Материалы промежуточной аттестации 2 класс

Промежуточная аттестация

по изобразительному искусству за курс 2 класса

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

1. Общие положения

Промежуточная аттестация проводится в соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Содержание контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) промежуточной аттестации по изобразительному искусству во 2 классе определяется Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ Минобразования России РФ № 373 от 06 октября 2009 года) с изменениями.

КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, которая установлена действующими программами по изобразительному искусству для общеобразовательных организаций. В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений обучающихся 2 класса, КИМ осуществляют проверку освоения основных на двух уровнях сложности: базовом и повышенном. Учебный материал, на основе которого строятся задания, отбирается по признаку его значимости для обучающихся при последующем изучении изобразительного искусства в 3- 4 классах.

1. Структура заданий для промежуточной аттестации

Вариант построен по единому плану: работа состоит из двух частей, включающих в себя 11 заданий.

Часть 1 содержит 10 заданий, в их числе 7 заданий базового уровня сложности (порядковые номера этих заданий:1-7) и 3 задания повышенного уровня сложности (порядковые номера этих заданий: 8,9,10).

Часть 2 содержит 1 задание практического характера (порядковый номер этого задания: 11).

Задания части 1- это 7 заданий с кратким ответом (с выбором одного верного ответа из предложенных), они проверяют усвоение элементов содержания, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования: умение различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно­прикладное искусство), понятие, «тёплые» и «холодные» цвета, основные цвета.

3 задания с кратким ответом они проверяют усвоение следующих элементов содержания: понятие об основных видах и жанрах пространственно-визуальных искусств, понимание образной природы искусства, применение основ цветоведения.

В части 2 задания практической направленности.

Выполнение заданий этого вида предполагает сформированность умений применять средства выразительности.

3. Распределение заданий КИМ по уровню сложности

1. Продолжительность промежуточной аттестации по изобразительному искусству

Общая продолжительность выполнения работы составляет 45 минут. Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет: − для каждого задания базового уровня сложности части 1- 2 минут;

− для каждого задания повышенного уровня сложности части 1 – 3 минут;

− для задания части 2 – до 20 минут.

1. Дополнительные материалы и оборудование

Во время выполнения экзаменационной работы разрешается использовать:

1) Бумага А 4.

2) Краски акварельные.

3) Емкости для воды.

4) Кисти.

1. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Верное выполнение заданий 1- 7 базового уровня в части 1 работы оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если указана согласно условию одна буква, соответствующая правильному ответу. За выполнение задания ставится 0 баллов, если: а) указана буква соответствующая неправильному ответу (при требовании всех правильных); б) ответ в бланке отсутствует.

Верное выполнение каждого из заданий 8-9 повышенного уровня сложности оценивается 2 баллами. Ставится 1 балл, если в ответе допущена одна ошибка. Ставится 0 баллов, если: а) в ответе допущено более одной ошибки; б) ответ в бланке отсутствует.

Верное выполнение задания 10 повышенного уровня сложности оценивается 2 баллами. Ставится 0 баллов, если: а) в ответе допущена ошибка; б) ответ в бланке отсутствует.

Задания части 2 (практического характера) предусматривают следующие критерии:

- аккуратность в работе-1 балл;

- владение умением закрашивания- 1 балл;

- подбор цветовой гаммы- 2 балла.

Нарушение критериев-0 баллов.

Определение настроения пейзажа- 1 балл

1. Перевод набранных баллов в двух частях

1. Обобщенный план варианта промежуточной аттестации по изобразительному искусству во 2 классе

(Уровни сложности заданий: Б - базовый; П - повышенный;)

часть 1

Всего заданий - 11; из них:

− по типу заданий: с выбором одного верного ответа из предложенных - 8, с кратким ответом - 2;

с практикой -1

− по уровню сложности: Б - 7; П - 3; Практика - 1.

Максимальный первичный балл за работу 1 части – 13

Максимальный первичный балл за работу 2 части - 5

Общее время выполнения работы - 45 мин.

1. Демонстрационный вариант работы

Вариант 1

1. Кто такой живописец? Обведи правильный ответ.

А) писатель, пишущий живые и веселые рассказы

Б) человек, умеющий писать

В) художник

2. Определите группу цветов. Обведи правильный ответ.

А) теплые Б) основные В) холодные

3. Найти верное утверждение, «графика» - это:

А) рисунок тушью, карандашом или углём

Б) рисунок гуашью

В) рисунок акварельными красками

4. Рассмотри рисунки и укажи фантастическое животное. Обведи правильный ответ

А) Б) В)

5. Отметить украшение для мужчин, которое подчёркивает их силу, мужество, храбрость. Обведи правильный ответ

А) Б) В)

6. Рассмотри внимательно архитектурное здание и отметь того, кто может жить в таком здании. Обведи правильный ответ

А) богатырь Б) царевна В) крестьянин

7. Из предложенных видов изобразительного искусства выбери скульптуру. Обведи правильный ответ

А) Б) В)

8. Запиши, какие цвета получатся при смешивании двух красок:

А) синяя + красная __________________________

Б) жёлтая + красная ___________________________

В) жёлтая + синяя _____________________________

9. Какие художники тебе известны? Запиши три фамилии.

Художники -____________________________________________________________

10. Прочитайте отрывок из стихотворения Ивана Сурикова. Определите, какая из картин будет передавать настроение этого стихотворения.

Белый снег, пушистый в воздухе кружится 
И на землю тихо падает, ложится. 
И под утро снегом поле побелело, 
Точно пеленою все его одело.

Темный лес что шапкой принакрылся чудной 
И заснул под нею крепко, непробудно… 

Часть 2

11. Практическая работа: Передай состояние этого пейзажа при помощи художественной выразительности. Напиши, какое настроение у твоего пейзажа.

Ответы на задания демонстрационного варианта

10 . Итоговое тестирование по изобразительному искусству за курс 2 класса

Итоговое тестирование

по изобразительному искусству за курс 2класса

Ф.И.____________________________

1. Кто такой живописец? Обведи правильный ответ.

А) художник

Б) человек, умеющий писать

В) писатель, пишущий живые и веселые рассказы

2. Определите группу цветов. Обведи правильный ответ.

А) основные Б) теплые В) холодные

4. Отметить украшение для мужчин, которое подчёркивает их силу, мужество, храбрость. Обведи правильный ответ

А) Б) В)

5. Рассмотри рисунки и укажи фантастическое животное. Обведи правильный ответ

А) Б) В)

6. Из предложенных видов изобразительного искусства выбери скульптуру. Обведи правильный ответ

А) Б) В)

7. Рассмотри внимательно архитектурное здание и отметь того, кто может жить в таком здании. Обведи правильный ответ

А) богатырь Б) царевна В) крестьянин

8. Какие художники тебе известны? Запиши три фамилии.

