Рабочая программа по математике разработана на основе Концепции стандартов второго поколения, требований к результатам освоения Основной образовательной программы начального общего образования , Концепции духовно-нравственного развития и воспитания, Примерных программ по учебным предметам Начальная школа в 2-х частях. Часть 1. – М.: Просвещение , авторской программы М.И. Моро, С.И. Волковой,С.В. Степановой «Математика»
Четыре арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2 — 4 действия. Письменные приемы вычислений.
Новая счетная единица — тысяча.
Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов и т. д.
Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.
Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.
Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Соотношения между ними.Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр. Соотношения между ними.Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения между ними.Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его продолжительности.
Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.
Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, и письменное — в остальных случаях.
Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0; деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей, умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и результатами умножения и деления; способы проверки умножения и деления.
Устное умножение и деление на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10, 100, 1000.
Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное числа в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в порядке ознакомления).
Умножение и деление значений величин на однозначное число.
Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).
Вычисление значений числовых выражений в 2 — 4действия (со скобками и без них), требующих применения всех изученных правил о порядке выполнения действий. Решение задач в 2-4 действия; решение задач на распознавание геометрических фигур в составе более сложных; разбиение фигуры на заданные части; составление заданной фигуры из 2-3 ее частей. Построение изученных фигур с помощью линейки и циркуля.
| № П/П
| Тема урока
| Основные направления и задачи воспитательной работы |
| 1
| Нумерация. Счёт предметов. Разряды | - Воспитание умения сотрудничать педагога и обучающихся на учебном занятии. Преподавание элементов историзма и биографических справок, использование занимательности в математике.
Гражданско-патриотическое воспитание: -становление ценностного отношения к своей Родине - России; -осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; -уважение к своему и другим народам; Духовно-нравственное воспитание: -признание индивидуальности каждого человека; -проявление сопереживания, уважения и доброжелательности; неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.
Духовно-нравственное воспитание: − признание индивидуальности каждого человека; − проявление сопереживания, уважения и доброжелательности; − неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям. Эстетическое воспитание: − уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов; − стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности
|
| 2
| Числовые выражения. Порядок выполнения действий. |
| 3 | Нахождение суммы нескольких слагаемых. |
| 4 | Вычитание трёхзначных чисел вида 903-574. |
| 5 | Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные |
| 6 | Свойства умножения |
| 7 | Алгоритм письменного деления на однозначное число |
| 8 | Приёмы письменного деления |
| 9 | Приёмы письменного деления ,когда в записи частного есть нуль |
| 10 | Диаграммы | Воспитание сознательного отношения к процессу обучения. Привлечение внимания к работе в паре, уважения к мнению своего товарища; воспитание культуры общения. Эстетическое воспитание с использованием музыки, поэзии, живописи, пословиц, поговорок, афоризмов.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: − соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной); − бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудовое воспитание: − осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям. Ценность научного познания: − первоначальные представления о научной картине мира; − познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.
Экологическое воспитание: − бережное отношение к природе; − неприятие действий, приносящих ей вред. Ценность научного познания: − первоначальные представления о научной картине мира; − познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании. |
| 11 | Проверочная работа по теме «Повторение» «Что узнали. Чему научились» |
| 12 | Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». |
| 13 | Новые счетные единицы. Класс единиц и класс тысяч |
| 14 | Чтение многозначных чисел |
| 15 | Запись многозначных чисел.. |
| 16 | Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. |
| 17 | Сравнение многозначных чисел |
| 18 | Изменение значения цифры в зависимости от её места в записи числа |
| 19 | Выделение в числе общего количества единиц любого разряда |
| 20 | Контрольная работа по теме «Нумерация»
|
| 21 | Анализ контрольной работы. Закрепление изученного. | Воспитание сознательного отношения к процессу обучения. Привлечение внимания к работе в паре, уважения к мнению своего товарища; воспитание культуры общения.
Привитие умений навыков работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль). Воспитание чувства гордости за свою Родину, учёных, инженеров и рабочих, создавших боевую технику.
