Математика "Уравнение"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТ УРОКА

ФИО : Иванова Юлия Евгеньевна

Тема урока : «Уравнения»

Класс : 2

Цель фрагмента урока : закрепить умение решать уравнения на сложение и вычитание с применением правил и с проверкой; формировать умение решать задачи разными способами; развить навыки счёта.

Задачи фрагмента урока :

Предметные:

Узнать, что такое уравнение, научатся их читать, записывать и решать методом подбора.

Личностные:

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося; уяснять мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя и товарищей.

Метапредметные :

Регулятивные: понимать учебную задачу и стремятся ее выполнить.

Познавательные :

общеучебные – осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; логические – осуществлять сравнение выражений, деление их на группы по существенным признакам, составлять верные равенства, соотносить условие задачи со схемами.

Коммуникативные :

организовывать свое рабочее место, умеют слушать собеседника и вести диалог, вступать в речевое общение.

Характеристика этапов урока

Этапы фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Актуализация знаний

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Активизировать знания учащихся для изучения нового материала. Сформулировать познавательные мотивы.

Деятельность учащихся

Методы: словесный, наглядный, практический.

-Первым своё задание приготовил для вас крокодил Гена. Внимание на экран:

Форма организации учебной деятельности

- Два ананаса весят столько же, сколько 4 груши.

-Одна груша весит столько же, сколько весят 2 сливы.

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Планируемые результаты

объяснение нового материала.

Математический диктант

Предметные

Интерактивная доска, тетрадь, доска.

метапредметннные

П;

личностные

1.найди сумму чисел 6 и 8

Р;

воспитание патриотизма;

К

добросовестного отношения к труду.

2. найди разность чисел 8 и 6

• 3. к 15+10

Учащиеся в тетрадях записывают ответы

Этапы фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма организации учебной деятельности

6. на сколько число 33 больше числа 30?

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Планируемые результаты

7. на сколько надо увеличить 10, чтобы получилось 15?

Предметные

метапредметнные

8. к какому числу надо прибавить 3, чтобы получилось 23

личностные

9.запиши длину ломаной, если длина первого звена 5 см, второго- 7 см

10.запиши число,

Этапы фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

состоящее из 3 десятков и 2 единиц.

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

-А теперь давайте проверим

Планируемые результаты

1

Предметные

Учащиеся по очереди отвечают:

метапредметнные

личностные

2

- 14

3

- 2

4

- 25

5

- 20

6

- 17

7

- 3

8

- 5

9

• 20

- 12см

Этапы фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

10

Форма организации учебной деятельности

-32

Дидактические средства, интерактивное оборудование

-Все верно, вы большие молодцы!

Планируемые результаты

Предметные

-И Малыш приготовил задание. Он нёс вам кубики, но рассыпал их.

метапредметнные

личностные

Помогите ему собрать кубики. Расположите числа в порядке убывания. Если вы справитесь с заданием, то у вас получится слово. Кто сделает задание первым, тот найдёт его на доске.

У Р А В Н Е Н И Е

98 95 94 91 90 89 86 84 82

Этапы фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма организации учебной деятельности

-Какое слово у вас получилось?

Дидактические средства, интерактивное оборудование

- уравнение

Планируемые результаты

-А знаем ли мы, что такое уравнение?

Предметные

-Нет. мы еще не изучали эту тему

метапредметнные

-Какова же тема сегодняшнего урока?

личностные

-Уравнения

-Выражение x+4 = 12 – это уравнение.

На какой вопрос нам нужно ответить?

Это равенство или неравенство?

Что обозначает число х?

Этапы фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

х - это неизвестное число, которое нужно найти.

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Что же такое уравнение?

Планируемые результаты

Предметные

Уравнение – это равенство, которое содержит неизвестное число.

метапредметнные

личностные

- Мы не знаем

Чему будем учиться?

Решить уравнение - значит найти неизвестное число, чтобы равенство было верным.

- Будем учиться решать уравнения

Этапы фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Открытие нового знания

Методы и приемы работы

Сформировать конкретные представления по теме и содержанию урока; побуждать учащихся самим искать решение задачи.

Деятельность учителя

Практический ; словесный .

Деятельность учащихся

Откройте учебник на стр. 80.

Форма организации учебной деятельности

Читают правило в учебнике, отвечают на вопросы учителя

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Прочитайте, что мы называем уравнением.

Работа с учебником.

Планируемые результаты

Учебник

Предметные

Решим уравнение.

метапредметнные

личностные

Р;

Вспомните, к какому числу надо прибавить 4, чтобы получилось 12.

П.

x+4 = 12 проверка: 8+4=12

х=8 12=12

- К 8