Художники -____________________________________________________________

9. Запиши, какие цвета получатся при смешивании двух красок:

А) синяя + красная __________________________

Б) жёлтая + красная ___________________________

В) жёлтая + синяя _____________________________

10. Прочитайте отрывок из стихотворения Ивана Сурикова. Определите, какая из картин будет передавать настроение этого стихотворения.

Белый снег, пушистый в воздухе кружится 
И на землю тихо падает, ложится. 
И под утро снегом поле побелело, 
Точно пеленою все его одело.

Темный лес что шапкой принакрылся чудной 
И заснул под нею крепко, непробудно… 

Часть 2

11. Практическая работа Передай состояние этого пейзажа при помощи художественной выразительности. Напиши, какое настроение у твоего пейзажа.

Ответы на задания

Учитель Салогуб Т.В.

Промежуточная аттестация

по литературному чтению за курс 2 класса

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

1. Общие положения

Промежуточная аттестация проводится в соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Содержание контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) промежуточной аттестации по литературному чтению во 2 классе определяется Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ Минобразования России РФ № 373 от 06 октября 2009 года) с изменениями.

КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, которая установлена действующими программами по литературному чтению для общеобразовательных организаций. В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений обучающихся 2 класса, КИМ осуществляют проверку освоения основных на двух уровнях сложности: базовом и повышенном. Учебный материал, на основе которого строятся задания, отбирается по признаку его значимости для обучающихся при последующем изучении литературного чтения в 3-4 классах.

1. Структура заданий для промежуточной аттестации

Вариант построен по единому плану: работа состоит из двух частей, включающих в себя 15 заданий.

Часть 1 содержит 12 заданий базового уровня сложности (порядковые номера заданий:1-11)

Часть 2 содержит 3 задания повышенного уровня сложности (порядковые номера заданий: 13 - 15).

Задания части 1- 9 заданий (№1,2,3,4,5,6,7,9,10) с выбором одного верного ответа из предложенных, они проверяют усвоение элементов содержания, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования: работа с текстом - самостоятельная работа по заданиям и вопросам к тексту произведения, определение основной мысли произведения;

3 задания с кратким ответом (№8,11,12,) они проверяют усвоение следующих элементов содержания: деление текста на части, пересказ по готовому плану, произведения фольклора русского народа: пословица, скоро­говорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина; ориентирование в литературоведческих понятиях: стихотворение, рифма.

Задания части 2- 3 задания с кратким ответом (№13,14,15) проверяет усвоение следующих элементов содержания: ориентирование в литературоведческих понятиях: литературное произведение, на­звание произведения (фамилия автора, заглавие), герои произведения, басня, фольк­лор, произведения фольклора.

3. Распределение заданий КИМ по уровню сложности

4.Продолжительность промежуточной аттестации по литературному чтению

Общая продолжительность выполнения работы составляет 45 минут. Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет:

− для каждого задания базового уровня сложности части 1,5- 2 минут;

− для каждого задания повышенного уровня сложности части 2 – 3 минуты;

5.Дополнительные материалы и оборудование

К каждому варианту экзаменационной работы прилагаются следующие материалы:

- учебник;

- хрестоматия;

- словарь-справочник «Книгочей».

6.Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Верное выполнение заданий 1-12 базового уровня в части 1 работы оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если указано согласно условию один вариант, соответствующий правильному ответу. За выполнение задания ставится 0 баллов, если: а) указан вариант соответствующий неправильному ответу (при требовании всех правильных); б) ответ в бланке отсутствует.

Верное выполнение каждого из заданий повышенного уровня сложности в части 2 оценивается 2 баллами. Ставится 1 балл, если в ответе допущена одна ошибка. Ставится 0 баллов, если: а) в ответе допущено более одной ошибки; б) ответ в бланке отсутствует.

7.Перевод набранных баллов в двух частях

1. Обобщенный план варианта промежуточной аттестации по литературному чтению во 2 классе

(Уровни сложности заданий: Б - базовый; П - повышенный;)

Всего заданий - 15; из них:

− по типу заданий: задания с выбором одного верного ответа из предложенных - 9, с кратким ответом - 6;

− по уровню сложности: Б - 12; П – 3.

Максимальный первичный балл за работу 1 части – 12

Максимальный первичный балл за работу 2 части - 6

Общее время выполнения работы - 45 мин.

9.Демонстрационный вариант работы

Г. Скребицкий

Тетерева

Весна. Раннее утро. Ещё в лесу все спят, а с поляны уже слышится громкий шипящий крик. Это старый лесной пе­тух — тетерев первым прилетел сюда и зовёт других тете­ревов поиграть, помериться силами.

И в ответ ему из леса раздаётся хлопанье крыльев. Это летят тетерева на знакомый призыв.

Слетаются на поляну чёрные, красно-бурые петухи, и начинается потеха.

Распустят крылья, хвосты, наскакивают друг на друга, прыгают, дерутся.

И пёстрые тетёрки тоже сюда прилетят, рассядутся по земле, по деревьям и любуются на игры лесных петухов.

(83 слова)

Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.

1. О чём рассказывается в этом произведении?

□ о том, где живут тетерева

□ о весенних играх тетеревов

□ о старом тетереве

2. Что нового сообщается о тетеревах?

□ Тетерева хлопают крыльями.

□ Тетерева — лесные петухи.

□ Тетерева умеют летать.

3. Где произошла встреча тетеревов?

□ в сосновой роще

□ в поле

□ на лесной поляне

4. Когда произошла встреча тетеревов?

□ весенним вечером

□ весенним ранним утром

□ осенним днём

5. Зачем собираются тетерева на лесной поляне?

□ покормиться

□ попеть песни

□ поиграть и помериться силами

6. Как в тексте объясняется выражение начинаете потеха.

□ поют песни

□ прыгают, дерутся, наскакивают друг на друга

□ хлопают крыльями

7. В какой последовательности происходили события. Расставь цифры в нужном порядке.

□ Летят другие тетерева.

□ Старый тетерев на поляне.

□ Пёстрые тетёрки любуются весёлой игрой.

□ Потеха.

8. Какой крик издают тетерева?

□ громкий звонкий

□ тихий шипящий

□ громкий шипящий

9. С какой целью написан рассказ? Закончи предложение, выбрав ответ.

В этом произведении автор хотел..._______________________________________

______________________________________________________________________□ описать весеннее утро

□ познакомить с лесными петухами

□ рассказать о лесе

10. Какой из заголовков мог бы подойти к этому рассказу?

□ «Лесные петухи»

□ «Потеха»

□ «Раннее утро»

11. Вспомни произведения фольклора. Заполни схему.

Былины

Фольклор

12. Прочитай строфу стихотворения А. Майков. «Осень». Укажи-----► риф­мующиеся слова.

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу...

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

13. Прочитай, подчеркни имена героев басни И.А. Кры­лова. Запиши заголовок басни.

___________________________________________________________________

Однажды Лебедь, Рак да Щука

Везти с поклажей воз взялись,

И вместе трое все в него впряглись...

14. Вспомни имя и отчест­во Пушкина. Запиши ответ.

__________________________________________________________________

Имя отчество фамилия

15. Прочитай произведения. Что это? Запиши ответ.

1) Сидит дед во сто шуб одет;

кто его раздевает — слёзы проливает.

Это ______________________________________________________

2) У Иванова двора

Загорелася вода.

Всем селом пожар тушили,

А огонь не загасили.

Это ______________________________________________________

Ответы на задания демонстрационного варианта.

Итоговая комплексная контрольная работа по литературному чтению

за курс 2 класса

Итоговая комплексная контрольная работа

по литературному чтению за курс 2 класса

Ф.И.____________________________

1. Прочитайте произведение. Подчеркните название произведения.

Н. Вагнер

Кошка и белка

Пропали у кошки котята. Кошка искала котят, жалобно мяукала.

Детям стало жаль её. Вот они нашли в лесу маленькую белку, принесли её домой и положили рядом с кошкой. Кошка обнюхала зверька, полизала его и начала кормить, как своего котёнка.

Когда белка подросла, кошка стала её учить ловить мы­шей. Но белка совсем не хотела ловить и есть мышей.

Раз кошка побежала в сад, и белка поскакала за ней. Тут белка быстро прыгнула на дерево и по стволу забралась на самую верхушку. Там она сорвала орешек, разгрызла его

и стала есть ядрышко.

С тех пор кошка уже не учила белку ловить мышей. (103 слова)

Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.

1. О чём рассказывается в этом произведении?

□ о детях

□ о том, как кошка выкормила белку

□ о том, как белка забралась на дерево

2. Почему кошка жалобно мяукала?

□ Она была голодная.

□ У неё пропали котята.

□ Её обидели дети.

3. Что сделали дети?

□ погладили кошку

□ принесли маленькую белку

□ накормили кошку

4. Чему кошка учила белку?

□ мяукать

□ играть с детьми

□ ловить мышей

5. Где происходили события?

□ в лесу

□ на лесной поляне

□ в доме

6. Что любила делать белка?

□ играть с детьми

□грызть орешки

□ ловить мышей

7. Почему кошка перестала учить белку ловить мышей?

□ надоело

□ белка выросла

□ поняла, что любит делать белка

8. В какой последовательности происходили события? Расставь цифры в нужном порядке.

□ Кошка ищет котят.

□ Кошка учит белку.

□ Помощь детей.

□ Кошка и белка.

□ Белка в саду.

9. Почему кошка кормила белку?

□ Белка была маленькая.

□ Кошка думала, что это котёнок.

□ Заставили дети.

10. С какой целью написано произведение? Закончи предложение, выбрав ответ.

В этом произведении автор хотел...

□ описать, какой была кошка

□ рассказать о добром поступке детей

□ рассказать о том, почему кошка перестала учить белку

11. Вспомни произведения фольклора. Заполни схему.

Потешки

Фольклор

12.Прочитай четверостишие из стихотворения Ф. Са­винова «Родина».

Соедини-----► рифмующиеся слова.

Слышу песни жаворонка,

Слышу трели соловья —

Это русская сторонка,

Это Родина моя!

13. Прочитай, подчеркни имена героев басни И.А. Кры­лова. Запиши заголовок басни.

___________________________________________________________________

Поклажа бы для них казалась и легка,

Да Лебедь рвётся в облака,

Рак пятится назад, а Щука тянет

в воду.

Кто виноват из них, кто прав —

судить не нам,

Да только воз и ныне там.

14. Вспомни имя и отчест­во Толстого. Запиши ответ.

__________________________________________________________________

имя отчество фамилия

15. Подумай, что это. Запиши ответ.

1)Не ездок, а со шпорами, не сторож, а всех будит.

Это________________________________________

2)Землю солнце красит, а человека — труд.

Это____________________________

Ответы на задания.

Учитель Салогуб Т.В.

Промежуточная аттестация

по математике за курс 2 класса

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

1. Общие положения

Промежуточная аттестация проводится в соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Содержание контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) промежуточной аттестации по математике во 2 классе определяется Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ Минобразования России РФ №373 от 06 октября 2009 года) с изменениями.

КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, которая установлена действующими программами по математике для общеобразовательных организаций. В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений обучающихся 2 класса, КИМ осуществляют проверку освоения основных на двух уровнях сложности: базовом и повышенном. Учебный материал, на основе которого строятся задания, отбирается по признаку его значимости для обучающихся при последующем изучении математики в 3-4 классах.

1. Структура заданий для промежуточной аттестации

Вариант построен по единому плану: контрольная работа состоит 6 заданий. В основе КИМ лежит контрольная работа (годовая) по курсу «Математика» автора В.Н. Рудницкой. В их числе 4 задания базового уровня сложности (порядковые номера 1-4) и 2 задания повышенного уровня сложности (порядковые номера 5, 6).

В заданиях 1-4 (порядковые номера 1-4) базового уровня сложности проверяется усвоение элементов содержания, предусмотренных ФГОС: арифметические действия с числами: устные и письменные алгоритмы сложения и вычитания; таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; увеличение и уменьшение числа в несколько раз; понятие о числовом выражении и его значении, названия числовых выражений: сумма, разность, произведение, частное; составные задачи, требующие выполнения двух действий; окружность её центр и радиус, построение окружности с помощью циркуля.

В заданиях 5-6 (порядковые номера 5-6) повышенного уровня сложности проверяется усвоение элементов содержания, предусмотренных ФГОС: числовой луч, изображение чисел точками на числовом луче; названия числовых выражений: сумма, разность, произведение, частное, чтение и составление несложных числовых выражений.

1. Распределение заданий КИМ по уровню сложности

1. Продолжительность промежуточной аттестации по математике

Общая продолжительность выполнения работы составляет 45 минут. Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет:

− для каждого задания базового уровня сложности –5-6 минут;

− для задания повышенного уровня сложности– 7-10 минут.

1. Дополнительные материалы и оборудование.

Простой карандаш

Линейка.

Циркуль

1. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

При проверке письменных работ по мате­матике следует различать грубые, негрубые ошибки и недочёты.

К грубым ошибкам относятся:

• вычислительные ошибки в примерах и задачах;

• ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий;

• неправильный ход решения задачи (пропуск дей­ствий, неправильный выбор действий, лишние действия);

• недоведение до конца решения задачи или примера;

• несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам;

• невыполненное до конца задание.

К негрубым ошибкам относятся:

• отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа;

• неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);

Недочетами являются:

• нерациональный метод решения задачи;

• нерациональные приемы вычислений;

• орфографические ошибки.

