| Тема урока: Материки и острова
| Школа: ГУ «Гастелловская средняя школа» |
| Дата: | ФИО учителя: |
| КЛАСС: | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
| Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке | образовательная: сформировать у учащихся систему знаний о материках и островах; научить сравнивать материки и находить их на карте; развивающая: продолжить формирование у учащихся умения работать с картой и атласом, находить материки и крупные острова; воспитательная: воспитывать интерес к предмету. |
| Цели урока | Все учащиеся смогут: находить материки и острова на карте |
| Большинство учащихся будут уметь: работать с картой и атласом |
| Некоторые учащиеся смогут: сравнивать материки |
| Языковые цели |
|
| Предыдущее обучение |
|
| План |
| Планируемые сроки | Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями) | Ресурсы |
| Начало урока
| I.Орг. момент Учитель обозначает цель урока, организовывает подготовку учащихся к уроку. Проверка домашнего задания 1. ____________– это плотные и рыхлые массы, слагающие земную кору. 2. Горные породы состоят _________________________. 3. Осадочные горные породы бывают_______________________. 4. Органические горные породы состоят из остатков _________________. 5. ________________ это природное тело, однородное по своему химическому составу и физическим свойствам. 6. Все горные породы и минералы, которые использует человек в различных целях, называют ______________. 7. Полезные ископаемые делятся на _____________________________. 8. Назовите примеры осадочных горных пород____________________. 9. Назовите примеры органических горных пород_________________. 10. Назовите примеры полезных ископаемых_____________________.
|
|
| Середина урока | В результате развития географической оболочки возникли крупные природные комплексы – материки и океаны. Выделяют 6 крупных массивов суши – материков, или континентов: Евразию, Африку, Северную Америку, Южную Америку, Австралию и Антарктиду. Площадь всех материков составляет 29 % поверхности Земли. Каждый материк – уникальный природный комплекс с разнообразной природой и отличительными особенностями. Например, Евразия – самая большая по площади, Африка – самая жаркая, Северная Америка имеет самую северную точку суши, Южная Америка – самая влажная и зеленая, Австралия – самая маленькая и сухая, Антарктида – ледовый материк. Водное, или океаническое пространство подразделят на 4 океана: Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый. Кроме континентов в Мировом океане расположены менее крупные участки суши – острова. Они, как и материки, окружены со всех сторон водой. Больших островов насчитывается более десяти. Среди них Новая Гвинея, Калимантан, Мадагаскар, Великобритания и др. Самый большой остров на Земле – Гренландия. Иногда острова располагаются группами и имеют одно и то же происхождение. Такие группы называются архипелагами. Например, Гавайские острова, Канарские острова. В центральной и западной частях Тихого океана расположены многочисленные скопления островов, более 7 тыс. Это Океания. На этих островах размещены более 15 независимых государств.
Ответьте на вопросы: 1. Какой остров самый большой? 2. Возле какого материка находится остров Мадагаскар? 3. Назовите крупные острова, расположенные у берегов Евразии. 4. В каком океане больше всего островов? |
|
| Конец урока | Задание. Заполнить таблицу. | Название | Размер материка | В каком полушарии расположен | Каким океаном омывается | | 1. |
|
|
| | 2. |
|
|
| | 3. |
|
|
| | 4. |
|
|
| | 5. |
|
|
| | 6. |
|
|
|
§12 читать, пересказывать. |
|
| Дополнительная информация |
|
|
| Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? | Оценивание. Как вы планируете собирать доказательства обучения учащихся? | Межпредметные связи
соблюдение СанПиН ИКТ компетентность
Связи с ценностями (креативное мышление, критическое мышление, коммуникативные навыки, уважение к другим точкам зрения, ответственность, дружелюбие, готовность обучаться в течение всей жизни, саморегуляция) |
|
|
|
|
| Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? | Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева. |
|
|
Вставьте пропущенные слова.
1. ____________– это плотные и рыхлые массы, слагающие земную кору.
2. Горные породы состоят _________________________.
3. Осадочные горные породы бывают_______________________.
4. Органические горные породы состоят из остатков _________________.
5. ________________ это природное тело, однородное по своему химическому составу и физическим свойствам.
6. Все горные породы и минералы, которые использует человек в различных целях, называют ______________.
7. Полезные ископаемые делятся на _____________________________.
8. Назовите примеры осадочных горных пород____________________.
9. Назовите примеры органических горных пород_________________.
10. Назовите примеры полезных ископаемых_____________________.
Вставьте пропущенные слова.
1. ____________– это плотные и рыхлые массы, слагающие земную кору.
2. Горные породы состоят _________________________.
3. Осадочные горные породы бывают_______________________.
4. Органические горные породы состоят из остатков _________________.
5. ________________ это природное тело, однородное по своему химическому составу и физическим свойствам.
6. Все горные породы и минералы, которые использует человек в различных целях, называют ______________.
7. Полезные ископаемые делятся на _____________________________.
8. Назовите примеры осадочных горных пород____________________.
9. Назовите примеры органических горных пород_________________.
10. Назовите примеры полезных ископаемых_____________________.
Вставьте пропущенные слова.
1. ____________– это плотные и рыхлые массы, слагающие земную кору.
2. Горные породы состоят _________________________.
3. Осадочные горные породы бывают_______________________.
4. Органические горные породы состоят из остатков _________________.
5. ________________ это природное тело, однородное по своему химическому составу и физическим свойствам.
6. Все горные породы и минералы, которые использует человек в различных целях, называют ______________.
7. Полезные ископаемые делятся на _____________________________.
8. Назовите примеры осадочных горных пород____________________.
9. Назовите примеры органических горных пород_________________.
10. Назовите примеры полезных ископаемых_____________________.
Вставьте пропущенные слова.
1. ____________– это плотные и рыхлые массы, слагающие земную кору.
2. Горные породы состоят _________________________.
3. Осадочные горные породы бывают_______________________.
4. Органические горные породы состоят из остатков _________________.
5. ________________ это природное тело, однородное по своему химическому составу и физическим свойствам.
6. Все горные породы и минералы, которые использует человек в различных целях, называют ______________.
7. Полезные ископаемые делятся на _____________________________.
8. Назовите примеры осадочных горных пород____________________.
9. Назовите примеры органических горных пород_________________.
10. Назовите примеры полезных ископаемых_____________________.
Вставьте пропущенные слова.
1. ____________– это плотные и рыхлые массы, слагающие земную кору.
2. Горные породы состоят _________________________.
3. Осадочные горные породы бывают_______________________.
4. Органические горные породы состоят из остатков _________________.
5. ________________ это природное тело, однородное по своему химическому составу и физическим свойствам.
6. Все горные породы и минералы, которые использует человек в различных целях, называют ______________.
7. Полезные ископаемые делятся на _____________________________.
8. Назовите примеры осадочных горных пород____________________.
9. Назовите примеры органических горных пород_________________.
10. Назовите примеры полезных ископаемых_____________________.
Вставьте пропущенные слова.
1. ____________– это плотные и рыхлые массы, слагающие земную кору.
2. Горные породы состоят _________________________.
3. Осадочные горные породы бывают_______________________.
4. Органические горные породы состоят из остатков _________________.
5. ________________ это природное тело, однородное по своему химическому составу и физическим свойствам.
6. Все горные породы и минералы, которые использует человек в различных целях, называют ______________.
7. Полезные ископаемые делятся на _____________________________.
8. Назовите примеры осадочных горных пород____________________.
9. Назовите примеры органических горных пород_________________.
10. Назовите примеры полезных ископаемых_____________________.
111
218 492 
