Метапредметные результаты

Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические действия

1 сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии

2. Объединять части объекта

3. Определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты

4. Находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного учителем алгоритма

5. Выявлять недостаток информации для решения учебной( практической) задачи на основе предложенного алгоритма

6. Устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту, делать выводы

Базовые исследовательские действия

1.Определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта( ситуации) на основе предложенных учителем вопросов

2. С помощью учителя формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации

3. Сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий ( на основе предложенных критериев)

4.Проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами( часть-целое, причина-следствие)

5. Формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения( опыта, измерения, классификации, сравнения, исследования)

6. Прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях

Работа с информацией

1.Выбирать источник получения информации

2. Согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде

3. распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа ее проверки

4. Соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) правила информационной безопасности при поиске в информационно-телекоммуникационной сети Интернет (далее - Интернет);

5. Анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей

6. Самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления информации

Коммуникативные универсальные учебные действия

Общение

1.Воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде

2.Проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; признавать возможность существования разных точек зрения

3.Корректно и аргументированно высказывать свое мнение

4. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей

5.Создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование)

6.Подготавливать небольшие публичные выступления

7.Подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления

Совместная деятельность

1.Формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учетом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного формата планирования, распределения промежуточных шагов и сроков

2. Принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться

3.Ответственно выполнять свою часть работы

4. Оценивать свой вклад в общий результат

5. Выполнять совместные проектные задания с использованием предложенных образцов

Регулятивные универсальные учебные действия

Самоорганизация

1.Планировать действия по решению учебной задачи для получения результата,

2. Выстраивать последовательность выбранных действий

Самоконтроль

1.Устанавливать причины успеха (неудач) в учебной деятельности

2.Корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок