Математика .Тема - Числа от 1 до 5, получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.
Цели: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с образованием и составом числа 5; научить писать цифру 5.
Планируемые результаты: учащиеся научатся определять место числа 5 в натуральном ряду; соотносить число и цифру 5; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища, слушать собеседника и вести диалог.
Ход урока
1.Организационный момент.
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
2.Повторение
Р а б о т а с у ч е б н и к о м. Стр. 34 - 35
Обсудим вместе, как связаны картинка, схема и запись.
Четверо ребят собирали яблоки и отправились домой.Им навстречу идёт маленькая девочка.Четыре да ещё одна – стало пятеро ребят.
На яблоне висят 4 жёлтых яблока и ещё одно красное.К 4 прибавляем один – получается пять.
На рисунке 4 полные корзины и одна пустая.Всего 5 корзин.Если к 4 прибавить один – получится пять.
Первая схемаНа схеме видим 4 красных круга да еще один синий круг.Всего 5 кругов.4 + 1 = 5Пять кругов без одного синего круга равно четырём.5 − 1 = 4
Вторая схемаТри зелёных треугольника да ещё два красных треугольника равно пяти.3 + 2 = 5Пять треугольников без двух красных треугольников равно трём.
Сколько вишен? цыплят? матрешек? цветов?
Вишни – 3.Цыплёнок – 1.Матрёшки – 2.Тюльпаны – 5.
Сколько монет по 1 р. составят 3 р.? 4 р.? 5 р.?
1р. + 1р. + 1р. = 3р.1р. + 1р. + 1р. + 1р. = 4р.1р. + 1р. + 1р. + 1р. + 1р. = 5р.
На рисунке 5 точек.Четыре красных круга да еще один зеленый круг – получится 5 кругов.Часы показывают 5 часов.
Назови числа по порядку, начиная с самого большого.
5, 4, 3, 2, 1
Выбери для каждого рисунка подходящую запись.
На цветке было 3 осы.К ним летит ещё одна оса.Три да один равно 4.3 + 1 = 4
На листочке было 4 божьих коровки.Две из них улетели. Четыре без двух равно двум.4 − 2 = 2
Сравни длину полосок с помощью одинаковых мерок. Какая полоска самая длинная? самая короткая?
Под зелёной полоской помещается 4 мерки.Под синей полоской – 3 мерки.Под красной полоской помещается 5 мерок.
Самая длинная полоска – красная.Самая короткая полоска – синяя.
Задание внизу страницы
К какому числу прибавили 1, если получили 5?
Какое число меньше: 5 или 3? 4 или 5?
Верны ли записи, составленные по схемам?
К четырём.
3
3.Самоопределение к деятельности
Как получили число «5»? (Слайд)
Пять пальцев, морская звезда, пятиконечная звезда – что в них общего? Какая тема нашего занятия? (Слайд)
4. Работа по теме урока
Расскажи, как составлено число 5?
Физкультминутка
5. Закрепление изученного материала
Стр.36-37 Объясни по рисунку, как разными способами можно рассадить 5 девочек на 2 скамейки.
4 девочки и 1 девочка.3 девочки и 2 девочки.2 девочки и 3 девочки.1 девочка и 4 девочки.
В каждой строке рассмотри рисунок и записи слева и справа от него. Заполни пропуски.
4 + 1 = 5 5 − 1 = 43 + 2 = 5 5 − 2 = 32 + 3 = 5 5 − 3 = 21 + 4 = 5 5 − 4 = 1
Задание на полях страницы
Заселяем домик
Вспоминаем состав числа 5.
Пять – это 4 и 1Пять – это 3 и 2Пять – это 2 и 3Пять – это 1 и 4
Используя рисунок, сравни числа 1 и 2; 2 и 3; 3 и 4; 4 и 5; 2 и 4.
1 меньше чем 2, 2 больше чем 12 меньше чем 3, 3 больше чем 23 меньше чем 4, 4 больше чем 34 меньше чем 5, 5 больше чем 42 меньше чем 4, 4 больше чем 2
Объясни по рисунку, что обозначает каждая запись.
Если на первый шесток нанизать еще один гриб, то получится 2. 1 + 1 = 2Если на четвертый шесток нанизать еще один гриб, то получится 5. 4 + 1 = 5Если на третий шесток нанизать еще один гриб, то получится 4. 3 + 1 = 4Если с третьего шестка снять один грибок, то останется 1 гриб. 3 − 2 = 1
Подробно:К бабочке нужно приложить карточку с записью 5 − 4, потому что бабочка 1, а 5 − 4 = 1.А карточку с одним яблоком можно приложить к записи 2 − 1, потому что 2 − 1 = 1.
6.Работа в тетради на печатной основе.
746
85 071 