Отметка "5" ставится за 100% правильно выполненных заданий

Отметка "4" ставится за 80- 99% правильно выполненных заданий

Отметка "3" ставится за 50%-79 правильно выполненных заданий

Отметка "2" ставится, если правильно выполнено менее 50% заданий

Критерии оценивания контрольной работы

Примечание:

• 2 негрубые ошибки приравниваются к 1 грубой ошибке;

• за грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается;

• за неряшливо оформленную работу, не­соблюдение правил каллиграфии оценка по ма­тематике не снижается;

• за нерациональный метод решения задачи и нерациональные приемы вычислений оценка не снижается;

7.Обобщенный план варианта промежуточной аттестации по математике во 2 классе.

(Уровни сложности заданий: Б - базовый; П - повышенный;)

8. Демонстрационный вариант работы

1. Вычисли

47 - 19 7  6 45 + 37

63 : 9 62 - 36 7  4

40 + 45 32 : 4 100 - 64

5  4 39 + 39 48 : 8

2. Вокруг школы ученики посадили15 кустов сирени, жасмина – в 3 раза меньше, чем сирени, а шиповника – столько, сколько сирени и жасмина вместе. Сколько кустов шиповника посадили ученики вокруг школы?

3. Рассмотри записи. Выпиши числовое выражение и найди его значение.

3  2= 12 : 2 (72 : 8)  6

4. Отметь точку С.

Изобрази окружность с центром в точке С и радиусом 5 см.

5. Отметь на числовом луче точку А, соответствующую числу 3, и точку В, соответствующую числу 5.

6. Составь выражения и вычисли их значения:

Из суммы чисел 26 и 38 вычесть число 17;

Число 64 увеличить на частное чисел 54 и 9;

К разности чисел 100 и 61 прибавить произведение чисел 8 и 3.

Ответы на задания демонстрационного варианта

9. Итоговая контрольная работа по математике за курс 2 класса

Итоговая контрольная работа

по математике за курс 2 класса

Ф.И.____________________________

Вариант 1

1. Вычисли.

38 - 19 7  8 54+ 37

81 : 9 72 - 46 6  4

40 + 25 36 : 4 100 - 63

3  4 29 + 29 48 : 6

2. Вокруг школы ученики посадили16 кустов жасмина; шиповника – в 4 раза меньше, чем жасмина, а сирени – столько, сколько жасмина и шиповника вместе. Сколько кустов сирени посадили ученики вокруг школы?

3. Рассмотри записи. Выпиши числовое выражение и найди его значение.

3  3=18 : 2 (64 : 8)  6

4. Отметь точку А.

Изобрази окружность с центром в точке А и радиусом 3 см.

5. Отметь на числовом луче точку А, соответствующую числу 2, и точку В, соответствующую числу 4.

6. Составь выражения и вычисли их значения:

Из суммы чисел 27 и 39 вычесть число 16;

Число 63 увеличить на частное чисел 54 и 6;

К разности чисел 100 и 51 прибавить произведение чисел 7 и 3.

Вариант 2

1. Вычисли.

57 - 28 9  6 35 + 35

64 : 8 83 - 56 5  7

50 + 39 27 : 3 100 - 72

8  4 52 + 38 42 : 6

2. Школьники помогали убирать урожай. На огороде работали 6 учеников, в поле - в 4 раза больше, чем на огороде, а в саду - столько, сколько в поле и на огороде вместе. Сколько учеников работали в саду?

3. Рассмотри записи. Выпиши числовое выражение и найди его значение.

3  4 = 6  2 7  (56 : 8)

4. Отметь точку В.

Изобрази окружность с центром в точке А и радиусом 4 см.

5. Отметь на числовом луче точки С, соответствующую числу 3, и точку D, соответствующую числу 5.

6.Составь выражения и вычисли их значения:

Из суммы чисел 18 и 375 вычесть число 34;

Число 46 увеличить на частное чисел 49 и 7;

У разности чисел 90 и 63 прибавить произведение чисел 6 и 8.

Ответы на задания

Учитель Т.В. Салогуб

Промежуточная аттестация по музыке за курс 2 класса

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

1. Общие положения

Промежуточная аттестация проводится в соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Содержание контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) промежуточной аттестации по музыке во 2классе определяется Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ Минобразования России РФ № 373 от 06 октября 2009 года) с изменениями.

КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, которая установлена действующими программами по технологии для общеобразовательных организаций. В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений обучающихся 2 класса, КИМ осуществляют проверку освоения основных на двух уровнях сложности: базовом и повышенном. Учебный материал, на основе которого строятся задания, отбирается по признаку его значимости для обучающихся при последующем изучении технологии в 3-4 классах.

1. Структура заданий для промежуточной аттестации

Вариант построен по единому плану: работа состоит из двух частей, включающих в себя 11 заданий.

Часть 1 содержит 10 заданий, в их числе 7 заданий базового уровня сложности (порядковые номера заданий: 1-7) и 3 задания повышенного уровня сложности (порядковые номера заданий: 8, 9, 10).

Часть 2 содержит 1 задание практической направленности (порядковый номер задания: 11).

Выполнение заданий этого вида предполагает сформированность комплексных умений: определять на слух и понимать содержа­ние, интонационно - образный смысл произведения.

Задания части 1 – это 7 заданий с выбором одного правильного ответа из предложенных, проверяют усвоение элементов содержания, предусмотренных ФГОС: знание понятий «композитор», «слушатель», умение определить автора музыкального произведения, знание русских народных инструментов.

3 задания с кратким ответом проверяют усвоение следующих элементов содержания: знание музыкальных инструментов, инструментов симфонического оркест­ра, знание понятий «опера», «балет», «оркестр».

В части 2 задания практической направленности.

Выполнение заданий этого вида предполагает сформированность комплексных умений: определять на слух и понимать содержа­ние, интонационно - образный смысл произведения.

1. Распределение заданий КИМ по уровню сложности

1. Продолжительность промежуточной аттестации по музыке

Общая продолжительность выполнения работы составляет 45 минут. Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет: − для каждого задания базового уровня сложности части 1- 2 минут;

− для каждого задания повышенного уровня сложности части 1 – 3 минут;

− для задания части 2 – до 20 минут.

1. Дополнительные материалы и оборудование

Фонотека

1. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Верное выполнение заданий 1-6 базового уровня в части 1 работы оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если указана согласно условию одна, две или три буквы, соответствующие номеру правильного ответа. За выполнение задания ставится 0 баллов, если: а) указана буква неправильного ответа (при требовании всех правильных); б) ответ в бланке отсутствует.

Верное выполнение каждого из заданий повышенного уровня сложности в части 1 оценивается 2 баллами. Ставится 1 балл, если в ответе допущена одна ошибка. Ставится 0 баллов, если: а) в ответе допущено более одной ошибки; б) ответ в бланке отсутствует.

Задания части 2 (практического характера) предусматривают следующие критерии: за каждый правильный ответ ставится 1 балл.

7. Перевод набранных баллов в пятибалльную систему оценивания

8.Обобщенный план варианта промежуточной аттестации по музыке во 2 классе

(Уровни сложности заданий: Б - базовый; П - повышенный;)

часть 1

Всего заданий - 11; из них:

− по типу заданий: с выбором одного ответа – 7, с кратким ответом - 3;

с практикой -1

− по уровню сложности: Б - 7; П - 3; Практика - 1.

Максимальный первичный балл за работу 1 части – 13

Максимальный первичный балл за работу 2 части - 6

Общее время выполнения работы - 45 мин.

1. Демонстрационный вариант работы

Часть 1

1. Назовите музыкальный символ России. Обведи правильный ответ.

а) герб России б) флаг России в) гимн России

2. Выберите верное утверждение. Обведи правильный ответ

а) Композитор – это человек, который думает о музыке

б) Композитор – это тот, кто играет и поет музыку.

в) Композитор – это тот, кто сочиняет музыку.

3. Выберите верное утверждение. Укажи ответ.

а) кто внимательно слушает и понимает музыку.

Исполнитель – это тот, б) кто сочиняет музыку.

в) кто играет и поет музыку.

4. Какой музыкальный инструмент относится к группе народных инструментов?

Подчеркни правильный ответ.

а) балалайка б) скрипка в) пианино

5. Назовите Святого земли русской. Обведи правильный ответ.

а) Сергей Прокофьев б) Александр Скрябин в) Александр Невский

6. Выбери автора симфонической сказки для детей “Петя и волк”. Обведи

правильный ответ.

а) М. Глинка б) М. Мусоргский в) С. Прокофьев

7. Какого героя нет в симфонической сказке “Петя и волк”. Подчеркни

правильный ответ.

а) Птичка б) Волк в) Лиса г) Утка

8. Назовите одним словом. Запишите ответ.

Коллектив музыкантов, играющих вместе на различных музыкальных

инструментах - ___________________________________________________.

Музыкальный спектакль, в котором все действующие лица поют в

сопровождение оркестра - _____________________________________ .

Музыкальный спектакль, в котором действующие лица танцуют -_______.

9. Установи соответствие между картинками и названиями. Укажи

соответствия.

10. Распредели музыкальные инструменты симфонического оркестра по группам.

Заполни таблицу.

СКРИПКА, ФЛЕЙТА, БУБЕН, ТАРЕЛКИ, АРФА, ТРУБА.

Часть 2

11. Практическая работа: Прослушать фрагменты музыкального произведения и определить, каким персонажам сказки принадлежат эти музыкальные темы. Какие музыкальные инструменты их исполняют? Заполнить таблицу.

.

Инструктаж

• Внимательно прослушай фрагменты музыкального произведения.

• Определи персонажа сказки. Запиши в таблицу.

• Определи музыкальный инструмент. Запиши в таблицу.

Ответы демонстрационного варианта работы

10 . Итоговое тестирование по музыке за курс 2 класса

Итоговое тестирование

по музыке за курс 2 класса

Ф.И.____________________________

Вариант 1

Часть 1

Вариант 1

1. Назовите музыкальный символ России. Обведи правильный ответ.

а) герб России б) флаг России в) гимн России

2. Выберите верное утверждение. Обведи правильный ответ.

а) Композитор – это тот, кто сочиняет музыку.

б) Композитор – это тот, кто играет и поет музыку.

в) Композитор – это человек, который думает о музыке.

3. Выберите верное утверждение. Укажи ответ.

а) кто внимательно слушает и понимает музыку.

Исполнитель – это тот, б) кто сочиняет музыку.

в) кто играет и поет музыку.

4. Какой музыкальный инструмент относится к группе народных инструментов?

Подчеркни правильный ответ.

а) скрипка б) балалайка в) флейта

5. Назовите Святого земли русской. Обведи правильный ответ.

а) Сергей Прокофьев б) Александр Скрябин в) Александр Невский

6 Выбери автора симфонической сказки для детей “Петя и волк”. Обведи

правильный ответ.

а) С. Прокофьев б) М. Мусоргский в) М. Глинка

7. Какого героя нет в симфонической сказке “Петя и волк”. Подчеркни

правильный ответ.

а) Птичка б) Волк в) Лиса г) Утка

8. Назовите одним словом. Запишите ответ.

Коллектив музыкантов, играющих вместе на различных музыкальных

инструментах - _______________________________________________.

Музыкальный спектакль, в котором все действующие лица танцуют -

_____________________________________ .

Музыкальный спектакль, в котором действующие лица поют в

сопровождение оркестра - ____________________________________.

9. Установи соответствие между картинками и названиями. Укажи

соответствия.

10. Распредели музыкальные инструменты симфонического оркестра по группам.

Заполни таблицу.

СКРИПКА, ФЛЕЙТА, БУБЕН, ТАРЕЛКИ, АРФА, ТРУБА.

Часть 2

11. Практическая работа: Прослушать фрагменты музыкального произведения и определить, каким персонажам сказки принадлежат эти музыкальные темы. Какие музыкальные инструменты их исполняют? Заполнить таблицу.

.Инструктаж

• Внимательно прослушай фрагменты музыкального произведения.

• Определи персонажа сказки. Запиши в таблицу.

• Определи музыкальный инструмент. Запиши в таблицу.

Вариант 2

Часть 1

Вариант 2

1. Назовите музыкальный символ России. Обведи правильный ответ.

а) гимн России б) герб России в) флаг России

2. Выберите верное утверждение. Обведи правильный ответ.

а) Композитор – это человек, который думает о музыке

б) Композитор – это тот, кто играет и поет музыку.

в) Композитор – это тот, кто сочиняет музыку.

3. Выберите верное утверждение. Укажи ответ.

а) кто внимательно слушает и понимает музыку.

Исполнитель – это тот, б) кто играет и поет музыку

в) кто сочиняет музыку.

4. Какой музыкальный инструмент относится к группе народных инструментов?

Подчеркни правильный ответ.

а) балалайка б) скрипка в) пианино

5. Назовите Святого земли русской. Обведи правильный ответ.

а) Сергий Радонежский б) Александр Скрябин в) Сергей Прокофьев

6. Выбери автора симфонической сказки для детей “Петя и волк”. Обведи

правильный ответ.

а) М. Глинка б) М. Мусоргский в) С. Прокофьев

7. Какого героя нет в симфонической сказке “Петя и волк”. Подчеркни

правильный ответ.

а) Птичка б) Волк в) Утка г) Медведь

8. Назовите одним словом. Запишите ответ.

Коллектив музыкантов, играющих вместе на различных музыкальных

инструментах - ___________________________________________________.

Музыкальный спектакль, в котором все действующие лица поют в

сопровождение оркестра - _____________________________________ .

Музыкальный спектакль, в котором действующие лица танцуют -_______.

9. Установи соответствие между картинками и названиями. Укажи

соответствия.

10. Распредели музыкальные инструменты симфонического оркестра по группам.

Заполни таблицу.

ТРУБА, ФЛЕЙТА, БУБЕН, ТАРЕЛКИ, АРФА, СКРИПКА.

Часть 2

11. Практическая работа: Прослушать фрагменты музыкального произведения и определить, каким персонажам сказки принадлежат эти музыкальные темы. Какие музыкальные инструменты их исполняют? Заполнить таблицу.

.

Инструктаж

• Внимательно прослушай фрагменты музыкального произведения.

• Определи персонажа сказки. Запиши в таблицу.

• Определи музыкальный инструмент. Запиши в таблицу.

Ответы на задания

Ответы на задания практической части

Часть 2

11. Практическая работа.

В симфонической сказке «Петя и Волк» С. Прокофьева все темы персонажей исполняют разные музыкальные инструменты симфонического оркестра.

Послушай и определи, каким персонажам сказки принадлежат эти музыкальные темы. Какие музыкальные инструменты их исполняют?

Произведения слушают в следующем порядке:

1. Петя - скрипки, виолончели, альт

2. Птичка –флейта

3. Утка – гобой

4. Кошка – кларнет

5. Дедушка – фагот

6. Волк – валторны

Учитель Салогуб Т.В.

Промежуточная аттестация

по окружающему миру за курс 2 класса

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

1. Общие положения

Промежуточная аттестация проводится в соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Содержание контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) промежуточной аттестации по окружающему миру во 2 классе определяется Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ Минобразования России РФ № 373 от 06 октября 2009 года) с изменениями.

КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, которая установлена действующими программами по окружающему миру для общеобразовательных организаций. В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений обучающихся 2 класса, КИМ осуществляют проверку освоения основных на двух уровнях сложности: базовом и повышенном. Учебный материал, на основе которого строятся задания, отбирается по признаку его значимости для обучающихся при последующем изучении окружающего мира в 3- 4 классе.

1. Структура заданий для промежуточной аттестации

Вариант построен по единому плану: работа состоит из двух частей, включающих в себя 11 заданий.

Часть 1 содержит 8 заданий базового уровня сложности (порядковые номера заданий:1-8)

Часть 2 содержит 3 задания повышенного уровня сложности (порядковые номера заданий: 9 - 11).

Задания части 1- это 8 заданий с выбором одного верного ответа из предложенных, они проверяют усвоение элементов содержания, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования: окружающий мир: неживая природа (солнце, воздух, вода и др.) и живая природа (животные, растения, люди), Москва – столица Российской Федерации, Солнечная «семья». Звезда по имени Солнце. Земля – планета. Чем Земля отличается от других планет Солнечной системы; царства природы, природные сообщества.

В части 2- 3 задания с кратким ответом они проверяют усвоение следующих элементов содержания: царства природы, разнообразие животных и растений.

3. Распределение заданий КИМ по уровню сложности

1. Продолжительность промежуточной аттестации по окружающему миру

Общая продолжительность выполнения работы составляет 45 минут. Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет: − для каждого задания базового уровня сложности части 1- 2 минут;

− для каждого задания повышенного уровня сложности части 5 – 7 минут;

1. Дополнительные материалы и оборудование

Дополнительных материалов не требуется.

1. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Верное выполнение заданий 1-7 базового уровня в части 1 работы оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если указана согласно условию одна буква, соответствующая правильному ответу. За выполнение задания ставится 0 баллов, если: а) указана буква соответствующая неправильному ответу (при требовании всех правильных); б) ответ в бланке отсутствует.

Верное выполнение каждого из заданий повышенного уровня сложности в части 2 оценивается 2 баллами. Ставится 1 балл, если в ответе допущена одна ошибка. Ставится 0 баллов, если: а) в ответе допущено более одной ошибки; б) ответ в бланке отсутствует.

1. Перевод набранных баллов в двух частях

1. Обобщенный план варианта промежуточной аттестации по окружающему миру во 2 классе

(Уровни сложности заданий: Б - базовый; П - повышенный)

часть 1

Всего заданий - 11; из них:

− по типу заданий: задания с выбором одного верного ответа из предложенных - 8, с кратким ответом - 3;

− по уровню сложности: Б - 8; П – 3.

Максимальный первичный балл за работу 1 части – 8

Максимальный первичный балл за работу 2 части - 6

Общее время выполнения работы - 45 мин.

1. Демонстрационный вариант работы

Часть 1.

1. Отметь правильное высказывание.

А) Солнце вращается вокруг Земли.

Б) Земля вращается вокруг Солнца.

В) Солнце – планета Солнечной системы.

1. П родолжи предложение. Выбери объекты живой природы. Укажи .

Объекты живой природы - это … А) снегирь, щука, астра, комар

Б) звезда, вода, песок, скала

3. Какой город является столицей России?

А) Великий Новгород,

Б) Москва,

В) Санкт - Петербург.

4. К какому природному сообществу относится представленная группа животных.

Это __________________________

5. Соедини рисунки животных с описанием.

6. Приведи два примера, когда вода находится в газообразном состоянии.

Вода в газообразном состоянии – это ___________________________________.

7. Отметь неверное высказывание.

Ребёнок имеет право

А) Уходить от родителей и жить, где хочется,

Б) Жить и воспитываться в семье,

В) Носить фамилию родителей,

Г) общаться с родителями и другими родственниками.

8. Отметь, что такое Конституция.

А) Правила поведения в школе

Б) Главный закон Земли

В) главный закон государства

Часть 2

9. Приведи примеры представителей природных царств.

Растения______________________________________________________________

______________________________________________________________________

10. Используя рисунки, дополни схему.

1. Правильно ли подписаны группы животных? Если есть ошибки, отметь их.

Ответы на задания демонстрационного варианта

Итоговое тестирование

по окружающему миру за курс 2 класса

Ф.И._______________________________

Часть 1

Вариант 1

1. Отметь правильное высказывание.

А) Солнце вращается вокруг Земли.

Б) Земля вращается вокруг Солнца.

В) Солнце – планета Солнечной системы.

1. П родолжи предложение. Выбери объекты живой природы. Укажи .

Объекты живой природы - это … А) звезда, вода, песок, скала

Б) снегирь, щука, астра, комар

1. Какой город является столицей России?

А) Москва,

Б) Великий Новгород,

В) Санкт - Петербург.

1. К какому природному сообществу относится представленная группа животных.

Это ____________________________________

1. Соедини рисунки животных с описанием.

6. Приведи два примера, когда вода находится в жидком состоянии.

Вода в жидком состоянии – это ___________________________________.

7. Отметь неверное высказывание.

Ребёнок имеет право

А) Носить фамилию родителей,

Б) Жить и воспитываться в семье,

В) Уходить от родителей и жить, где хочется,

Г) Общаться с родителями и другими родственниками.

8. Отметь, что такое Конституция.

А) Главный закон государства

Б) Главный закон Земли

В) Правила поведения в школе

Часть 2

9. Приведи примеры представителей природных царств.

Грибы______________________________________________________________

______________________________________________________________________

10. Используя рисунки, дополни схему.

11. Правильно ли подписаны группы животных? Если есть ошибки, отметь их

Итоговое тестирование

по окружающему миру за курс 2 класса

Ф.И._______________________________

Часть 1

Вариант 2

1. Отметь правильное высказывание.

А) Солнце – планета Солнечной системы.

Б) Солнце вращается вокруг Земли.

В) Земля вращается вокруг Солнца.

1. П родолжи предложение. Выбери объекты неживой природы. Укажи .

Объекты неживой природы - это … А) звезда, вода, песок, скала

Б) снегирь, щука, астра, комар

3. Какой город является столицей России?

А) Санкт – Петербург,

Б) Великий Новгород,

В) Москва.

4. К какому природному сообществу относится представленная группа животных.

Это _____________________________________________

5. Соедини рисунки животн-ых с описанием.

6. Приведи два примера, когда вода находится в твёрдом состоянии.

Вода в твёрдом состоянии – это ___________________________________.

7. Отметь неверное высказывание.

Ребёнок имеет право

А) Носить фамилию родителей,

Б) Уходить от родителей и жить, где хочется,

В) Жить и воспитываться в семье,

Г) Общаться с родителями и другими родственниками.

8. Отметь, что такое Конституция.

А) Главный закон Земли

Б) Главный закон государства

В) Правила поведения в школе

Часть 2

9. Приведи примеры представителей природных царств.

Животные ______________________________________________________________

______________________________________________________________________

10. Используя рисунки, дополни схему.

1. Правильно ли подписаны группы животных? Если есть ошибки, отметь их

Ответы на задания

Учитель Т.В.Салогуб

Промежуточная аттестация по русскому языку

за курс 2 класса

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

1. Общие положения

Промежуточная аттестация проводится в соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Содержание контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) промежуточной аттестации по русскому языку во 2 классе определяется Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ Минобразования России РФ №373 от 06 октября 2009 года) с изменениями.

КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, которая установлена действующими программами по русскому языку для общеобразовательных организаций. В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений обучающихся 2 класса, КИМ осуществляют проверку освоения основных на двух уровнях сложности: базовом и повышенном. Учебный материал, на основе которого строятся задания, отбирается по признаку его значимости для обучающихся при последующем изучении русского языка в 3-4 классах.

1. Структура заданий для промежуточной аттестации

Вариант построен по единому плану: работа состоит из двух частей, включающих в себя контрольный диктант и грамматическое задание.

Часть 1 состоит из диктанта, который включает слова на изученные орфограммы базового уровня сложности.

Часть 2 содержит 3 задания, в их числе 2 задания базового уровня сложности (порядковые номера 1-2) и 1 задание повышенного уровня сложности (порядковый номер 3).

В 1 части (контрольном диктанте) проверяется усвоение элементов содержания, предусмотренных ФГОС: прописная буква в начале каждого предложения, знаки препинания в конце предложения, перенос слов, правописание сочетаний чк-чн, правописание разделительных ь и ъ знаков, правописание парных согласных по звонкости глухости в корнях слов, правописание проверяемых безударных гласных в корнях слов, непроверяемые написания гласных и согласных в корнях слов (словарные слова, определённые программой), правописание непроизносимых согласных, правописание предлогов и приставок, правописание безударных гласных в приставках.

Во 2 части (грамматическом задании) проверяется усвоение элементов содержания, предусмотренных ФГОС: разбор слова по составу, правописание гласных и согласных корня (применять орфографические правила), правописание суффиксов имён существительных.

Распределение заданий КИМ по уровню сложности

1. Распределение заданий КИМ в контрольном диктанте

3.2 Распределение заданий КИМ в грамматическом задании

1. Продолжительность промежуточной аттестации по русскому языку

Общая продолжительность выполнения работы составляет 45 минут. Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет: − для задания части 1 – до 30 минут;

− для каждого задания базового уровня сложности части 2 – 3-5 минут;

− для задания повышенного уровня сложности части 2 – 5-7 минут.

1. Дополнительные материалы и оборудование

Дополнительных материалов не требуется.

1. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Часть 1 (Контрольный диктант)

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.

Грубые ошибки:

• нарушение правил написания слов, включая грубые случаи пропуска, перестановки, замены и вставки лишних букв в словах;

• неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);

• отсутствие изученных знаков препинания в тексте (в конце предложения и заглавной буквы в начале предложения);

• наличие ошибок на изученные правила по орфографии;

Негрубыми считаются следующие ошибки:

• повторение одной и той же буквы в слове (например, каартофель);

• при переносе слова, одна часть которого написана на одной стороне, а вторая опущена;

• дважды написано одно и то же слово в предложении;

• недописанное слово.

• ошибки на изученные разделы пунктуации (запятые, кавычки, двоеточие, тире)

Недочеты:

• отсутствие «красной» строки;

• неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило;

Примечание:

• повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове ножи дважды написано в конце «ы», считаются за 1 ошибку.

• при подсчете ошибок два недочёта считаются за 1 грубую ошибку.

• при подсчете ошибок две пунктуационные ошибки считаются за 1 грубую ошибку.

• Снижение отметки за общее впечатление от работы не допускается.

За ошибку не считаются:

• ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались;

• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

При оценивании диктантов следует использовать следующие критерии оценок.

Часть 2 (Грамматическое задание)

Верное выполнение 1 - 2 заданий базового уровня оценивается 4 баллами.

За каждое правильно выполненное слово ставится 1 балл.

Верное выполнение 3 задания повышенного уровня оценивается 8 баллами.

За каждое правильно выполненное слово ставится 2 балла.

1. Перевод набранных баллов во второй части

8.Обобщенный план варианта промежуточной аттестации по русскому языку во 2 классе

(Уровни сложности заданий: Б - базовый; П - повышенный;)

часть 1

часть 2

9.Демонстрационный вариант работы

Часть 2

Грамматическое задание

1. Разбери слова по составу.

Гости, указка, подсказка, заход, лесник.

1. К словам стена, шубка, тропа, ягодка, грустно подбери проверочные слова. Обозначь орфограммы.

1. Вставь пропущенные буквы. Обозначь орфограммы.

гудоч…к, комар…к, мыш…нок, зайч…нок, храбр…сть

Ответы на задания демонстрационного варианта.

10. Итоговый контрольный диктант по русскому языку за курс 2 класса

Итоговый контрольный диктант

по русскому языку за курс 2 класса

Ф.И.____________________________

Часть 1

Контрольный диктант

Наступила радостная весна. Солнце льет на землю яркие лучи. На деревьях набухли и потемнели почки. По дорожкам и тропинкам побежали веселые ручьи.

Под корнями старой березы была нора. Там всю зиму проспал сердитый еж. Холодный ручей разбудил зверька. Ежик выбежал на полянку и осмотрелся. Теплые лучи солнца согрели ежа. (49 слов)

Слова для справок: осмотрелся, разбудил

Часть 2

Грамматическое задание

Вариант 1

1. Разбери слова по составу.

Гости, мышка, подсказка, забег, лесник

1. К словам травинка, глазки, сосна, ягодка, звёздный подбери проверочные слова. Обозначь орфограммы.

1. Вставь пропущенные буквы. Обозначь орфограммы.

гудоч…к, комар…к, мыш…нок, зайч…нок, мудр.сть

Вариант 2

1. Разбери слова по составу.

Крики, горка, посадка, вход, лесок.

1. К словам водичка, травка, окно, зубки, солнце подбери проверочные слова. Обозначь орфограммы.

1. Вставь пропущенные буквы. Обозначь орфограммы.

арбуз…к, звоноч…е, волч…нок, лягуш…нок, глуп…сть

Ответы на задания.

Часть 2

Учитель Салогуб Т.В.

Промежуточная аттестация по технологии за курс 2 класса

2018-2019 учебный год

Пояснительная записка

1. Общие положения

Промежуточная аттестация проводится в соответствии со статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Содержание контрольно-измерительных материалов (далее – КИМ) промежуточной аттестации по технологии во 2 классе определяется Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ Минобразования России РФ № 373 от 06 октября 2009 года) с изменениями.

КИМ ориентированы на проверку усвоения системы знаний, которая установлена действующими программами по технологии для общеобразовательных организаций. В целях обеспечения возможности дифференцированной оценки учебных достижений обучающихся 2 класса, КИМ осуществляют проверку освоения основных на двух уровнях сложности: базовом и повышенном. Учебный материал, на основе которого строятся задания, отбирается по признаку его значимости для обучающихся при последующем изучении технологии в 3-4 классах.

1. Структура заданий для промежуточной аттестации

Вариант построен по единому плану: работа состоит из двух частей, включающих в себя 11 заданий.

Часть 1 содержит 10 заданий, в их числе 7 заданий базового уровня сложности (порядковые номера этих заданий: 1-7) и 3 задания повышенного уровня сложности (порядковые номера этих заданий: 8, 9, 10).

Часть 2 содержит 1 задание практического характера (порядковый номер задания: 11).

Задания части 1 проверяют усвоение элементов содержания, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования: техника безопасности на уроках технологии. Понимать общие правила создания предметов рукотворного мира. Виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия. Технология изготовления открытки. Технология изготовления куклы. Понятия «материалы» и «инструменты».

В части 2 задания практической направленности.

Выполнение заданий этого вида предполагает сформированность комплексных умений: умение читать простейшие чертежи (эскизы); умение решать несложные конструкторско-технологические задачи; умение оформлять изделие; умение справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями.

3. Распределение заданий КИМ по уровню сложности

1. Продолжительность промежуточной аттестации по технологии

Общая продолжительность выполнения работы составляет 45 минут. Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет: − для каждого задания базового уровня сложности части 1- 2 минут;

− для каждого задания повышенного уровня сложности части 1 – 3 минут;

− для задания части 2 – до 20 минут.

1. Дополнительные материалы и оборудование

Во время выполнения практической работы обучающиеся используют:

1) Цветная бумага

2) Клей

3) Ножницы

4) инструкционная карта

1. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Верное выполнение заданий 1-7 базового уровня в части 1 работы оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если указана согласно условию одна буква или несколько, соответствующая номеру правильного ответа. За выполнение задания ставится 0 баллов, если: а) указана буква неправильного ответа (при требовании всех правильных); б) ответ в бланке отсутствует.

Верное выполнение каждого из заданий повышенного уровня сложности в части 1 оценивается 3баллами. Ставится 2 балла, если в ответе допущена одна ошибка. Ставится 1 балл, если в ответе допущено две ошибки. Ставится 0 баллов,

если: а) в ответе допущено более двух ошибок; б) ответ в бланке отсутствует.

Задания части 2 (практического характера) предусматривают следующие критерии:

Творческий подход к оформлению работы оценивается как повышенный уровень владения предметными умениями.

1. Перевод набранных баллов в двух частях

8.Обобщенный план варианта промежуточной аттестации по технологии во 2 классе

(Уровни сложности заданий: Б - базовый; П - повышенный;)

часть 1

Всего заданий - 11; из них:

− по типу заданий: с кратким ответом - 7, с развернутым ответом - 3;

с практикой -1

− по уровню сложности: Б - 7; П - 3; Практика - 1.

Максимальный первичный балл за работу 1 части – 16

Максимальный первичный балл за работу 2 части - 4

Общее время выполнения работы - 45 мин.

9.Демонстрационный вариант работы

1. Соотнеси рисунки с названиями операций.

1. Выбери материалы, из которых можно изготовить изделия:

А) игла; Б) пластилин; Г) ножницы;

1. Найди план изготовления открытки, запиши его номер.

А

1.Разметь основу

2.Вырежи основу

3.Укрась

4. Чертёжные инструменты – это:

А) линейка; Б) игла; В) ножницы;

1. Определи вид соединения деталей.

6.Соедини материал и инструмент необходимый для работы с ним.

7.Закончи высказывания о материалах и инструментах. Укажи .

1. Узнай и запиши названия материалов по их свойствам.

9. Определите последовательность изготовления куклы. Впиши нужную цифру

в клетку.

10. Подумай, о каком инструменте идёт речь? Напиши ответ_______________________________

– Этот инструмент нужно передавать своему товарищу, держа его за лезвие. – Во время работы с ним нельзя отвлекаться и размахивать им. – На столе этот инструмент должен лежать с сомкнутыми лезвиями.

Часть2.

11. Практическая работа: изготовить из цветной бумаги «Лягушонка».

Инструкционная карта

1. Рассмотри образец лягушки

2. Приготовь бумагу нужных цветов. Выполни поделку в технике оригами , используя данные схемы:

3. Приклей лягушке глаза.

4. Сравни свою поделку с образцом.

Ответы на задания демонстрационного варианта.

10 . Итоговое тестирование по технологии за курс 2 класса

Итоговое тестирование

по технологии за курс 2 класса

Ф.И.____________________________

1. Соотнеси рисунки с названиями операций.

1. Выбери материалы, из которых можно изготовить изделия:

А) игла; Б) пластилин; Г) ножницы;

1. Найди план изготовления открытки, запиши его номер.

А

1.Разметь основу

2.Вырежи основу

3.Укрась

4. Чертёжные инструменты – это:

А) линейка; Б) игла; В) ножницы;

1. Определи вид соединения деталей.

6.Соедини материал и инструмент необходимый для работы с ним.

7.Закончи высказывания о материалах и инструментах. Укажи .

1. Узнай и запиши названия материалов по их свойствам.