Воспитание через сюжетное содержание текстовых задач. Формирование основ гражданской идентичности личности. Формирование психологических условий развития общения, сотрудничества. Формирование у школьников инициативы и чувства высокой ответственности, рачительного отношения к народному добру.
Воспитание правильного отношения к общечеловеческим ценностям, высокого качества гражданского долга.
Формирование совокупности умений работать с информацией. Формирование позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию. Формирование и развития нравственных, трудовых, эстетических, экологических и других качеств личности школьника.
|
| 22
| Единица длины – километр. Таблица единиц длины |
| 23 | Единица длины – километр. Таблица единиц длины. |
| 24 | Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр |
| 25 | Таблица единиц площади |
| 26 | Измерение площади фигуры с помощью палетки |
| 27 | Единицы массы - центнер, тонна. |
| 28 | Время. Единицы времени: год, месяц, неделя . 24-часовое исчисление времени суток |
| 29 | Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события |
| 30 | Единица времени – секунда, век. |
| 31 | Таблица единиц времени | Духовно-нравственное воспитание: − признание индивидуальности каждого человека; − проявление сопереживания, уважения и доброжелательности; − неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.
Трудовое воспитание: − осознание ценности труда в жизни человека и общества ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям. Ценность научного познания: − первоначальные представления о научной картине мира; − познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании
Гражданско-патриотическое воспитание: сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений.
Формирование совокупности умений работать с информацией. Формирование позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию. Формирование и развития нравственных, трудовых, эстетических, экологических и других качеств личности школьника.
Воспитание через сюжетное содержание текстовых задач. Формирование основ гражданской идентичности личности. Формирование психологических условий развития общения, сотрудничества. Формирование у школьников инициативы и чувства высокой ответственности, рачительного отношения к народному добру. Воспитание правильного отношения к общечеловеческим ценностям, высокого качества гражданского долга. |
| 32 | Контрольная работа по теме «Величины» |
| 33 | Анализ контрольной работы. Устные и письменные приёмы вычислений
|
| 34 | Вычитание с переходом через несколько разрядов вида 30 007-648. |
| 35 | Решение уравнений вида: Х+15=68:2, 24+Х=79-30 |
| 36 | Решение уравнений вида: Х-34=48:3, 75-Х=9∙7 |
| 37 | Нахождение нескольких долей целого |
| 38
| Задачи разных видов. |
| 39 | Сложение и вычитание значений величин |
| 40 | Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме |
| 41 | Что узнали. Чему научились. |
| 42 | «Странички для любознательных». Задачи – расчёты. | Духовно-нравственное воспитание: признание индивидуальности каждого человека; проявление сопереживания, уважения и доброжелательности; неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям. Трудовое воспитание: осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной); бережное отношение к физическому и психическому здоровью. Гражданско-патриотическое воспитание: − становление ценностного отношения к своей Родине - России; − осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности; − сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; − уважение к своему и другим народам; − первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений. Духовно-нравственное воспитание: − признание индивидуальности каждого человека; − проявление сопереживания, уважения и доброжелательности; − неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям. Эстетическое воспитание: − уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов; − стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности. Физическое воспитание, формирование культуры здоровьяи эмоционального благополучия: − соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной − бережное отношение к физическому и психическому здоровью. |
| 43 | Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание» |
| 44 | Работа над ошибками. Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1. |
| 45 | Письменное умножение многозначного числа на однозначное |
| 46 | Письменные приемы умножения. |
| 47 | Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. |
| 48 | Решение уравнений вида Х∙8=26+70, Х:6=18∙5, 80:Х=46-30 |
| 49 | Деление многозначного числа на однозначное.
|
| 50
| Письменное деление многозначного числа на однозначное |
| 51 | Письменное деление многозначного числа на однозначное | Воспитание через сюжетное содержание текстовых задач. Формирование основ гражданской идентичности личности. Формирование психологических условий развития общения, сотрудничества. Формирование у школьников инициативы и чувства высокой ответственности, рачительного отношения к народному добру. Воспитание правильного отношения к общечеловеческим ценностям, высокого качества гражданского долга.
Привитие умений навыков работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль). Воспитание чувства гордости за свою Родину, учёных, инженеров и рабочих, создавших боевую технику.
Формирование совокупности умений работать с информацией. Формирование позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию. Формирование и развития нравственных, трудовых, эстетических, экологических и других качеств личности школьника.
Формирование умения планирования деятельности. Контроль, анализ, самоанализ результатов деятельности. Коррекция деятельности: внесение необходимых дополнений и корректив в план действий. Умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи. Умение применять средства ИКТ для решения задач из разных сфер человеческой деятельности.
|
| 52 | Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме. |
| 53 | Решение задач на пропорциональное деление. |
| 54 | Решение составных задач |
| 55 | Письменные приемы деления. Решение задач |
| 56 | Решение составных задач |
|
57 | Что узнали. Чему научились |
| 58
|
Что узнали. Чему научились |
| 59 | Что узнали. Чему научились |
| 60
| Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число» |
| 61 | Работа над ошибками. Закрепление по «Умножение и деление на однозначное число» |
| 62 | Задачи на пропорциональное деление. | Умение работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты.
Воспитание сознательного отношения к процессу обучения. Привлечение внимания к работе в паре, уважения к мнению своего товарища; воспитание культуры общения. Эстетическое воспитание с использованием музыки, поэзии, живописи, пословиц, поговорок, афоризмов. Воспитание через сюжетное содержание текстовых задач. Формирование основ гражданской идентичности личности. Формирование психологических условий развития общения, сотрудничества. Формирование у школьников инициативы и чувства высокой ответственности, рачительного отношения к народному добру. Воспитание правильного отношения к общечеловеческим ценностям, высокого качества гражданского долга. |
| 63 | Понятие скорости. Единицы скорости. |
| 64
| Решение задач на пропорциональное деление |
| 65
| Решение задач на пропорциональное деление |
| 66 | Решение задач на пропорциональное деление |
| 67 | Умножение числа на произведение |
| 68 | Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями вида 243∙20, 532∙300. |
| 69
| Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями |
| 70 | Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. |
| 71 | Решение задач на одновременное встречное движение. |
| 72 | Перестановка и группировка множителей Деление суммы на число | Гражданско-патриотическое воспитание: − становление ценностного отношения к своей Родине - России; − осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности; − сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; − уважение к своему и другим народам; − первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений. Духовно-нравственное воспитание: − признание индивидуальности каждого человека; − проявление сопереживания, уважения и доброжелательности; − неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям. Эстетическое воспитание: − уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов; − стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности. Физическое воспитание, формирование культуры здоровьяи эмоционального благополучия: − соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной − бережное отношение к физическому и психическому здоровью. |
| 73
| Что узнали. Чему научились |
| 74
| Что узнали. Чему научились. |
| 75 | Контрольная работа по теме «Письменное умножение» |
| 76 | Что узнали. Чему научились. Анализ контрольных работ |
| 77
| Деление числа на произведение.
|
| 78 | Деление с остатком на 10, 100, 1 000. |
| 79 | Задачи на нахождение четвертого пропорционального, решаемые способом отношений. |
| 80
| Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. |
| 81
| Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. | Патриотическое воспитание: проявлением интереса к прошлому и настоящему российской математики, ценностным отношением к достижениям российских математиков и российской математической школы, к использованию этих достижений в других науках и прикладных сферах. Гражданское и духовно-нравственное воспитание: готовностью к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, представлением о математических основах функционирования различных структур, явлений, процедур гражданского общества (выборы, опросы и пр.); готовностью к обсуждению этических проблем, связанных с практическим применением достижений науки, осознанием важности моральноэтических принципов в деятельности учёного. Трудовое воспитание: установкой на активное участие в решении практических задач математической направленности, осознанием важности математического образования на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитием необходимых умений; осознанным выбором и построением индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных интересов и общественных потребностей. Эстетическое воспитание: способностью к эмоциональному и эстетическому восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений; умению видеть математические закономерности в искусстве. Ценности научного познания: ориентацией в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества, пониманием математической науки как сферы человеческой деятельности, этапов её развития и значимости для развития цивилизации; овладением языком математики и математической культурой как средством познания мира; овладением простейшими навыками исследовательской деятельности. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: готовностью применять математические знания в интересах своего здоровья, ведения здорового образа жизни (здоровое питание, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность); сформированностью навыка рефлексии, признанием своего права на ошибку и такого же права другого человека. |
| 82
| Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. |
| 83 | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. |
| 84 | Задачи на движение в противоположных направлениях. |
| 85 | Задачи на движение в противоположных направлениях. |
| 86 | «Что узнали. Чему научились».
