаёт благоприятные условия для постоянного движения вперёд каждого ученика.

Цель программы:формирование базовых знаний в области трехмерного моделирования, интереса учащихся к предмету математики (пропедевтика геометрии).

Задачи:

• решать практические задачи различного уровня сложности;

• развивать абстрактное мышление, пространственное воображение, используя геометрический материал;

• формировать умение владеть математической терминологией; 

• формировать базовые знания по основам черчения;

• формировать творческий подход к поставленной задаче;

• формировать представление о том, что большинство задач имеют несколько решений;

• создавать условия для индивидуальной творческой деятельности, а также групповой, коллективной работы.

Программа курса «Объёмное моделирование» рассчитана на детей 8-9 лет, обучающихся во 2 классе.

Сроки реализации программы – 1 учебный год (34 часа). Занятия проводятся во внеурочное время 1 час в неделю.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Результативность прохождения программы курса определяется по индивидуальной таблице наблюдений за учащимися на занятиях по итогам прохождения каждого раздела. ( Приложение №1)

Результаты внеурочной деятельности по курсу «Объёмное моделирование» предоставляются в форме творческого отчёта-выставки изделий.

Учебно-тематический план курса «Объёмное моделирование»

Содержание курса

Разделы программы

Вводное занятие: знакомство с курсом «Объёмное моделирование», краткий обзор тем занятий. Инструктаж по технике безопасностиповедения во время занятий и при работе с инструментами.

Пирамиды

Занятие 2 (0,5ч теории и 0,5ч практической работы)

Знакомство с объёмным геометрическим телом «пирамида». Путешествие-презентация по мировым памятникам и объектам архитектуры, имеющим форму пирамиды. Практическое задание по нахождению пирамид среди других геометрических тел.

Обучающий практикум (индивидуальная работа):изготовление деталей макета мини-пирамиды.

Занятие 3(0,5ч теории и 0,5ч практической работы)

Обучающий практикум (индивидуальная работа): сборка макета мини-пирамиды.

Занятие 4-5

Практическая работа (работа в малых группах): изготовление деталей.

Занятие 6

Практическая работа (работа в малых группах): сборка модели пирамиды.

Занятие 7 (0,5ч теории и 0,5ч практической работы)

Решение проектной задачи «Ёлка-пирамида» (работа в малых группах): декорирование модели пирамиды.

Занятие 8

Решение проектной задачи «Ёлка-пирамида» (работа в малых группах): декорирование модели пирамиды.

Занятие 9

Подготовка выставки (коллективная работа).

Многогранные шары

Занятие 10 (1ч теории)

Знакомство с объёмным геометрическим телом «шар». Различие между кругом и шаром. Путешествие-презентация по городским объектам архитектуры, имеющим форму шара. Практическое задание по нахождению шаров среди других геометрических тел и фигур.

Занятие 11 (0,5ч теории и 0,5ч практической работы)

Обучающий практикум (индивидуальная работа): обучение черчению окружностей нужного диаметра и делению её не 3 части с помощью циркуля.

Занятие 12-13

Практическая работа (индивидуальная работа): изготовление шаблона круга, расчерчивание кругов по шаблону.

Занятие 14-15

Решение проектной задачи «Многогранный шар» (индивидуальная работа): сгибание деталей по разметке и склеивание шаров-многогранников.

Занятие 16

Подготовка выставки (коллективная работа).

Параллелепипеды

Занятие 17 (1ч теории)

Знакомство с объёмными геометрическими телами – куб, параллелепипед. Различия между квадратом и кубом, прямоугольником и параллелепипедом.Путешествие-презентация по мировым памятникам и объектам архитектуры, имеющим форму куба и параллелепипеда. Практическое задание по нахождению куба и параллелепипеда среди других геометрических тел.

Занятие 18 (0,5ч теории и 0,5ч практической работы)

Обучающий практикум 1 (индивидуальная работа): обучение построению развёртки мини-параллелепипеда и сборка его макета.

Занятие 19

Обучающий практикум 2 (индивидуальная работа): изготовление развёртки и сборка макета мини-короба.

Занятие 20

Практическая работа (работа в малых группах): изготовление развертки и сборка модели короба.

Занятие 21 (0,5ч теории и 0,5ч практической работы)

Решение проектной задачи «Коробка-органайзер» (работа в малых группах): декорирование модели короба.

Занятие 22-23

Решение проектной задачи «Коробка-органайзер» (работа в малых группах): декорирование модели короба.

