Материалы к конкурсу «Педагогический ринг – 2019»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ ПЕСПУБЛИКИ

МОУ «ШКОЛА № 103 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Материалы к конкурсу

«Педагогический ринг – 2019»

Подготовила

Горбунова Е.В.,

учитель украинского языка

и литературы

ДОНЕЦК

2019

1. Придумать приемы работы на уроке по мотивации учащихся к активной познавательной деятельности.

Ход урока.

1. Организационная часть

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
Глазки дружно закрывайте.
Сказку в душу пропускайте.

***

Закрыли глазки и мысленно сказали: «Я внимателен, я могу, у меня всё получится!» Вдохнули. Выдохнули.

2. Актуализация опорных знаний

1. Проверка д/з

Учащиеся обмениваются тетрадями, проверяют, так ли они выполнили, сообщают учителю.

1. Епіграф уроку.

«Щасливий той, хто працює весь день. Радість можна знайти в роботі, нудьгу – у ледарстві». (Г.Сковорода)

«Праця і Людина, Людина і Праця – ось мати і батько всіх істин”

(В. Сухомлинський)

1. Объявление темы, целей урока. Мотивация

Чтение интересных, малоизвестных фактов о теме урока. Учащиеся выходят на тему.

Цель урока определяют дети.

4. Изучение нового материала.

Изучение, сбор нового материала оформить в виде буклета для дальнейшей презентации младшим учащимся.

5. Закрепление материала.

1. Тест с закрытыми глазами. (учащиеся закрывают глаза, поднимают руку на правильный ответ)

6. Рефлексия

1.Устное коллективное сочинение (высказывание) по теме урока с использованием клубка ниток. Учащийся высказывает мнение, передает клубок ниток следующему, последний ученик отдает клубок учителю. Получается единение

Продолжи предложение:

1.На уроке я работал…
2.Своей работой на уроке я…
3.Урок для меня показался…
4.За урок я…
5.Мое настроение…
6.Материал урока мне был…
7. Сегодня я узнал…

8. было интересно…

9. было трудно…

10. я выполнял задания…

11. я понял, что волшебство создаётся

12. теперь я могу…

13. я почувствовал, что…

14. я приобрел…

15. я научился…

16. у меня получилось …

17. я смог…

18. я попробую…

19. меня удивило…

20. урок дал мне для жизни…

21. мне захотелось…

Мы единая команда,

Мы одна большая семья.

В страну знаний путь наш светлым будет всегда.

7. Д/З

А теперь, внимание,

Домашнее задание:

Сегодня утром мне пришло письмо по электронке с темой "Домашнее задание учителям-мастерам", значит, Вам.

Учителям начальных классов укрепить фундамент школы любовью, пониманием, тягой к знаниям.

Учителям трудового обучения утеплить стены школы верой, надеждой, терпением, трудолюбием.

Учителям-филологам написать сценарий счастливого детства, юности, зрелости учащихся.

Учителю биологии изучить дыхание огня или дыхание счастья, передать знания учащимся.

Учителю химии приготовить эликсир счастья, давать учащимся по капле в день, подготовить доклад об алхимии, а именно выплавке золота из свинца.

Учителю физики создать магнитное поле любви вокруг школы.

Учителю математики всё-таки доказать аксиому, что для счастья нужно 0рублей 0 копеек.

Учителю музыки написать волшебную музыку к сказочному фильму, который смонтирует учитель информатики на основе всех материалов, предоставленных всеми учителями.

Задание выполняется молча, с улыбкой, мысленно, со скоростью света. Всем учителям повторить дома упражнения на поддержание физического, духовного равновесия, дыхательные упражнения "Держание неба и земли". С УВ. Галактика.

Тема. «Ми з Донбасу». Грицько Бойко – письменник-земляк. Життя та творчість. Урок присвячений 95-річниці від дня народження Григорія Бойка.

Мета: ознайомити учнів з життям та творчістю письменника-земляка Григорія Бойка, розвивати увагу, пам'ять, творче мислення школярів, уміння працювати як самостійно, так і в групі; розвивати комунікативну компетентність учнів, висловлювати свою думку; навички виразного читання поетичних творів та аналізу віршів; розвивати навички, уміння працювати з інформацією, вибирати найголовніше, оформлювати буклети, презентувати їх молодшим учням; виховувати любов до батьків, праці, вчення, повагу, зацікавленість до життя та творчості письменників-земляків, до вивчення культури рідного краю.

Обладнання: комп’ютер, книги Григорія Бойка, портрет, макет буклету, картки із завданнями.

Перебіг уроку

І. Організаційний момент.

Дзвоник дзвенить, не стихає,

Школярів усіх скликає:

• Гей, до класу поспішайте,

На місця свої сідайте.

- Хлопці та дівчатка, послухайте вірш:

— Ну, хіба таке годиться?!
В тебе знову одиниця!
— А мене сьогодні, мамо,
Запитали знов те ж саме! («Теж саме». Грицько Бойко)

• Діти, щоб такого не було, що треба робити.

• Вчитися!

• Гаразд, тож наш девіз: «Скільки б ти не жив, усе життя треба вчитися» Сенека.

ІI. Актуалізація опорних знань учнів
1. Бесіда.

• Діти, подивіться на портрети письменників, спортсменів, співаків. Кого з них ви знаєте?

• Володимир Сосюра, Сергій Бубка, Лілія Подкопаєва, Йосип Кобзон

• Правильно, яких ще відомих людей з Донбасу ви знаєте?

2. Розгадування загадок Грицька Бойка.

- Відгадайте загадки.

Дуже я потрібна всім —
І дорослим, і малим.
Всіх я розуму учу,
А сама завжди мовчу.
(Книга)

У легкого
Держака
Голова
Така
Важка.
(Молоток)

Я стою
На ходу,
А спинюся —
Упаду.
(Велосипед)

В печі боки обпекла
І в стіну міцну лягла.
(Цеглина)

• А чи вгадаєте ви, хто написав ці загадки. Батько цього письменника вчився і товаришував з Володимиром Сосюрою?

Учитель демонструє портрет письменника.

Якщо учні не можуть відгадати письменника, то пропонується ребус:

Г Р Ц И Ь О К О Й К О Б О

• Діти, де народився Григорій Бойко?

• На Донеччині.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів

Через міст перейти  Треба нам, малятам,  Щоб гриби, щоб гриби В лісі позбирати.

Хто з дітей чи дорослих не знає слів, хто хоч би раз не співав цієї популярної пісеньки „На місточку”. Напевне, всі добре знають і вірші про Андрійка-неумійка, про двох подружок-говорушок Клаву й Милу, про малого мазунця на прізвисько Вереда. Але чи  всі пам’ятають, що і пісню, і веселі та дотепні вірші про цих персонажів створив відомий дитячий письменник, наш земляк, Грицько Бойко?

У віршах нашого земляка можна знайти поради на кожен день, багато цікавого про наш край у книгах «Ми з Донбасу», «Шахтарочка», «Два хлопчики Сміти» та інших.

Пісні Грицька Бойка записав з дитячим хором Іван Семенович Козловський. Послухайте, будь ласка.

У цьому (2018) році 5 вересня Григорію Пилиповичу виповнилося б 95 років.

IV. Оголошення теми й мети уроку.

• Тож сьогодні ми присвятимо урок письменнику-ювіляру …?

• Григорію Бойку.

• Так, що повинні зробити, чого навчитися? Що очікуєте від уроку? Як саме будемо працювати з інформацією? Як оформимо наші результати? Який подарунок можемо подарувати нашому земляку?

• Літературну газету…

• Добре, сьогодні ми будемо оформлювати буклет, присвячений 95-річниці від дня народження Грицька Бойка. Цей буклет ми подаруємо і молодшим школярам, щоб вони теж ознайомилися з творчістю письменника-земляка.

V. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу.

Буклет ми розподілимо на колонки-рубрики. У кожного учня макет буклету. Протягом уроку школярі заповнюють буклет.

Актуальне інтерв'ю

Улюблена цитата з твору нашого земляка

Біографія Грицька Бойка від А до Я

Всезнайко

Юний художник Обкладинка книги

Проба пера

1. Перша колонка-рубрика «Актуальне інтерв'ю». Робота в парах.

Сформулюйте одне запитання – одну відповідь (за поданою інформацією) про життя та творчість Г. Бойка. 1 учень- журналіст, 2 – у ролі Ірини Бойко. Зачитайте.

Вірші та дитячі пісні Грицька Бойка наповнені гумором, життєрадісністю, сповнені любові до дітей і добром у кожному слові. У чому ж секрет багаторічної популярності поезії Грицька Бойко? Про це ми спитаємо в Ірини Трохимівни Бойко, невістки Грицька Бойко та людини, яка знається на дитячій літературі, працюючи багато років у видавництві “Веселка”. 

• – Григорій Пилипович був унікальною людиною. Він мав рідкісний дар підмічати та поетично втілювати кумедні пригоди, що трапляються з дітьми. Для мене найдотепнішими творами поета є смішинки про малят і звірят, шкільні та спортивні “веселинки” [такий термін вигадав і ввів сам Григорій Бойко]. У дитячу літературу поет увійшов на початку 50-х років, коли переїхав до Києва, і дуже швидко полюбився маленьким читачам.

• – Його часто запрошували на творчі зустрічі з дітьми. Він дуже любив і цінував таке спілкування. Діти зустрічалися з поетом в бібліотеках. Григорій Пилипович дуже емоційно і артистично читав дітям свої вірші – ніхто не міг лишитися байдужим, діти були просто в захваті від таких зустрічей. Одного разу був випадок, коли після виступу на телебаченні, де Григорій Пилипович читав свій відомий віршик “Вереда”, він проходив парком, і один хлопчик раптом закричав: “Дивись, тату, то ж дядько Вереда!”

Взагалі поет дуже любив писати для малят. Їм він писав коротенькі веселинки і мініатюри. У цих творах головними героями залишаються хвалько, замазура, брехун, ледар, боягуз, підлабузник, симулянт.

• Григорій Бойко відомий ще й як поет-перекладач. У його творчому доробку багато перекладів українською творів Агнії Барто, Самуїла Маршака, Корнія Чуковського. А його поезію знають у Китаї, Канаді, Росії, Польщі, Білорусі, Вірменії, Угорщині. Твори Бойка перекладали багатьма мовами народів світу, їх вивчали у школах, друкували в хрестоматіях, читанках.

Ось до речі, Григорій Пилипович написав, уявіть собі, понад 400 пісень! Відомі композитори Анатолій Кос-Анатольський, Аркадій Філіпенко, Юдіф Рожавська, Костянтин Мясков поклали чимало його творів на музику.

• – Прізвище походить від його бабусі, родом з Бойківщини. Одружившись з Мусієм Даниленком, вона поїхала з ним на Донеччину. Там народився батько поета, Пилип Мусійович Бойко-Даниленко. Батько поета був неперевершеним віршувальником. Єдина опублікована його книжка “Чайка: народні поезії” вийшла у Москві в 1925 році, а передмову до неї написав Луначарський. Гонораром за цю книгу була бібліотека з 2000 книжок, що стала справжнім подарунком для рідного села Оленівка. Батьки поета Пилип та Олександра Бойки започаткували в Оленівці хату-читальню для односельців. Саме за батьком 15-річний Грицько успадкував легке віршування та почав писати. Особливо легко йому давалися експромти.

• – Так, Григорій Бойко став студентом Донецького педагогічного інституту, вступив на українську філологію, а в 1949 році закінчив інститут з відзнакою. Там і одружився з дівчиною з фізико-математичного факультету. Кілька років він працював в обласній газеті, в донецькій філії спілки письменників України, але початком літературної діяльності вважав 1950 рік, коли вийшла його перша збірка віршів “Моя Донеччина”, а наступного року вийшла в світ збірка його дитячих віршів “Будем шахтарями”.

Відтоді поет не зраджував дитячій аудиторії. Його поезія, я переконана, саме для тих, хто цінує влучне та гостре слово, вміє посміятися над своїми помилками для самовдосконалення. Ми всі пам’ятаємо його вірші з дитинства, читаємо своїм дітям, онукам.

– Дякуємо Вам, Ірино Трохимівно, за такі теплі спогади  про чудову людину та прекрасного Майстра!

2. Друга колонка-рубрика «Біографія Грицька Бойка від А до Я». Колективна робота.

- Розташуйте уривки з тексту за абеткою. Зачитайте літери:

Григо́рій Пили́пович Бо́йко (Грицько́ Бо́йко) (5 вересня 1923, Оленівка, Донеччина — 25 вересня 1978, Київ) — радянський, український  письменник,  поет  і  перекладач, член Спілки письменників СРСР. Його син, Вадим Бойко, став драматургом, а онук, Олег Луньов, став художником.

Дід по материнській лінії, Олексій Корнієцький, залишив по собі кілька десятків пісень, які ще й досі співають у селах Донеччини. А батько поета, Пилип Бойко, теж писав вірші. Після закінчення сільської семирічки він вчився в Оленівській рудниковій школі, яка знаходилась досить далеко. Тому хлопцеві щодня доводилося вставати о четвертій ранку, кілька кілометрів йти пішки до станції, а вже звідти їхати робочим поїздом до школи. І не здавалося, що важко, адже тяга до знань була безвимірною.

Бойко Григорій після війни став  студентом українського відділу літературного факультету Донецького педагогічного інституту. В 1949 році закінчив його з відзнакою. Кілька років він працював в обласній газеті «Радянська Донеччина» та літературним консультантом Донецької філії Спілки письменників України.

Початком своєї літературної діяльності Г. Бойко вважав 1950 рік, коли в Донецькому обласному видавництві вийшла його перша збірка віршів «Моя Донеччина». Адресована вона була дорослим, а вже наступного року вийшла у світ збірка його поезій для дітей «Будем шахтарями». Відтоді поет не зраджував наймолодшим читачам, повністю віддав їм тепло свого серця і свій непересічний талант.

Грицька Бойка справедливо можна назвати неперевершеним майстром сміху в поезії для дітей. Він, як ніхто інший, вмів не просто розважати молодших читачів, а й з теплим, добрим гумором дотепно й незлобливо показати найрізноманітніші вади дитячого характеру.

Помер  25 вересня 1978 року. Похований на  Міському кладовищі «Берківцях». Поруч з ним похований його син драматург Вадим Бойко.

Звичайно, Грицько Бойко писав у своїх творах про рідний край — Донеччину, про героїчну працю шахтарів. Це збірки: «Будем шахтарями», «Ми з Донбасу», «Шахтарочка».

В інших творах він розповідав дітям про їхніх ровесників за рубежем: «Два хлопчики Сміти», «Славків гість», «Діти Чилі». Є серед написаного Грицьком Бойком і п'єси-казки: «Космічна подорож» та «Про Андрійка і Терпця». Популярним жанром у поета були також скоромовки-спотиканки та загадки. Вони змушують сміятися і думати, збуджують цікавість та увагу.

3. Третя колонка-рубрика «Улюблена цитата з твору Григорія Бойка». Прочитайте подані вірші Г. Бойка.

-Про що, кого пише автор?

-Який жанр віршів?

-Чого навчає Г.Бойко?

-Яким настроєм сповнені поезії?

Мию, мию без жалю.
Мию там, де брудно.
Цю роботу я люблю,
Та від неї худну.

ЧЕМПІОН

В нашій школі
 є спортсмени,
Та Волощенко Семен
Із усіх шкільних
 спортсменів –
Найвідоміший спортсмен!
На перерві –
Знає кожний! – 
Він силач
Куди тобі:
«Чемпіон» непереможний
В дуже вільній боротьбі!

* * *
Взимку вкрили ми навкруг
Ліс, дорогу, поле й луг.
А як сонце припече – 
Ми струмочком потечем.
 (сніжинки)

*Фізкультхвилинка. Лунає пісня на слова Грицька Бойка.

СОЛОВЕЙКО

Соловейко
 Навесні,
 Навесні
Сипле співи
 Голосні, 
 Голосні.
Соловейку,
 Щебечи,
 Щебечи: 
Мене співам
 Научи,
 Научи!
Заспіваєм 
 Ми удвох,
 Ми удвох,
Починаєм:
— Тіу-тьох,
— Тіу-тьох!

4. Четверта колонка-рубрика «Проба пера». Робота в групах.

1 гр. - Написати сенкан, присвячений Григорію Бойку,

2 гр. – У Грицька Бойка багато поезій про батькыв. Напишіть вірш про маму або бабусю, сестру (можна твір за метафорою, твір «Я-мамині руки»),

3 гр. - висловлювання на тему «Ми з Донбасу», пов’язавши з творчістю Г.Бойка.

Грицько Бойко

Позитивний, чесний.

Повчає, любить, творить.

Вірші його дотепні, цікаві.

Поет, перекладач. Наш земляк!

Мама – колір

• Мама - колір рожевої мрії Мама - смак

• Мама - медом цілющим пахне Мама - запах

• Мама - найпрекрасніша у світі Мама - зовнішність

• Мама - співає ніжну колискову Мама - звук

• Мама – це моє життя! Мама - почуття

Сьогодні на уроці ми познайомилися з письменником Григорієм Бойком. Він – наш земляк. Нам цікаво знати більше про майстра слова. Вміло поєднуючи ліризм і гумор у віршах, Грицько Бойко найбільше дбав про виховання у юних читачів головних моральних рис людини: правдивості, сміливості, працьовитості, старанності, охайності, кмітливості, чесності, безкорисливості, товаристськості, принциповості, доброго естетичного смаку.

Ми пишаємося такими земляками, як Грицько Бойко. У своїх віршах Майстер Слова прославляв рідний Донбас. А його поезію знають у Китаї, Канаді, Росії, Польщі, Білорусі, Вірменії, Угорщині.

Точно знаємо, якщо будемо добре вчитися, чесно працювати, то наш край буде процвітати, а всі наші земляки стануть щасливіші.

5. Колонка-рубрика «Всезнайко».

Кросворд

			5.
2.		4.				8.	9.
1.	3.			6.	7.

1. (Горизонталь). У якому селищі народився Грицько Бойко. (Оленівка)

2. Назва вірш, у якому є рядки «Вусате колосся росинок напилося.

3. Почуття, яке відчував до дітей Грицько Бойко. (Любов)

4. Ким був Г.Бойко, крім поета. (Перекладач)

5. Місто, у якому письменник отримав вищу освіту. (Донецьк)

6. Як звуть невістку Г.Бойка. (Ірина)

7. Який жанр придумав письменник. Так він називав свої вірші. (Веселинки)

8. Жанр вірша «Мию, мию без жалю» (скоромовка)

9. Жанр вірша «В печі боки обпекла
   І в стіну міцну лягла». (Загадка)
   
   

Ребус. Розшифруй назви збірок Грицька Бойка:

«ИМ З ОНАДБУС», «ШАРАТХОКАЧ», «ВЕЕСЛНИКИ. ВІШРІ. СКООРМОВИК».

VІІ. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія.

• Перевірка макетів буклету. Надання рекомендацій щодо оформлення.

Інтерактивна вправа «Мікрофон».

• Продовжіть речення.
«Грицько Бойко видався мені …»
«Мене вразило …»
«Мені запам’яталося …»

«Що сподобалось на уроці…»

«Що було важко…»
«Грицько Бойко прославляв у віршах рідний край. Що я б зробив для Донбасу…»

VІІІ. Домашнє завдання
Оформити буклет, шоста колонка-рубрика «Обкладинка книги»: доповнити матеріали, намалювати обкладинку книги, сьома колонка-рубрика «Юний художник»: ілюстрації до творів Г. Бойка, малюнок-асоціація до особистості письменника, написати лист Григорію Пилиповичу.

Як казав Грицько Бойко:

„Невезіння від невміння
І від поспіху бува!
Починати й не кінчати 
Нам усім не до лиця,
Бо уміння без терпіння –
Наче казка без кінця!”

Будемо працьовиті, терпимі, чесні, як вчить наш земляк.

Молодые учителя делятся своей молодостью, наивностью с опытными мастерами.

4. Рекламный плакат.

Молодые учителя делятся своей молодостью, наивностью с опытными мастерами. Опытные учителя делятся с молодыми специалистами своим бесценным опытом, тем самым происходит обмен двух сил, выплавка единых универсальных жизненных знаний, умений, навыков, которые прививаются учащимся.

5. Если бы я была Министром образования. А давайте уберем слово "если". Я рождаю в сознании собственного министра образования. О чудо, вот в руке уже появилась наша визитка. Дальше лучше: вижу план работы Министра образования:

1. Изучить деятельность Министров образования разных стран.

2. Наладить сотрудничество с Министерствами образования, науки и спорта разных стран.

3. Организовать реализацию Программ по обмену учащимися разных стран

4. Открыть экспериментально-исследовательские лаборатории, мастерские, вертикальные растительные фермы при ВУЗах, школах (на средства от продажи мусора) для осуществления опытов, изготовления солнечных батарей, тканей, учебных мультимедиа комплексов (УМоК, тем самым решится вопрос оснащения школ мультимедиа) и т.д. Продукцию выставлять на международных рынках.

5. Глубже внедрить Программу по профориентации учащихся. Т.к при школах будут работать мини-лаборатории, мастерские, учащиеся смогут изучать азы некоторых специальностей уже в школе.

6. Сократить время урока. В частности с 1 по 7 классы.

7. Открыть при учебных заведениях Школу семьи (школа для родителей, целью которой есть решение жизненных задач, укрепление здоровья).

8. Сократить рабочий день для предоставления родителям времени на занятия в Школе семьи.

9.Широкое осуществление проектной деятельности учащихся в учебных заведениях, для оценивания которой достаточно будет два параметра: "Зачёт" (например, изготовил нормальный стул) и "Незачет" (стул шатающийся, при этом учащийся не ограничен во времени над своим проектом, проект выбирает учащийся самостоятельно из списка тем). Целью такого обучения является воспитание творца, создателя, мастера - человека, который если что-то делает, то это работает на все 100% (стул либо сделан, либо нет, сочинение либо написано, либо с ошибками, значит написано частично, что недопустимо).

Недоделки влекут за собой неудовлетворённость, незаконченность начатого. Таким образом, можно избавиться от деления людей на "двоечников", "отличников". Школа - то место, где человек должен раскрыть свои таланты, способности, научиться получать радость от своего труда, быть счастливым в социуме.

10. Упразднить такие понятия, как "ставка", "аттестация".

11. И самое главное - ввести в учебные заведения обязательным предметом Тайцзи Цюань, йогу, целью которых является путь к себе, познание своей природы, умение жить в дружбе с самим собой.

12. Вот это тоже самое главное - уйти с поста "Министр образования" для более глубокого изучения кунг-фу (в переводе " мастерство во всем и везде", самосовершенствование, развитие добродетелей).

Если бы я была родителем. Уберем слово "если". Я родитель. Я хотела бы посещать занятия для родителей. Ничего бы не изменяла в образовании, это дело Министра образования. Я изменяла бы себя. Нужно заниматься больше саморазвитием, активно помогать детям в учебе, постоянно беседовать с детьми о школьной жизни, интересах, потребностях ребенка; стараться ездить с детьми на экскурсии, прогулки, в кино, театр. Если бы были организованы мастерские, исследовательские центры при школах, с удовольствием работала бы в таких центрах.

Если бы я была ребенком. А я и есть в душе ребенок. Ребенок, который любит учиться. Меня всегда все устраивало в школе. Учись и все. Что ещё нужно. Единственное: мне бы хотелось посещать больше уроки рисования, физической культуры, трудового обучения, йоги, кунг-фу, литературы, языков, окружающего мира, истории, метафизики, алхимии, музыки, занимательной математики. Хотелось бы очень не разочаровывать своих учителей, чтобы они всегда были счастливы.

6. Предоставить фрагмент урока "Просто о сложном" (1)

Наша тема "Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в БСП".

На листках - пазлах напечатаны ССП, СПП, БСП с разными знаками препинания: запятыми, точкой запятой, двоеточием, тире. Посмотрите на схемы предложений.

Итак, составим пазлы - коллаж "Времена года" на специальной основе.

БСП (точка с запятой) [ , ] ; [ ].	ССП [ , ] ; И [ ]. Весна
БСП (запятая ) (и) [ ] , [ ].	2.ССП. [ ] , И [ ]. Лето
3.БСП (двоеточие) (что, потому что) [ ] : [ ].	3.СПП [ ] , (что ). Осень
4.БСП (тире) (когда, если, а) [ ] - [ ].	4.СПП. (Когда ), [ ]. Зима

Прочитаем предложения, какой союз можно вставить между простыми предложениями в составе БСП:

1.Прилетел кулик, принес весну; весна свое скажет. Правильно, союз "и", "да"

Прилетел кулик, принес весну; да весна свое скажет.