|
| 87 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями». |
| 88 | Анализ контрольной работы. Знакомство с проектом «Составляем сборник математических задач и заданий» |
| 89
| Умножение числа на сумму | Эстетическое воспитание: способностью к эмоциональному и эстетическому восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений; умению видеть математические закономерности в искусстве. Ценности научного познания: ориентацией в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества, пониманием математической науки как сферы человеческой деятельности, этапов её развития и значимости для развития цивилизации; овладением языком математики и математической культурой как средством познания мира; овладением простейшими навыками исследовательской деятельности. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: готовностью применять математические знания в интересах своего здоровья, ведения здорового образа жизни (здоровое питание, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность); сформированностью навыка рефлексии, признанием своего права на ошибку и такого же права другого человека. Экологическое воспитание: ориентацией на применение математических знаний для решения задач в области сохранности окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды; осознанием глобального характера экологических проблем и путей их решения.
|
| 90 | Умножение числа на сумму. |
| 91
| Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число
|
| 92 | Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число.
|
| 93
| Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям. |
| 94 | Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям. |
| 95
| Умножение на трёхзначное число. |
| 96
| Умножение на трёхзначное число. |
| 97
| Закрепление изученного Решение задач на нахождение неизвестных по двум разностям.. |
| 98 | Закрепление изученного. Умножение на трёхзначное число. | Патриотическое воспитание: проявлением интереса к прошлому и настоящему российской математики, ценностным отношением к достижениям российских математиков и российской математической школы, к использованию этих достижений в других науках и прикладных сферах. Гражданское и духовно-нравственное воспитание: готовностью к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, представлением о математических основах функционирования различных структур, явлений, процедур гражданского общества (выборы, опросы и пр.); готовностью к обсуждению этических проблем, связанных с практическим применением достижений науки, осознанием важности моральноэтических принципов в деятельности учёного. Трудовое воспитание: установкой на активное участие в решении практических задач математической направленности, осознанием важности математического образования на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитием необходимых умений; осознанным выбором и построением индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных интересов и общественных потребностей. Эстетическое воспитание: способностью к эмоциональному и эстетическому восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений; умению видеть математические закономерности в искусстве. Ценности научного познания: ориентацией в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества, пониманием математической науки как сферы человеческой деятельности, этапов её развития и значимости для развития цивилизации; овладением языком математики и математической культурой как средством познания мира; овладением простейшими навыками исследовательской деятельности. |
| 99
| Странички для любознательных. «Что узнали. Чему научились». |
| 100
| Странички для любознательных. «Что узнали. Чему научились». |
| 101
| Странички для любознательных. «Что узнали. Чему научились».
|
| 102 | Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное и трёхзначное число» |
| 103 | Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
|
| 104 | Письменное деление на двузначное число. | Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: готовностью применять математические знания в интересах своего здоровья, ведения здорового образа жизни (здоровое питание, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность); сформированностью навыка рефлексии, признанием своего права на ошибку и такого же права другого человека. Экологическое воспитание: ориентацией на применение математических знаний для решения задач в области сохранности окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды; осознанием глобального характера экологических проблем и путей их решения.
Патриотическое воспитание: проявлением интереса к прошлому и настоящему российской математики, ценностным отношением к достижениям российских математиков и российской математической школы, к использованию этих достижений в других науках и прикладных сферах. Гражданское и духовно-нравственное воспитание: готовностью к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, представлением о математических основах функционирования различных структур, явлений, процедур гражданского общества (выборы, опросы и пр.); готовностью к обсуждению этических проблем, связанных с практическим применением достижений науки, осознанием важности моральноэтических принципов в деятельности учёного. Трудовое воспитание: установкой на активное участие в решении практических задач математической направленности, осознанием важности математического образования на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитием необходимых умений; осознанным выбором и построением индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных интересов и общественных потребностей. Эстетическое воспитание: способностью к эмоциональному и эстетическому восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений; умению видеть математические закономерности в искусстве. Ценности научного познания: ориентацией в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества, пониманием математической науки как сферы человеческой деятельности, этапов её развития и значимости для развития цивилизации; овладением языком математики и математической культурой как средством познания мира; овладением простейшими навыками исследовательской деятельности. Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия: готовностью применять математические знания в интересах своего здоровья, ведения здорового образа жизни (здоровое питание, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность); сформированностью навыка рефлексии, признанием своего права на ошибку и такого же права другого человека. Экологическое воспитание: ориентацией на применение математических знаний для решения задач в области сохранности окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды; осознанием глобального характера экологических проблем и путей их решения. |
| 105 | Письменное деление с остатком на двузначное число. |
| 106
| Письменное деление на двузначное число. |
| 107
| Письменное деление на двузначное число.
|
| 108
| Деление на двузначное число (цифра частного находится способом проб).
|
| 109
| Деление на двузначное число (цифра частного находится способом проб).
|
| 110
| Закрепление изученного. Деление на двузначное число
|
| 111 | Закрепление изученного. Деление на двузначное число
|
| 112
| Деление на двузначное число (в записи частного есть нули). |
| 113 | Деление на трехзначное число |
|
| 114
| Деление на трехзначное число |
| 115 | Деление на трехзначное число.
|
| 116
| Проверка умножения делением. |
| 117 | Проверка деления умножением. |
| 118
| Что узнали. Чему научились».
|
| 119 | Повторение по теме «Деление на трехзначное число»
|
| 120
| Контрольная работа по теме «Деление на трехзначное число»
|
| 121
| Анализ контрольной работы. |
| 122
| Нумерация.
|
| 123 | Выражения и уравнения | Воспитание через сюжетное содержание текстовых задач. Формирование основ гражданской идентичности личности. Формирование психологических условий развития общения, сотрудничества. Формирование у школьников инициативы и чувства высокой ответственности, рачительного отношения к народному добру. Воспитание правильного отношения к общечеловеческим ценностям, высокого качества гражданского долга.
Привитие умений навыков работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль). Воспитание чувства гордости за свою Родину, учёных, инженеров и рабочих, создавших боевую технику.
Формирование совокупности умений работать с информацией. Формирование позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию. Формирование и развития нравственных, трудовых, эстетических, экологических и других качеств личности школьника. Воспитание через сюжетное содержание текстовых задач. Формирование основ гражданской идентичности личности. Формирование психологических условий развития общения, сотрудничества. Формирование у школьников инициативы и чувства высокой ответственности, рачительного отношения к народному добру. Воспитание правильного отношения к общечеловеческим ценностям, высокого качества гражданского долга. |
| 124 | Арифметические действия: сложение и вычитание. |
| 125 | Арифметические действия: умножение и деление. |
| 126
| Правила о порядке выполнения действий. |
| 127 | Правила о порядке выполнения действий. |
| 128 | Итоговая контрольная работа. |
| 129 | Работа над ошибками. |
| 130 | Величины. |
| 131
| Геометрические фигуры |
| 132
| Геометрические фигуры. |
| 133
| Задачи на движение. |
| 134 | Задачи на движение |
| 135 | Повторение по теме «Меры массы» |
| 136 | Повторение по теме «Меры массы» |
Моро М.И. Математика. 4 класс:для общеобразоват. учреждений: в
2ч.М.И.Моро,С.И. Волкова( с электронным приложением к учебника
« Математика», 4класс( Диск СД-ROM)М.И. Моро)
1 207
58 524 
