Математика.Число и цифра 6

Предмет, класс

Математика, 1 Б

УМК

Школа России

Тема урока

Число 6. Цифра 6. Состав числа 6. Соотнесение цифры и числа. Расположение, описание расположения геометрических фигур на плоскости.

Тип урока

Открытие новых знаний

Цель урока

Организация деятельности обучающихся по формированию представлений о количественном отношении числа 6

Задачи урока

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

Учить писать цифру 6, отличать от других цифр; познакомить с составом числа 6

Развивать долгосрочную память, критическое мышление, произвольное внимание и познавательный интерес обучающихся; развивать математические навыки

Воспитывать познавательный интерес к предмету

Планируемые результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Умеют писать цифру 6, отличают её от других цифр; знают состав числа 6

Регулятивные умеют определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; овладевают способами решения учебной задачи, формируют умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные умеют оформлять и доносить свои мысли до одноклассников

Познавательные ориентируются в учебном материале, определяют круг своего знания и незнания

Проявляют интерес к предмету

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Мотивация учебной деятельности

(1-2 мин)

С маленькой удачи начинается большой успех.

- Как вы понимаете эту фразу?

- Какие у нас были удачи на уроках математики? (Знаем числа от 1 до 5, сложение, вычитание, равенство, неравенство, и т.д.)

Значит, у нас впереди тоже будут удачи, которые приведут нас к большому успеху!

Отвечают на вопросы

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: проявлять интерес к предмету, процессу познания; положительно относиться к учебе.

2. Актуализация опорных знаний
( 8 мин)

а) Математическая разминка “Поспевай-не зевай!”
- Осень, а за ней что?

-Зима, а за ней что?
- Сколько дней в неделе?
- Какой сегодня день недели?
- Какой день недели был вчера?
- Какой день недели будет завтра?
- Назовите четвёртый день недели, пятый.

Отвечают на вопросы

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

3. Определение темы урока. Постановка целей урока.

(2 мин)

Сколько букв есть у дракона
И нулей у миллиона,
Разных шахматных фигур,
Крыльев у трех белых кур,
Ног у майского жука
И сторон у сундука.
Коль не можем сами счесть,
Нам подскажет число ..(6)

- Кто может определить тему урока? (Будем работать с числом 6)

- А для чего нам надо знать это число и цифру?

(Решать примеры, находить нужные дома и квартиры, …)

- Какие цели поставим на урок?

(Узнаем как можно получить число 6, научимся писать цифру 6)

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные:

В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

4. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

(17 мин)

Расставьте карточки с цифрами, которые мы изучили, в порядке возрастания. (1,2,3,4,5).

-Какое число самое большое? (5)

-Какое число называют при счете следующим за числом 5? (6)

-Как можно получить число 6? (к 5 добавить 1)

-А на что похожа цифра 6? (ответы детей)

-Оживите цифру 6.

Повторяем правила посадки , письма.

-Откроем тетради…

Письмо цифры 6.

Рассмотрите таблицу “Цифра 6”.
- Из каких элементов состоит цифра 6?

Показ учителем образца написания цифры 6 на доске с комментированием.

Цифра 6 состоит из большого левого и малого правого полуовалов. Начинаем писать цифру немного ниже верхнего правого угла клетки. В правом верхнем углу клетки делаем закругление, пишем большой левый полуовал, касаемся середины нижней стороны клетки, ведем линию вверх, закругляя ее влево немного выше середины клетки.

Письмо в воздухе. Письмо цифры 6 в тетради:

-Назовите 6 предметов, которые необходимы на кухне хозяйке.

Учебник стр.52

Рассмотрите рисунок. Что там изображено? (мама и дочка делают печенье)

Какой формы печенье они пекут? (круглое, треугольное, квадратное)

Объясните по рисунку, как можно получить число 6?

-Во сколько мама и дочка должны достать печенье из духовки?

Посмотрим в правом нижнем углу стр.52?

(6 часов)

-Как узнали? (маленькая стрелка смотрит на 6, а большая вверх)

-А какие часы бывают? (наручные, настенные, электронные, будильник)

-Сколько времени показывают часы на стр.53?

(4 ч, 5 ч, 2 ч, 1 ч,6 ч)

Стр.53 №5 Каким по счету будет…

зелёный квадрат, если считать справа налево? (6)

голубой квадрат, если считать слева направо? (6)

Игра «Да-Нет»

6-это 5 и 1 (да) 6-это 3 и 3 (да) 6-это 2 и 3 (нет)

6-это 2 и 2 (нет) 6-это 4 и 2 (да)

Выполняют задание учителя

Изображают цифру 6

Пишут цифру 6 в воздухе, на ладошке,

в тетради

отвечают на вопросы учителя

Личностные: развивать навык работы в паре; осваивать позитивный стиль общения со сверстниками; проявлять учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения учебных и практических задач.

Коммуникативные: понимать и принимать совместно со сверстниками задачу работы в паре, распределять функции работы в паре при выполнении заданий,

вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

Регулятивные: принимать учебную задачу.

Познавательные: осуществлять анализ объекта с выделением существенных признаков; проводить сравнение.

Коммуникативные: признавать свои ошибки, соглашаться, если на ошибки указывают другие дети

5.Итог рока

(2 мин)

Вспомним, какие цели

ставили на урок?

С какой цифрой познакомились?

Чему учились? Что было трудно?

-Как можно получить число 6?

-А где в реальной жизни нам помогут полученные сегодня на уроке знания?

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, выделять и осознавать, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить; самооценка и оценка действий сверстников.

6.Рефлексия

(1 мин)

Кого из ребят вы хотите похвалить за работу?

Кто нам много помогал и отвечал?

Поаплодируем им.

Закончите фразы:

Я узнал…

Я научился…

Я понял…

Теперь я умею…

Мне было трудно..

-Оцените свою работу на уроке.