Занятие 24

Подготовка выставки (коллективная работа).

Решение проектной задачи «Воздушный шар»

Занятие 25 (1ч теории)

Путешествие-презентация «Изобретение и история воздушных шаров».

Занятие 26

Практическая работа (работа в малых группах):

Изготовление корзины для модели «Воздушный шар».

Занятие 27

Практическая работа (работа в малых группах):

Изготовление балласта и газовых баллонов для модели «Воздушный шар».

Занятие 28-29

Практическая работа (работа в малых группах):

Формирование шара способом папье-маше на основе.

Занятие 30-31

Сборка модели «Воздушный шар» (работа в малых группах).

Подведение итогов за год

Занятие 32-33

Подготовка итоговой выставки (коллективная работа).

Занятие 34 (1ч теории)

Итоговое занятие. Награждение детей.

Курс «Объёмное моделирование» во время проведения занятий формирует следующие геометрические понятия:

Основные понятия

Практическая задача. Алгоритм и способы решения задачи.

Точка. Линия. Общее понятие. Прямая линия. Луч. Отрезок. Длина отрезка. Сравнение длин отрезков (накладывание, глазомер, измерение). Сходство и различие. Деление отрезка пополам.

Символика. Латинский алфавит. Обозначение буквами точек, отрезков, линий, вершин углов.

Углы

Луч. Угол. Вершина угла. Плоскость. Перпендикуляр. Прямой угол. Угольник. Прямой, острый, тупой углы. Виды углов (сравнение).

Треугольники

Треугольник. Вершины. Стороны. Высота, основание. Прямоугольный треугольник. Равносторонний треугольник. Равнобедренный треугольник. Сравнение треугольников. Построение треугольников.

Четырехугольники

Четырехугольники. Вершины. Стороны. Диагонали. Квадрат. Построение квадратов и его диагоналей на линованной и нелинованной бумаге. Прямоугольник. Построение прямоугольников и его диагоналей. Виды четырехугольников. Сходство и различия. Преобразование прямоугольника в два прямоугольных треугольника.

Круги

Круг, окружность. Сходство и различия. Построение окружности. Понятия «центр», «радиус», «диаметр». Деление круга на несколько равных частей (2, 3). Деление отрезка пополам с помощью циркуля.

Геометрическое тело

Понятие объема. Геометрическое тело. Круг и шар. Квадрат и куб. Треугольник и пирамида. Сходство и различия. Построение моделей пирамиды, параллелепипеда, шара.

Форма организации работы курса внеурочной деятельности «Объёмное моделирование»:

• коллективная

• в малых группах

• индивидуальная

Виды деятельности курса «Объёмное моделирование»:

• познавательная деятельность

• проблемно-ценностное общение

• оценивание своей деятельности и деятельности группы

• проектная деятельность

• трудовая деятельность

• техническое творчество

• наблюдение

• обсуждение

• практикум

• практическая работа

Календарно-тематическое планирование

курса «Объёмное моделирование»

Список литературы:

1. Внеклассная работа по труду / Сост. А.М. Гукасова - М.: Просвещение,

1981.

1. Гульянц Э.К. Учите детей мастерить - М.: Просвещение, 1984

2. Кружок начального технического моделирования в школе/Сост. Э.В.Семенов - М.: Просвещение, 1982.

3. Цейтлин Н.Е., Демидова А.П. Справочник по трудовому обучению - М.: Просвещение, 1983. - Б-ка учителя нач. школы.

4. Шепель Л.Г. Рекомендация. Использование основ дизайна для развития творческих способностей школьников – М.: Центр технического творчества учащихся Министерства Образования РФ, 1994г.

5. Щербакова Л.П., Сахаров И.С. Кружковые занятия по техническому моделированию в школе продленного дня / Нач. школа.-1982-№4.

6. Логунова Т. Первые уроки дизайна – М.: Мозаика-Синтез, 2002.

7. Огерчук Л.Ю. Работа с клеем и ножницами – М.: Школа-пресс, 2001.

8. Пышкало А.М. Методика обучения элементами геометрии в начальных классах – М.: Просвещение, 1973.

9. Н. В. Калмыкова, И. А. Максимова Макетирование из бумаги и картона. Учебное пособие- OZON.RU

Приложение 1

Результативность прохождения программы курса

«Объёмное моделирование»

Ф.И.учащегося ________________________________ класс ___________

Критерии оценивания УУД

Приложение 2/1

Приложение 2/2

Приложение 2/3