Если можно вставить союз и, да, если есть уже запятые в предложении, то ставим в БСП точку с запятой.

2. Плясала баба, макушка лета настала. Плясала баба, и макушка лета настала.

3. Осень говорит: поля урядит. Осень говорит, что поля урядит.

Если можно вставить союз что, чтобы, то в БСП ставим двоеточие

4. Зима снежная - лето дождливое. Когда Зима снежная, лето дождливое.

Если можно вставить союз когда, если, а - ставим тире

* Самостоятельная работа.

Расставьте в БСП знаки препинания.

1.Травка зеленеет,

Солнышко блестит;

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

2.Лето пело, вишня поспела.

3. Осень успокоит: вся печаль облетит с листвой.

4. Год декабрем кончается, а зима зачинается. Год декабрем кончается - зима зачинается.

Молодцы!

Предоставить фрагмент урока "Просто о сложном" (2)

Наша тема урока «Части речи. Общая характеристика» .

Сначала читается текст, повторяются сведения о частях речи, на какие вопросы они отвечают. Предлагается вставить несколько слов (разных частей речи) в текст самостоятельно. Затем коллективно составляется схема «ФСА. Функционально-системный анализ понятий». Понятие может быть любое: металлы, животные, линии…

Текст.

Автор: Толстой Алексей Николаевич

На солнце нельзя было теперь взглянуть, — лохматыми и ослепительными потоками оно лилось с вышины. По синему-синему небу плыли облака, словно кучи снега.

Весенние ветерки пахнули свежей травой и птичьими гнездами.

В липах завелась иволга, большая птица, зеленая, с желтой, как золото, подпушкой на крыльях, — суетясь, свистела медовым голосом. У пруда закуковала кукушка, нежным голосом благословила всех, кто жил в саду, начиная от червяков:

— Пусть все живут, любят, будут счастливы, ку-ку.

Боже, до того было хорошо, проснувшись, слушать птиц, глядеть в окно на пришедшую весну.

1. Как можно озаглавить текст?

2. Кто автор текста?

3. Какие слова вставили на месте пропусков, какие это части речи?

4. Каких частей речи больше?

5. Заполним схему

6. Какой части речи нет в тексте. Приведите пример

…………………….. – раздел языкознания, который изучает части речи.

Признаки, категории частей речи

Группы слов с одинаковыми вопросами, свойствами. Склоняются по падежам, лицам, имеют род…

ЧАСТИ РЕЧИ

Функции частей речи

Называют предметы, признаки, действия, связывают слова в предложениях…

Классификация частей речи

Самостоятельные :

1. Имя существительное

1. Имя прилагательное

1. Местоимение

1. Глагол

1. Имя числительное

1. Наречие

Служебные 3

1. Предлог

1. Частица

1. Союз

Междометие

На солнце нельзя было теперь взглянуть, — лохматыми и ………….(какими) потоками оно ………(что делало) с вышины. По ………. небу плыли облака, словно кучи снега.

Весенние ветерки ………. свежей травой и птичьими гнездами.

В липах завелась иволга, большая птица, зеленая, с желтой, как …..…., подпушкой на крыльях, — суетясь, свистела медовым голосом. У пруда ……… кукушка, ….. голосом благословила всех, кто жил в саду, начиная от червяков:

— Пусть все живут, любят, будут счастливы, ку-ку.

Боже, до того было ………., проснувшись, слушать птиц, глядеть в окно на ………… весну.

Предоставить фрагмент урока "Просто о сложном" (3)

*

Робота з текстом підручника. Заповнити схему у вигляді дерева «Життя та біографія письменника»

* Асоціативний кущ. Написати слова-асоціації, які у вас виникли після читання твору.

*

1. Іменник (тема).

2. Два прикметники (яке воно?)

3. Три дієслова (що воно робить?)

4. Фраза-висновок з чотирьох слів.

5. Іменник-синонім до теми, або ж слово асоціація до теми.

1.

2.

3.

4.

5.

Напишіть сенкан про письменника або героя твору

Опытные учителя делятся с молодыми специалистами своим бесценным опытом