Математика конспект урока

СЧИТАЕМ ДО 100

Цели деятельности учителя: способствовать развитию умения выполнять сложение с «круглым» двузначным числом и вычитание «круглого» двузначного числа; содействовать совершенствованию умения складывать и вычитать двузначные числа без перехода через десяток.

Планируемые результаты образования.

Предметные: умеют выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100, решать текстовую задачу в одно действие на вычитание (нахождение вычитаемого), вычислять значение числового выражения в несколько действий рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения).

Личностные: проявляют положительное отношение и интерес к урокам математики; имеют познавательную мотивацию, демонстрируют интерес к математическим заданиям повышенной трудности.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: удерживают цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем); планируют собственную вычислительную деятельность; познавательные: выполняют вычисления по аналогии, моделируют условие задачи на числовом луче; сравнивают разные способы вычислений, решения задач; коммуникативные: отвечают на вопросы, задают вопросы, уточняют непонятное.

Ход урока

I. Актуализация знаний. Устный счет.

1. Вставьте пропущенные числа, чтобы равенства были верными.

9 + 1 + = 9 + 2 6 + 4 + = 6 + 6

7 + 3 + = 7 + 5 9 + 1 + = 9 + 5

8 + 2 + = 8 + 4 8 + 2 + = 8 + 7

9 + 1 + = 9 + 4 7 + 3 + = 7 + 7

2. У животного две правые ноги, две левые ноги, две ноги спереди, две сзади. Сколько ног у животного? (4 ноги.)

3. Соедините стрелками пары чисел, сумма которых равна 13.

II. Изучение нового материала.

Работа по учебнику.

– Сегодня на уроке мы будем учиться выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

Задание 1. Выполните сложение, используя модели монет: 10 к., 1 к. (23 + 10 = 33.)

– Сколько десятков в первом (втором) слагаемом?

– Сколько десятков в числе 33?

– Как выполнить сложение двузначных чисел?

– Выполните сложение двузначных чисел. (23 + 20 = 43, 23 + 40 = = 63, 23 + 70 = 93.)

Задание 2. Выполните вычитание, используя модели монет: 50 к., 10 к., 1 к. (85 – 20 = 65.)

– Объясните, как выполнить вычитание двузначных чисел.

– Выполните вычитание двузначных чисел. (85 – 30 = 55, 85 – 50 = = 35, 85 – 80 = 5.)

Задание 3. Сравните выражения каждого столбика. Что общего в записи чисел первого столбика? (Все выражения являются суммами. Каждое первое слагаемое содержит 2 единицы. Каждое второе слагаемое содержит 6 единиц.)

– Что общего в выражениях второго столбика? (Все выражения являются разностями. Каждое уменьшаемое содержит 7 единиц. Каждое вычитаемое содержит 3 единицы.)

– Выполните вычисления. Придумайте похожие примеры и решите их.

62 + 6 = 68 62 + 36 = 98 87 – 43 = 44

62 + 26 = 88 87 – 53 = 34 87 – 13 = 74

Задание 4. Решите задачу. (65 – 40 = 25 (р.); 65 + 25 = 90 (р.).)

Задание 5. Ответьте на вопросы задачи. (14 + 6 = 20 (р.); 14 + 20= = 34 (р.).)

Задание 6. Заполните таблицу.

Ответ:

Задание 7. Выполните записи:

35 + 21 = 56 35 – 21 = 14

17 + 32 = 49 17 – 14 = 3

64 + 14 = 78 64 – 32 = 32

81 + 16 = 97 89 – 36 = 53

Задание 8. Рассмотрите рисунок.

– Сколько весит Лена? Коля? Маша?

– Как узнать, сколько весит Вася?

(34 + 43) – 36 = 77 – 36 = 41 (кг).

Задание 9. Разгадайте, по какому правилу составлены ряды чисел.

– Решите задачу. Маша старше Коли на 4 года. Вася младше Маши на 3 года. Кто из ребят самый старший? (Маша.) Кто самый младший? (Коля.)

– Сколько лет каждому, если Маше 12 лет?

Запись:

III. Самостоятельная работа по карточкам.

– Расшифруйте:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ . Р.Т.С.9